制作風(fēng)箏教案

1、精品文檔 - 1 - 歡。迎下載 巧手制作風(fēng)箏教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)分析 （一）教材分析 : : “巧手做風(fēng)箏”這一主題內(nèi)容，安排了“了解風(fēng)箏” “制作風(fēng)箏“放飛風(fēng)箏” 三個(gè)活動(dòng)。在小學(xué)生的日常生活中，風(fēng)箏隨處可見(jiàn)，并且孩子們也很喜歡風(fēng)箏， 這個(gè)活動(dòng)符合學(xué)生心理特征和年齡特征， 符合他們的興趣愛(ài)好， 他們一定會(huì)饒有 興致的進(jìn)行這個(gè)主題的研究。 本次活動(dòng)主要讓學(xué)生通過(guò)收集有關(guān)風(fēng)箏的資料， 了 解制作風(fēng)箏的方法， 并以小組合作的方式設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。 這三個(gè)活動(dòng)是一個(gè)接 著一個(gè)，循序開(kāi)展的，是密不可分的。 本課教材以動(dòng)手為主要開(kāi)展形式， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷， 要求學(xué)生積極參與 到各項(xiàng)活動(dòng)中去，教材超越了

2、封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限， 面向?qū)W生的生活世界， 其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開(kāi)放性。 強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng) 過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的表現(xiàn)， 其學(xué) 習(xí)活動(dòng)方式與過(guò)程、結(jié)果均具有開(kāi)放性。 （二）學(xué)情分析 教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生， 他們已經(jīng)具備一定的收集資料能力、 觀察能力 和動(dòng)手制作能力， 但還不成熟， 所以在活動(dòng)過(guò)程中需要教師有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo) 和指導(dǎo)。同時(shí)四年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)、好動(dòng)、注意力不太集中，這就需要直 觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引他們的注意力，激發(fā)他們的積極主動(dòng)性。但我 校地處農(nóng)村， 所以學(xué)生搜集資料相對(duì)比較困難， 所以這就需要

3、教師協(xié)助查找關(guān)于 風(fēng)箏制作的資料。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解我國(guó)古代風(fēng)箏的起源、簡(jiǎn)單歷史，豐富學(xué)生的人文 情懷。了解并掌握制作風(fēng)箏的有關(guān)知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)做風(fēng)箏。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等方法了解風(fēng)箏的有關(guān)知識(shí)。通過(guò) 自主探究、 小組合作探究出制作風(fēng)箏的基本方法， 動(dòng)手動(dòng)腦大膽創(chuàng)新， 創(chuàng)作出豐 富多彩的風(fēng)箏作品。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生享受到成功的喜悅。 培養(yǎng)探究的興趣、 團(tuán)結(jié) 協(xié)作的精神， 以及喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。 在風(fēng)箏制作過(guò)程中提高學(xué)生的創(chuàng)新 能力和想象能力。 本課重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和風(fēng)箏的制作。 難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作 精品文檔 - 2 - 歡。迎下

4、載 三、教學(xué)策略建議 教法建議：視頻演示和學(xué)生讀圖解、練習(xí)相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)， 引發(fā)學(xué)生制作欲望。 學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。 四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議： 1. 1. 教 具 準(zhǔn)備： 風(fēng)箏范例作品，制作工具一套，多媒體課件。 2.2.學(xué)具準(zhǔn)備： （1 1）收集有關(guān)風(fēng)箏制作的材料。 （2 2）準(zhǔn)備好制作風(fēng)箏用的剪刀、鉗子等工具。 本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室 五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 引導(dǎo)學(xué)生從制作技術(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作品的美觀程度、設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)意等 方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng) 價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，

