最新人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四精品教案

1、語(yǔ)文園地四教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)“交流平臺(tái)”，感受文章的開頭與結(jié)尾對(duì)文章的作用。 （重點(diǎn) ）2. 借助“詞句段運(yùn)用”，體會(huì)外貌和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物起到的作用，嘗試寫一寫這樣的句子。（ 重點(diǎn) ）3. 通過(guò)“日積月累”，積累詩(shī)句，了解詩(shī)句的意思。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作PPT詩(shī)詞、格言。學(xué)生準(zhǔn)備：制作字卡。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 梳理學(xué)過(guò)的課文，體會(huì)好的開頭和結(jié)尾對(duì)文章的好處。2. 回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)，感受詩(shī)人運(yùn)用托物言志的表達(dá)效果。課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、名言引入，明確目標(biāo)聽過(guò)“鳳頭、豬肚、豹尾”嗎？知道這是什么意思嗎？元代文人喬夢(mèng)符談到寫“樂(lè)府”的章法時(shí)提出“鳳頭”“豬肚”“豹尾”之喻。

2、 （PPT 出示名言：作樂(lè)府亦有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。）這是對(duì)文章好的開頭、主體、結(jié)尾的比喻。它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實(shí)、豐富的內(nèi)容；結(jié)尾，像豹尾一樣有力。這節(jié)課我們利用“交流平臺(tái)”來(lái)感受文章的“鳳頭、豹尾”。二、感悟語(yǔ)段，體會(huì)魅力(1) 回顧這些文章的開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？PPT出示：文章的開頭：（1）1927 年 4 月 28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。十六年前的回憶(2) 世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢

3、？藏戲(3) 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。草原文章的結(jié)尾：(1) 我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙， 又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)： “媽，昨天是 4 月 28 日?！笔昵暗幕貞?2) 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？匆匆(3) 男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。那個(gè)星期天2. 交流：這些文章的開頭和結(jié)尾有什么作用？3. 小結(jié)：一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。三、欣

4、賞佳作，分享精彩找一找，你認(rèn)為寫得好的文章，把開頭和結(jié)尾列出來(lái)，與大家分享，說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處。四、牛刀小試，妙筆生花1. 試一試。選擇幾個(gè)主題，嘗試寫一寫開頭和結(jié)尾。2. 展示自己寫的開頭、結(jié)尾。比一比誰(shuí)寫得精彩。第二課時(shí)一、表情達(dá)意 詞句段運(yùn)用(一 )詩(shī)歌的魅力。1. 課件出示：讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。(1) 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(2) 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。(3) 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。2. 指導(dǎo)讀好詩(shī)句。3. 詩(shī)句中的事物被賦予了什么品格和志向？學(xué)生討論交流?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)?！弊髡咴?/p>

5、贊美竹石的這種堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神中，隱寓了自己風(fēng)骨的強(qiáng)勁。這兩句詩(shī)常被用來(lái)形容革命者在斗爭(zhēng)中的堅(jiān)定立場(chǎng)和受到敵人打擊決不動(dòng)搖的品格。“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！痹?shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度，以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操?！昂杀M已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”詩(shī)人這樣寫，是用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。4. 拓展： 說(shuō)說(shuō)有哪些事物在詩(shī)中被賦予了人的品格和志向，能說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句嗎？5. (1) 松柏正直，也有堅(jiān)持。大雪壓青松，青松挺且

6、直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。( 陳毅青松)(2) 菊花不隨俗不媚時(shí)，堅(jiān)守高尚節(jié)操?；ㄩ_不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。( 鄭思肖 畫菊 )(3) 梅花清高孤傲。晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑。( 鄭燮山中雪后 )(二 )人物外貌和神態(tài)描寫的作用。1. 課件出示：聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？(1) 父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。(2) 扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！

7、那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。(3) 他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。2. 讀句子，討論外貌和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物起到什么作用。3. 討論：如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？4. 練一練。根據(jù)提供的語(yǔ)境，描寫句子中人物的外貌。(1) 放學(xué)了，在班級(jí)等待媽媽來(lái)接的小女孩。(2) 踢足球的小男孩。二、積累誦讀 完成“日積月累”1. 自由讀“日積月累”。2. 小組交流哪些句子自己能理解。3. 再讀句子，按自己的理解說(shuō)出意思來(lái)。(1) “有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成

8、蔭”出自增廣賢文 ，意思是：用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花總是不開，最后還是枯萎了；而折下來(lái)的一枝柳條隨意插在地里，從來(lái)沒(méi)有照料它，幾年過(guò)去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒(méi)能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利地得到好結(jié)果。(2) “良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自史記留侯世家，意思是：良藥多數(shù)是帶苦味的，但有利于治?。欢倘藦纳频恼Z(yǔ)言多數(shù)是不動(dòng)聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。旨在教育人們要勇于接受批評(píng)，現(xiàn)在常用來(lái)說(shuō)明應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見和批 評(píng)。(3) “樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”出自孔子家語(yǔ) ，意思是：樹想要靜止，風(fēng)卻不停息

9、；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。此話告訴我們行孝道要及時(shí)，要趁著父母健在的時(shí)候，而不要等到父母去世的那一天。后來(lái)用“樹欲靜而風(fēng)不止”比喻不以人的主觀愿望為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。也有用來(lái)比喻一方想停止做某事，而另一方卻不讓其停止，這里所指的做某事，一般指的是不正義的事。(4) “常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”出自名賢集 ，意思是：在過(guò)富有的生活的時(shí)候要想到以后可能會(huì)過(guò)貧窮的日子，不要到了一無(wú)所有的時(shí)候再來(lái)回想以前的美好生活。在物資豐富時(shí)要考慮到缺乏的日子，不要到了缺乏時(shí)才后悔。意為應(yīng)注意節(jié)約， 不要浪費(fèi)。(5) “書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”出自警世賢文之勤奮篇，意思是：等到真正用到知識(shí)的時(shí)候才后悔自己學(xué)的知識(shí)太少了。許多事情如果不親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它有多難。啟示我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)，等到真正用到知識(shí)的時(shí)候，才不會(huì)手忙腳亂地去翻書。4. 再次誦讀，談自己的感受。三、拓展運(yùn)用，積累經(jīng)典1. 說(shuō)一說(shuō)下列名句中的事物被賦予了什么品格或精神。(1) 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。(2) 粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。(3) 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(4) 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。2. 交流：警句格言。(1) 龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽(yáng)被犬欺。(2