人體對外界環(huán)境的感知-導學案(含答案)

1、人體對外界環(huán)境的感知教師寄語：只有忠實于事實，才能忠實于真理。教材分析：教學要從學生已有的實際經驗出發(fā)，要與學生的生活實際相聯系，例如：對于眼球機構的認知，可以引導學生比較有膠卷的照相機與眼球機構相似來講。學習目標：1概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取環(huán)境信息；描述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能；說出近視的成因及預防的方法；說出導致耳聾的各種因素及預防的措施2. 嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并作出解釋；練習觀察和測量的技能。3. 認同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生；關愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群。學習過程：1.息中：大多是來自視覺:一、課前預習:眼和視覺：我們從外界得到的信a.我們首先來認識眼球的結構

2、。如圖，請?zhí)顚懜餍蛱柎淼慕Y構名稱:b.觀察人眼球和照相機機構示意圖構名稱:1、視覺形成過程：閱讀課本內容，歸納填寫：（外界物體發(fā)射的光線 一折射神經沖動)成像-(）-傳導-討論（1）:兩者在結構上有那些相似地方？（2 ）:眼球晶狀體瞳孔，視網膜分別相當于照相機 什么 機構？2、耳和聽覺：看課本觀察與思考，了解聽覺的重要 性。認識耳的結構和功能。如圖請?zhí)顚懜餍蛱柎淼慕Y二、合作探究（一）、眼與視覺），光線暗時瞳孔變（）4（）視覺2、瞳孔變化：光線亮時瞳孔變（3、近視及預防。如圖形成原因：過度變凸，或眼球前后過物像落在視網膜。矯正措施:預防措施：三要四不看。（二）、耳與聽覺1、聽覺形成過程:聲波

3、-外耳道-（）-（振動）-聽小骨 （）-（神經沖動）-（）-（傳導）-（）聽覺2、學生自讀課本談談如何保護耳和聽覺，預防耳聾（三）技能訓練>先觀察兩線段，你認為哪個長？ 再實際測量來驗證你的觀察是否正確。> -<三、拓展創(chuàng)新1、 學習了近視的形成原因及矯正措施，想一想遠視的形成原因及矯正措施是什么？2、 有人在乘車、乘船或乘飛機時，會發(fā)生頭暈、惡心、嘔吐、精神不振等反應，這就是通常所說的暈車、 暈船、暈機。試分析出這些現象的原因。四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是：本節(jié)課你的困惑是五、達標測試一 ?選擇題1?我們平時所說的“白眼球”和“黑眼球”實際上是指（）A .虹膜和角膜B.角膜

4、和鞏膜C.角膜和鞏膜D.鞏膜和虹膜2.無論較近或較遠的物體，正常人的眼睛能看清，主要原因是A.視網膜可以前后移動B.晶狀體曲度可以調節(jié)C.瞳孔可以放大和縮小D.眼球前后徑可以改變3.人坐在行駛的汽車里，不靠視覺也能判斷車速的快慢和左右轉彎，這是由于刺激了具有特定感受器的（）A.鼓膜和聽小骨B.前庭和半規(guī)管C.半規(guī)管和耳蝸D.耳蝸和聽習慣4?老年人“耳背”，只有大聲說話時才勉強聽清，其病變部位可能是在（）C.耳蝸或聽神經D.聽神經或半規(guī)管5.在飛機起飛時和降落時，乘務員一般都會提醒乘客將口張開或吞咽動作其目的是為了乘客（）A.減緩緊張情緒，避免引起恐B?促進呼吸，以適應氣壓的變化C卬因鼓管張開，

5、避免鼓膜損壞D.調節(jié)胃腸功能，以免引起嘔吐二、下圖是眼球的結構示意圖，據圖回答:（1）我們平時所說的“紅眼病”，其病變部位是在（2 ）視覺形成的大致過程是：外界物體發(fā)射來的光線，依次經過（()、（）、和（），并經過（在（）上，形成物象。視網膜上某些細菌將這些圖形信息，通過（）的折射，最終落）給大腦的一定區(qū)域，人就產生視覺。（3 ）近視是由于（）引起的的曲度變且不能恢復，或是由于眼球的前后徑所示結構的變化是（4）當用眼觀察空中一只由遠處飛近的小鳥時，圖中序號六、學習感悟參考答案：課前準備：略 合作探究：（一）1、角膜、瞳孔晶狀體玻璃體、視網膜、視神經、視覺中樞2、小、大3、見課本91頁至92頁（二） 1、鼓膜、耳蝸、聽神經、聽覺中樞2、見課本94頁小字部分達標測試：一。1.D