5、注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ) 上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。精品文檔 -3-歡迎下載 第一課時(shí) 了解風(fēng)箏（1 1） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5 5 分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，你喜歡做什么呢 ？ 學(xué)生交流。 看一看這些小朋友在做什么吧。 師播放人們放風(fēng)箏的圖片。 看了這些圖片你有什么感受？你想了解哪些有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)呢？ 板書(shū)：了解風(fēng)箏 （設(shè)計(jì)意圖：出示人們放風(fēng)箏的情境圖，喚起學(xué)生的美好回憶，激發(fā)學(xué)生研 究風(fēng)箏的興趣。） （二）學(xué)習(xí)與探究（1010 分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在兩千多年以前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就

6、發(fā) 明了風(fēng)箏。一千多年以前，風(fēng)箏傳到了日本等國(guó)，很快受到世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。 課件出示大量的風(fēng)箏圖片。 提出問(wèn)題: :看了這么多風(fēng)箏，你想了解哪些有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)？ 學(xué)生交流后確定研究主題： （1 1） 風(fēng)箏的起源 （2 2） 風(fēng)箏的構(gòu)造 （3 3） 風(fēng)箏的種類 （4 4） 風(fēng)箏的制作過(guò)程 （三）實(shí)踐與體驗(yàn)（1515 分鐘） 學(xué)生分組探究： 1.1. 風(fēng)箏的起源。 （1 1） 學(xué)生分組交流課前搜集有關(guān)風(fēng)箏的起源資料。 （2 2） 學(xué)生匯報(bào) （3 3） 教師課件展示資料： 風(fēng)箏源于春秋時(shí)代， 至今已 20002000 余年。 相傳“墨子為木鳶， 三年而成， 飛 一日而敗。 ”到南北朝，風(fēng)箏開(kāi)始成為

7、傳遞信息的工具。從隋唐開(kāi)始，由于造紙 業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開(kāi)始用精品文檔 -4-歡迎下載 紙來(lái)裱糊風(fēng)箏。到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛(ài)的戶外活 動(dòng)。宋人周密的武林舊事寫(xiě)道：“清明時(shí)節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸。 “鳶”就指風(fēng)箏。北宋張擇端的清明上河圖，宋蘇漢臣的百子圖里都有 放風(fēng)箏的生動(dòng)景象。 古代風(fēng)箏，曾被用于軍事上之偵察工具外，更進(jìn)行測(cè)距、越險(xiǎn)、載人的歷史 記載。 2.2. 風(fēng)箏的構(gòu)造： 師利用風(fēng)箏的成品演示講解： （1 1） 骨架：支撐整個(gè)風(fēng)箏的架子 。 （2 2） 蒙面：承受升力的部分，大多用紙做成，也有用絹?zhàn)鞯摹?（3 3） 尾巴：起平衡穩(wěn)定的作用。也有風(fēng)箏沒(méi)有尾巴，靠蒙面本身起作用。 （

8、4 4） 提線：風(fēng)箏和放飛的連線，也有調(diào)整風(fēng)箏角度的作用。 （5 5） 放飛線：起兩個(gè)作用，一是產(chǎn)生拉力，是風(fēng)箏和空氣產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)； 二是牽引風(fēng)箏升高，上升的高度取決于線的長(zhǎng)度。 3.3. 風(fēng)箏的種類： （1 1） 學(xué)生交流搜集到的資料。 （2 2） 師小結(jié): :風(fēng)箏按其形狀可以分為六大類：軟翅風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、龍形風(fēng) 箏、板形風(fēng)箏、立體風(fēng)箏、桶形風(fēng)箏類。 （3 3） 課件展示： 71 r 精品文檔 -5-歡迎下載 軟翅風(fēng)箏 硬翅風(fēng)箏 板型風(fēng)箏 桶形風(fēng)箏 龍型風(fēng)箏 立體風(fēng)箏 4. 4. 了解制作幾何形風(fēng)箏的制作過(guò)程: (1) 交流收集到的相關(guān)資料。 (2) 課件出示： 精品文檔 -6-歡迎下載

