享受閱讀打造德藝雙馨的教師隊伍

1、享受閱讀 打造徳藝雙馨的教師隊伍馬橋中學(xué)“圖書漂流活動”側(cè)記為了更好地引導(dǎo)教師樹立全員學(xué)習(xí)、 終身學(xué)習(xí)的理念，提高教師 學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長，打造一支德藝雙馨的教師隊伍， 趁著省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)”活動和湖北省教育學(xué)會教師教育分會組 織的“我與我的書”閱讀年活動這股東風(fēng)，馬橋中學(xué)根據(jù)教育總支的 統(tǒng)一部署，著力營造書香校園，舉行圖書漂流活動，豐富教師文化底 蘊，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，發(fā)起了“馬橋中學(xué)品味教育閱讀年活動” <一、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全機構(gòu)，率先垂范為確?！伴喿x年”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，馬橋 中學(xué)首先建立“品味教育”閱讀年活動領(lǐng)導(dǎo)小組。校長親自任組長， 負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)此次活

2、動。依據(jù)教育總支精神，學(xué)校結(jié)合自身實際，層層落 實責(zé)任，形成了有計劃、有部署、有檢查、有獎懲的讀書活動，領(lǐng)導(dǎo) 干部身體力行，帶頭讀書，這一舉措確保了全?！捌肺督逃遍喿x年 活動順利實施。二、深入宣傳，營造良好讀書氛圍在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)湖北省教育學(xué)會教師教育分會和教育 總支安排，馬橋中學(xué)召開了讀書學(xué)習(xí)活動主題大會，說明“讀書活動” 的目的、要求與形式，使全體老師對“讀書活動”有一致的認(rèn)識和統(tǒng) 一的思想。學(xué)校精心制作懸掛有關(guān)學(xué)習(xí)格言、名人名言，利用學(xué)校廣 播、主題黑板報等多種形式、多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書 的重要意義。全校通過強勢宣傳營造文化氛圍， 提高教師的思想認(rèn)識， 為搞好“品味

3、教育”閱讀年活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、精心策劃，健全讀書制度在此次讀書活動中，馬橋中學(xué)提出了“多讀書、讀好書、善讀 書”的讀書宣傳口號，制訂讀書制度，并采取切實可行的措施。在讀 書活動中，利用量化管理措施，要求每位教師作讀書筆記，每月讀書 筆記不少于 3000 字，并把它當(dāng)成業(yè)務(wù)筆記的一部分。鼓勵教師寫心 得體會和讀后感， 鼓勵教師向各級各類媒體投稿。 對表現(xiàn)突出的教師 進(jìn)行獎勵，全校通報表揚，號召大家向他們學(xué)習(xí)。為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)， 學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間， 組 織教師讀書，并談?wù)勛x書感受，探討書中的內(nèi)容，集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 時間每周不低于 3 個小時。根據(jù)教師讀書情況，不定期檢查，

4、并發(fā)督 查通報。 要求領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人每月檢查教師的自學(xué)筆記， 對教師自學(xué) 情況予以評定，并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。為確保讀書活動取得實際效果， 努力做到讀書活動與校本培訓(xùn)的 有機結(jié)合。 全校以此次讀書活動為契機， 將讀書活動與校本培訓(xùn)有機 結(jié)合起來， 實現(xiàn)讀書與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng)， 實現(xiàn)集中學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)相 統(tǒng)一。四、精挑細(xì)選，搞好圖書漂流活動 自從“普九”以來，馬橋中學(xué)就建立了圖書室， 有近一萬冊圖書。 為了進(jìn)一步搞好 “品味教育” 閱讀年讀書活動， 學(xué)校還在網(wǎng)絡(luò)上聯(lián)系， 新華書店也給他們提供了閱讀書目， 一起多達(dá)三千冊， 學(xué)校經(jīng)過仔細(xì)挑選，然后把書目推薦給一線教師，讓他們確定最終購買的書目。

5、這 些圖書利用學(xué)校的公用經(jīng)費列支，統(tǒng)一采購，定點管理，漂流閱讀。 各個老師在規(guī)定的時間閱讀完學(xué)校分發(fā)的圖書后，再互相交換閱讀。 這樣，既提高了圖書的利用率，又符合創(chuàng)建節(jié)約型社會的要求，可謂 是一舉兩得。五、積極推進(jìn)，促進(jìn)活動縱深拓展。 除了要求教師對推薦的書籍深研細(xì)讀，作研討，寫心得外，為促 進(jìn)“品味教育”閱讀年活動不斷深入開展，馬橋中學(xué)舉辦了“我與新 課改同行”演講比賽，通過這一活動，不僅活躍了校園氣氛，推動教 師積極讀書， 還促使教師投身到新課改的研討之中， 促進(jìn)教師專業(yè)成 長。此外，學(xué)校還充分利用各種征文競賽等活動促進(jìn)教師讀書研究， 提升專業(yè)素養(yǎng)。 為鼓勵教師積極參加各級各類征文競賽， 學(xué)校對獲獎 教師進(jìn)行獎勵，這一舉措極大地調(diào)動了教師的積極性。比如在這次 2011年省讀書活動征文比賽，全校老師都積極參加，經(jīng)過層層篩選， 學(xué)校選送的征文就有 8 篇獲獎。周運明老師的 呵護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈 仔細(xì)傾聽花開的聲音獲得省級一等獎、晏鵬飛老師的有愛就有教 育 有和諧就有課堂 獲得省級一等獎， 學(xué)校共有 8 位老師的讀書心 得體會獲得省級獎。 我們欣喜地看到， 馬橋中學(xué)教師中讀書的人多起 來了，上網(wǎng)聊天和上網(wǎng)玩游戲的教師基本上沒有了， 到教務(wù)處借閱圖 書的人多起來了，到書店里買書的人多了。通過這次“