幼兒園小班語(yǔ)言教案-太陽(yáng)和月亮

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注! 幼兒園小班語(yǔ)言教案太陽(yáng)和月亮目標(biāo)： 1感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。 2體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。 準(zhǔn)備： 兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。 過(guò)程： 1游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友 (1)每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō)：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f(shuō)：“我喜歡安靜?！闭l(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。 (2)提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了

2、”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。 (3)師幼一起觀察兩組圖片，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí)，為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了；月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了。) 2利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌 (1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái)，按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜

3、悄悄。) (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片。 (3)提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。) (4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。 1 / 4(5)有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎? 3學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌 (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。) (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。 (3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師

4、鋼琴伴奏。 4游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩 (1)你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)：誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩? (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩。 小手小腳動(dòng)起來(lái)（小班） 活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)游戲小手小腳動(dòng)起來(lái) 活動(dòng)目標(biāo)：1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢的變化。          2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。          3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)    &

5、#160;  2、一只鼓 活動(dòng)過(guò)程： （一）引起興趣     教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫” 依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫 （二）動(dòng)動(dòng)手教師：“程老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：X X X X 我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍慢，第二遍快。）         教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。 （三）動(dòng)動(dòng)腳 教師：

6、“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：X X X （聲音重、有力） 我再敲第二遍：X X X （聲音輕巧） 提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍聲音大，第二遍聲音小。）         教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。 （四）聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè) 1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小，有時(shí)候可以快，有時(shí)候可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段，”播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手 提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”節(jié)奏快 2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手 提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”節(jié)奏慢 3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象 師：“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？