9、制作骨架f 糊裱家面紙f安裝提線f 安裝尾巴和左右平衡條f 連接放飛 線 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。 學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)箏和風(fēng)箏制作的知識(shí)，總結(jié)風(fēng)箏的特點(diǎn)，為下面的環(huán)節(jié)作知識(shí)鋪墊。） （四）展示交流，評(píng)價(jià)總結(jié)（5 5 分鐘） 教師出示過(guò)程評(píng)價(jià)表： 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 自我評(píng)價(jià)（V） 小組評(píng)價(jià)（V） 優(yōu) 良 合格 優(yōu) 良 合格 活動(dòng)參與的積極性 資料搜集與整理 小組協(xié)作 1.1. 小組間交流、評(píng)價(jià)。 2.2. 組內(nèi)成員之間說(shuō)說(shuō)自己的不足與努力方向 （設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，達(dá)到共同提高。） （五）總結(jié)與交流（5 5 分鐘） 同學(xué)們?cè)诒敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)中一定有很

10、多收獲， 趕快展示一下自己的收獲，和全 班同學(xué)一起分享。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 了解風(fēng)箏 風(fēng)箏的起源風(fēng)箏的構(gòu)造 風(fēng)箏的種類風(fēng)箏的制作過(guò)程精品文檔 - 7 - 歡。迎下載 第二課時(shí)：了解風(fēng)箏（ 2 2） 教學(xué)目的： 1 1、了解風(fēng)箏的來(lái)歷及演變過(guò)程、風(fēng)箏的典故。了解風(fēng)箏的種類。 2 2、通過(guò)了解風(fēng)箏的過(guò)去，激發(fā)學(xué)生對(duì)制作風(fēng)箏的興趣。 3 3、培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生相互合作能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各組收集資料、風(fēng)箏圖片、風(fēng)箏錄像、同學(xué)制作的風(fēng)箏幻燈片。 教學(xué)過(guò)程： 1 1、引發(fā)動(dòng)機(jī) ：同學(xué)們你們喜歡風(fēng)箏嗎？誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？ （ 是呀！大家都喜歡放 風(fēng)箏，每年的春天風(fēng)箏便與我們大家一起分享時(shí)光的

11、美妙，生活的精彩。 ） 2 2、各學(xué)習(xí)小組討論自己收集風(fēng)箏的資料進(jìn)行整理，準(zhǔn)備匯報(bào)。 3 3、各小組匯報(bào)： a a、 風(fēng)箏的來(lái)歷 b b、 風(fēng)箏的演變過(guò)程及圖片 c c、 風(fēng)箏的典故 d d、 風(fēng)箏的故鄉(xiāng) e e、 風(fēng)箏的種類； （新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能” 、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三 維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)思想。 其目的在學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)技術(shù)的方法， 培養(yǎng)學(xué) 生觀察與思考，收集與處理信息、技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、交流等。為此我讓學(xué)生收集 風(fēng)箏圖片、樣品、上網(wǎng)查詢等就是培養(yǎng)學(xué)生合作能力，收集能力、整理能力、交 際等能力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)態(tài)度和能力打下基礎(chǔ)。 ） 4 4、 同學(xué)們聽(tīng)了、看了

12、各組收集風(fēng)箏的資料、圖片有什么感想？ 5 5、 你們想看看現(xiàn)代的風(fēng)箏嗎？觀看圖片（課件） 6 6、 同學(xué)們討論一下聽(tīng)了大家的介紹、看了現(xiàn)代的風(fēng)箏大家有什么感觸？相 互交流。 7 7、 春天是個(gè)美好的季節(jié)也是放風(fēng)箏的季節(jié)，今天我給同學(xué)們拍下了人們放 風(fēng)箏的各種喜悅感情，請(qǐng)大家觀看錄像“放風(fēng)箏” 。 第三課時(shí) 制作風(fēng)箏（ 1 1） （一）展示交流，激發(fā)興趣。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) : : 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)搜集了各種風(fēng)箏的圖片資料，知道了 風(fēng)箏的一些知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)展示交流。 精品文檔 - 8 - 歡。迎下載 1.1. 全班展示交流，看哪組展示的資料多，介紹的知識(shí)全。教師點(diǎn)評(píng)。 2.2. 展示風(fēng)箏

13、實(shí)物。 師：這是老師制作的風(fēng)箏， 仔細(xì)觀察它用什么材料做的？ 可以分為哪幾部分？ 3.3. 教師相機(jī)板書(shū)：骨架、風(fēng)箏面、吊線、風(fēng)箏尾 提出問(wèn)題 : : 你能發(fā)現(xiàn)都用到了哪些材料嗎？ 我們應(yīng)該按照怎樣的順序扎制 完成一個(gè)風(fēng)箏呢？先做什么？后做什么呢？ （學(xué)生自由回答，教師相機(jī)板書(shū)。 ） （ 設(shè)計(jì)意圖 : : 觀察他人的作品， 可以從中總結(jié)出制作時(shí)要注意的一些問(wèn)題， 也 為學(xué)生的自主制作提供了好的借鑒。 對(duì)作品進(jìn)行觀察后， 大部分學(xué)生已經(jīng)有了自 己作品的初步設(shè)想，更加激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手制作風(fēng)箏的欲望。 ） （二）學(xué)習(xí)與探究（ 10 10 分鐘） 1.1. 學(xué)生自由組成合作小組，討論小組制作的風(fēng)箏樣式

14、。 2.2. 設(shè)計(jì)制作的風(fēng)箏圖案。 3.3. 小組間交流評(píng)價(jià)，進(jìn)一步修改設(shè)計(jì)圖案。 4.4. 選擇優(yōu)秀設(shè)計(jì)，全班展示評(píng)價(jià)。 （三） 實(shí)踐與體驗(yàn)（ 15 15 分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) : : 現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手制作一個(gè)風(fēng)箏吧。 提出問(wèn)題: : 制作風(fēng)箏的一般步驟是什么 ? ? 請(qǐng)同學(xué)們自由看課本中的內(nèi)容，想想風(fēng)箏的制作步驟 , , 制作風(fēng)箏需要哪些材 料？（ 五分鐘后比誰(shuí)的制作方法最巧妙） 1.1. 學(xué)生交流制作方法。 2.2.課件出示 : :精品文檔 -9-歡迎下載 2 * r -r I I I ? % J 七中巧 /J 寸口 制作過(guò)程 L扎骨架匸 在長(zhǎng)竹蔑力處和短竹蔑中 間字交叉，用繩子將兩根竹蔑

15、 綁在雀 將扎好的骨架放在準(zhǔn)備好 將匚辛：2二瑩折過(guò)骨架, 的布料上沿胃架邊緣外2厘米并用透明膠林岸： 處剪裁。 3卑線將一段繩子的兩 頭分別系在長(zhǎng)他躺端5厘米 處和十字交叉點(diǎn)下端厘米 如躺在拴好的繩子中間系 好噹曙 2蒙面: 精品文檔 -io。歡迎下載 牛彳故尾巴口將厚白勺長(zhǎng)條塑米斗 布枯貝占在鳳竽:白勺ZEE咅& o 口勺圍！色或:1曬 出 喜勸I rij圖 條 3.3. 小組成員分工。 4.4. 小組合作制作風(fēng)箏， (1)(1) 由三人合作扎風(fēng)箏骨架。 (2)(2) 由三人合作制作風(fēng)箏面。 (3)(3) 集體合作把風(fēng)箏的骨架和風(fēng)箏面固定。 (4)(4) 系提繩及風(fēng)箏線。 (5)(

16、5) 美化自己的風(fēng)箏。 ( (設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，互教互學(xué)給學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，在 實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)及動(dòng)手操作的能力。教師對(duì)部 分難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生樹(shù)立精品意識(shí)。) ) (四) 總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品(5 5 分鐘)學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：下面我們?cè)u(píng)選出最漂亮的風(fēng)箏去放飛，請(qǐng)小主人介紹一下自己 是怎樣構(gòu)精品文檔 -11。歡迎下載 思、制作的，說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。 1.1. 在制作過(guò)程中，你遇到什么困難了嗎？ 22你成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？ 優(yōu)秀作品展評(píng)。 評(píng)一評(píng)同學(xué)的作品，互相提出建議。 引導(dǎo)學(xué)生從作品的科學(xué)性，牢固性，創(chuàng)新性，精致程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課堂小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)今

17、天這節(jié)動(dòng)手實(shí)踐課， 你有什么收獲嗎？（學(xué)生可以 談自己制作風(fēng)箏的心得，也可以談自己在制作過(guò)程中的收獲。） （設(shè)計(jì)意圖：欣賞評(píng)價(jià)能提供學(xué)生又一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 提高審美能力，口語(yǔ) 表達(dá)能力，在學(xué)生評(píng)述中要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言， 這不僅是尊重他人的 勞動(dòng)，也是做人的一種修養(yǎng)，同時(shí)，從發(fā)言中學(xué)到自己所忽略、所不知的東西， 達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。） （五）拓展與創(chuàng)新（5 5 分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課大家能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，用我們的小巧手 創(chuàng)造出了一件件栩栩如生的藝術(shù)品，我為你們感到驕傲。 你們知道嗎，我們山東省濰坊市被各國(guó)推崇為“世界風(fēng)箏之都” ，國(guó)際風(fēng)箏 聯(lián)合會(huì)的總部就設(shè)在濰坊風(fēng)箏博物

18、館。濰坊也是中國(guó)的風(fēng)箏之鄉(xiāng)，制作歷史悠久， 屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一，與京、津風(fēng)箏齊名鼎立，享譽(yù)中外。每年 4 4 月 2020 日至 2525 日舉行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來(lái)自 3030 個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。 課件出示: : 精品文檔 -12。歡迎下載 你們想不想也做一個(gè)與眾不同的風(fēng)箏飛上濰坊的藍(lán)天呢 ？愿意在下節(jié)課把你 的又一個(gè)精美作品介紹給大家認(rèn)識(shí)嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏制作的興趣，給 學(xué)生提供一個(gè)更大、更廣的創(chuàng)作舞臺(tái)。） 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 制作風(fēng)箏 扎骨架T蒙面一拴線一做尾巴一美化 第四課時(shí)：制作風(fēng)箏（2 2） 教學(xué)目的： 1 1、 通過(guò)制作風(fēng)箏掌握

19、扎線、定位、粘貼、打結(jié)的基本技能。 2 2、 制作一只風(fēng)箏或者小組創(chuàng)作一只風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自我研究、 小組合作的精神。 3 3、 通過(guò)制作風(fēng)箏讓學(xué)生感到通過(guò)勞動(dòng)帶來(lái)愉悅的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 1、 竹蔑、掛歷紙或宣紙、雙面膠、棉線、剪刀等。 2 2、 幾種不同形狀的風(fēng)箏。 教學(xué)過(guò)程： 1 1、 引發(fā)動(dòng)機(jī)、激發(fā)興趣。 小朋友上節(jié)課我們研究了風(fēng)箏的歷史， 知道了風(fēng)箏的發(fā)展變化，還看了許多 風(fēng)箏的圖片，今天大家?guī)?lái)了許多風(fēng)箏，是不是想放放風(fēng)箏了，請(qǐng)各組自由放風(fēng) 箏去吧！ （鄧穎超曾說(shuō)：“會(huì)玩的男孩是聰明的，會(huì)玩的女孩是靈巧的?！痹趧趧?dòng)課中 安排充足的時(shí)間給學(xué)生玩，使他們?cè)谕骘L(fēng)箏中不知不覺(jué)的

20、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)， 這樣學(xué) 生才會(huì)對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)，想探究，而不是教師強(qiáng)加的。） 2 2、 發(fā)展活動(dòng) 師：大家剛才玩了風(fēng)箏，開(kāi)心嗎？可是這些風(fēng)箏都是你們買(mǎi)來(lái)的， 要是自己 制作一個(gè)風(fēng)箏那會(huì)更有趣的。 精品文檔 - 13 -。歡迎下載 a a 、你們?cè)谕鏁r(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏有什么特點(diǎn)？ （ 形狀多樣、風(fēng)箏對(duì)稱等 ） b b、 提出任務(wù)：今天我們這節(jié)課就要制作一只風(fēng)箏。 C C、各組可以兩人或者三人合作做風(fēng)箏。（要求：安靜、默契、動(dòng)作迅速。） 材料：配套風(fēng)箏材料。如果有能力小組想自己創(chuàng)作風(fēng)箏，材料自備。碰到疑難問(wèn) 題可以請(qǐng)教在座的老師。 d d 、學(xué)生制作風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。 （ 國(guó)外教育

21、有個(gè)顯著地特點(diǎn)： 尊重學(xué)生， 不搞一刀切。 這是值得我們借鑒的。 每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體， 他們都有自己創(chuàng)作的火花， 要讓學(xué)生自己在制作中學(xué) 有所得，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神。 ） e e、各組把做完的風(fēng)箏進(jìn)行試飛，試飛成功的教師給以獎(jiǎng)勵(lì)。試飛成功的可 以當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。失敗的原因找不出請(qǐng)求老師的幫助。 （重心不對(duì)、風(fēng) 箏紙捅破、尾巴太輕、尾巴太重、線角度不符合要求） 。 f f 、學(xué)生一邊調(diào)試一邊修改。各組別匯報(bào)試飛結(jié)果 。 （ 新課程要求勞技課人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參與。盡可能多地給學(xué)生以開(kāi)放時(shí)空來(lái) 自主地展現(xiàn)才能。 在教學(xué)中我充分信任并放手發(fā)動(dòng)學(xué)生， 使其在反復(fù)訓(xùn)練中， 甚 至經(jīng)歷失敗地教訓(xùn)

22、后，讓學(xué)生真正體會(huì)到成功地喜悅。 ） g g、 大家暢談做風(fēng)箏的收獲與感想。 （ 勞動(dòng)成果產(chǎn)于勞動(dòng)的實(shí)踐， 是苦和累的匯報(bào)。 一個(gè)人有了勞動(dòng)成果的時(shí)候， 是他們體驗(yàn)最深的時(shí)候。 因此我及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)， 讓學(xué)生在勞動(dòng)體驗(yàn)中得出制作 的關(guān)鍵，真正感受到成功帶來(lái)的愉悅。 ） h h、 教師小結(jié)，歸納建議： 風(fēng)箏骨架要對(duì)稱；風(fēng)箏面料應(yīng)完整粘牢；要找準(zhǔn)重心。 3 3 、課堂綜評(píng)，拋磚引玉 . . （ 1 1） 、風(fēng)箏作品在不斷創(chuàng)新，具有鮮明的時(shí)代特色。風(fēng)箏品種繁多，但都是 別人的創(chuàng)造，你能設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏嗎？下面請(qǐng)制作風(fēng)箏專家羅老師講解趣 味風(fēng)箏。 （2 2）、說(shuō)說(shuō)除了跳傘風(fēng)箏你還能創(chuàng)造設(shè)計(jì)出哪些樣

23、式的風(fēng)箏？跳傘風(fēng)箏氣球 帶動(dòng)風(fēng)箏遙控風(fēng)箏 第五課時(shí)：創(chuàng)作風(fēng)箏 教學(xué)目的： 設(shè)計(jì)一只未來(lái)風(fēng)箏或者制作一只創(chuàng)新風(fēng)箏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 竹篾、掛歷紙或宣紙、雙面膠、棉線、剪刀、針、線、勞動(dòng)工具 袋。 教學(xué)過(guò)程： 1 1、激發(fā)興趣： 我們已經(jīng)制作了一只風(fēng)箏，也看到了很多別致的風(fēng)箏，風(fēng)箏 有鮮明的精品文檔 - 14 -。歡迎下載 時(shí)代特色。（課件）請(qǐng)?jiān)倏匆淮淮葑兊娘L(fēng)箏圖片?？戳四銈冇惺裁?感想？ 2 2、小組討論： 是否可以設(shè)計(jì)一只新型風(fēng)箏：形狀特別的、不同面料的； 沒(méi)有風(fēng)也能放上去的，還可以自動(dòng)遙控的？ 3 3、請(qǐng)各組設(shè)計(jì)一只新型風(fēng)箏。投影儀展示學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的各式風(fēng)箏，供 大家欣賞 4 4、請(qǐng)同學(xué)觀

24、看幾只創(chuàng)新風(fēng)箏。 跳傘風(fēng)箏、遙控風(fēng)箏。 5 5、小組合作一只創(chuàng)新風(fēng)箏。能否制作氣球帶動(dòng)風(fēng)箏或者制作一只跳傘風(fēng)箏 遙控風(fēng)箏等。 教學(xué)反思： 1 1、本活動(dòng)教學(xué)是學(xué)生共同確定的課題，也是與學(xué)生的生活實(shí)際密切結(jié)合， 充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生活空間，內(nèi)容“近、小、實(shí)”學(xué)生明確了選題后， 各學(xué)習(xí)小組都紛紛行動(dòng)收集風(fēng)箏資料， 有的小組上網(wǎng)查詢風(fēng)箏歷史， 有的小組拍 各種風(fēng)箏的圖片， 有的小組調(diào)查風(fēng)箏的種類， 各小組興致很高而且還動(dòng)手制作幻 燈。通過(guò)一系列活動(dòng)學(xué)生不僅僅學(xué)到了怎樣制作風(fēng)箏， 而且他們走進(jìn)了遠(yuǎn)古時(shí)代 的風(fēng)箏、 了解了現(xiàn)代風(fēng)箏的異同， 還動(dòng)手創(chuàng)作了新一代風(fēng)箏， 更可貴的學(xué)生通過(guò) 活動(dòng)感受到中華

25、民族歷史的輝煌。效果很好。 2 2 、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性， 讓課堂活起 來(lái)。勞動(dòng)課的一大特點(diǎn)是精講多練， 學(xué)生在課堂上動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)占的比例很高。 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師先講， 學(xué)生再跟做， 學(xué)生只是單純的模仿， 這只是低級(jí) 勞動(dòng)。記得賽格納斯曾說(shuō)過(guò) “避免愚蠢和枯燥的勞作和沒(méi)有意義的不需要思想的 勞作”，我很贊同他的觀點(diǎn)，在勞動(dòng)課上學(xué)生的勞動(dòng)是有思想的，有創(chuàng)造性的勞 動(dòng)。這就需要提供充分的自由空間讓他們來(lái)思想、 來(lái)發(fā)揮。 我擺脫了手把手的教 而是讓學(xué)生充分的玩風(fēng)箏、看風(fēng)箏、想風(fēng)箏、研究風(fēng)箏、制作風(fēng)箏讓他們?cè)趯?shí)踐 中積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐改進(jìn)自己想法欠缺的地方；

26、此時(shí)學(xué)生成功了， 那不是老師 教的，而是通過(guò)他們自己的腦力勞動(dòng)獲得的， 那一份成功的喜悅和老師那兒拷貝 到的知識(shí)，感覺(jué)真的不一樣， 通過(guò)這次活動(dòng)， 學(xué)生確實(shí)感受到自己是學(xué)習(xí)的主人， 課堂氣氛活了起來(lái)，學(xué)生學(xué)得愉快，收獲也很多 第六課時(shí) 放飛風(fēng)箏 （一）展示交流，激發(fā)興趣。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) : : 老師知道，課下同學(xué)們精心制作了各式各樣的風(fēng)箏，下面就請(qǐng) 你們把自己制作的最精美的風(fēng)箏在班內(nèi)展示，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。 精品文檔 - 15 -。歡迎下載 學(xué)生作品展示交流，評(píng)選“最精美風(fēng)箏 ” 。 我們只是從制作方面評(píng)出了優(yōu)秀的風(fēng)箏， 但真正的是要能夠放飛， 那將會(huì)是 最完美的風(fēng)箏了。 （設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)秀作

27、品的展示，評(píng)選，激發(fā)學(xué)生放飛風(fēng)箏的興趣與熱情。 ） （二）學(xué)習(xí)與探究（ 10 10 分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) : : 放風(fēng)箏需要注意哪些事項(xiàng)呢 ? ?根據(jù)你以往的經(jīng)驗(yàn)和課前搜集到 的資料談一談。 學(xué)生交流。 課件出示 : : 1. 1. 選場(chǎng)地：盡量選開(kāi)闊地，那里風(fēng)速和風(fēng)向平穩(wěn)。避開(kāi)高壓線、公路、高大 建筑、大樹(shù)等。 2. 2. 看風(fēng)向：根據(jù)煙、旗 、飛塵和人體辨別。 3.3. 風(fēng)大時(shí)一人放飛即可， 提引線面向下風(fēng)， 風(fēng)箏能浮住時(shí)放線， 風(fēng)小不能浮 住時(shí)轉(zhuǎn)身逆風(fēng)行走或奔跑，邊跑邊放線。 4.4. 風(fēng)小時(shí)可兩人放飛， 要等陣風(fēng)時(shí)機(jī)， 持風(fēng)箏的人站在下風(fēng)風(fēng)箏背面輕執(zhí)風(fēng) 箏中（上）部，陣風(fēng)來(lái)時(shí)拉線的人拉線

28、即可升空。 5.5. 陣風(fēng)來(lái)時(shí)風(fēng)箏線張力加大時(shí)抓緊放線， 風(fēng)箏下降時(shí)收線， 當(dāng)風(fēng)箏升到超過(guò) 大樹(shù)或建筑物高度后風(fēng)箏就穩(wěn)住了。能見(jiàn)機(jī)行事、看風(fēng)使舵 ，就能很好的駕馭 風(fēng)箏。 （設(shè)計(jì)意圖： 在放飛之前明確需要注意的事項(xiàng)， 為放飛風(fēng)箏活動(dòng)的順利進(jìn)行 打下基礎(chǔ)。 ） 5.5. 風(fēng)箏飛行的方法： （1 1）原地放飛法：一人手持風(fēng)箏后面的中心條，迎風(fēng)站立在風(fēng)箏的背后，將風(fēng) 箏舉起與肩平（或舉過(guò)頭頂），并使風(fēng)箏略向前傾 5 51010。另一人手持線拐 子，左手挑持風(fēng)箏線，放出一段線，距風(fēng)箏者 1010 米遠(yuǎn)。待風(fēng)力適宜時(shí)，持風(fēng)箏的 人將風(fēng)箏向空中一推， 持線人拉緊線繩， 盡量增加風(fēng)對(duì)風(fēng)箏的阻力， 使風(fēng)箏借助 人的拉力和風(fēng)勢(shì)沖上藍(lán)天。 初放起時(shí)，還要根據(jù)風(fēng)箏飛升情況，放一段線，停一停，并把風(fēng)箏線輕輕一拉一 松地幫助風(fēng)箏增加向上的沖力，直達(dá)百米以上的高度。 （ 2 2）跑動(dòng)放飛法：在放飛中，如果風(fēng)力太小，不能將風(fēng)箏放起來(lái)或地面風(fēng)小而 四、五十米以上空中風(fēng)力較大時(shí)，就需要跑動(dòng)放飛。放