最新部編人教版初中八年級物理下冊《物體浮沉條件及應用課堂》教學設計

1、年級八年級所在學校上課教師單元早授課內容物體的沉浮條件及應用課時安排1課時教 學 目 標1、理解物體浮沉的條件2、能利用浮沉條件解決有關問題3、知道輪船、氣球、飛艇、潛水艇，海底打撈的浮沉條件4、經(jīng)歷探究浮沉條件的過程，培養(yǎng)學生運用力和運動的知識分析概括能力教學 重點 難點重點：理解物體的浮沉條件難點：利用浮沉條件分析輪船、潛水艇、熱氣球的工作原理教學 資料 準備多媒體課件、燒杯、小瓶子、帶細線的的鐵塊、鐐子、帶細線的的木塊、人教版 八年級下冊物理課本和練習冊課堂教學設教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）一、復習后關知識：復習影響浮力大小的因素和阿基米德原理二、導入新課提出問題：

2、1、為什么生、熟湯圓在水中的狀態(tài)/、同？2、人在死海中為什么不會下沉？引出課題：物體的浮沉條件三、新課教學（一）物體的浮沉條件1.演示實驗：探究物體的浮沉條件， 我們可 以從浸在液體里的物體的受力情況去分析，設 計如卜圖的實驗來驗證。提問學生回答問題用多媒體課件演7K兩幅圖片，讓 學生思考老師所提的問題演示小瓶在水中的浮沉壯況，并能運用力和運動的知識去分析物計1。6體的浮沉課 堂 教 學 設 計觀察實驗后，提出問題：物體的浮沉條件究竟取決于什么？2 .通過實驗可總結出物體的浮沉條件：對浸入液體中的物體運用二力平衡，二力合成知識進行受力分析，引導學生自己得出二力平衡的條件：當浮力大于物體重力（

3、F浮 G 物體 上浮。當浮力等于物體重力（ F浮 G 物體 懸浮可停在液體內部任位置。當浮力小于物體重力（F浮 G 物體 下沉。3 .利用阿基米德原理，可把物體的浮沉條件改寫為用密度表示的形式：因為F浮液gV排，物體重力G物物gV物，又因為是全部浸入，V排V物，于是有：F浮 G,必有液 物，物體上浮F浮G,必有液物，物體懸浮F浮 G,必有液 物，物體下沉O（注：以上是只對實心物體而后的。）小結：物體的浮沉條件（二）浮沉條件的應用：1.輪船鋼鐵的密度比水大所以鐵塊會在水中下沉，可為什么鋼鐵制成的輪船卻能漂浮在水面 上呢？（引導學生利用物體的浮沉條件，分析 輪船能夠漂浮在水面上的原因）總結：做成空

4、心增大了可利用的體積能排開更 多的水也就增大了浮力，使浮力大于重力,物 體就上浮，而輪船就是根據(jù)這個道理制成的。通過觀察實驗現(xiàn)象和受力對比， 在老師的引導卜總結出物體的浮 沉條件：F浮G 上浮F浮G 下沉F浮=6 懸浮明確：浸在液體中的物體的浮和 沉，決定于所受的浮力和重力的 大小關系。在老師的引導卜，讓學生比較物體和液體的密度明確：還可以通過改變液體的密度來改變物體的浮沉狀態(tài)。多媒體展示（兩個過程，三個狀 態(tài)）積極思考，小組討論這是為什 么？2.潛水艇思考潛水艇是怎么利用浮沉條件教學潛水艇也是用鋼鐵作成的，可它為什么能 在水中上浮和下潛呢？（引導學生利用物體的 浮沉條件，分析潛水艇上浮，下潛

5、的原因） 總結：潛水艇是靠改變自身重力來達到實現(xiàn)上 浮或卜潛。3.熱氣球熱氣球的升降是一個比較復雜的過程，與 熱氣球體積及熱氣球內部氣體的密度變化有 關。當熱氣球內部氣體的密度比其外部氣體的 密度小到一定程度時，熱氣球便上升了。來實現(xiàn)浮沉的學生結合物體在液體中的浮沉條 件，總結出物體在氣體中的浮沉 條件多媒體（即學即練）設隨堂練習計四、知識拓展：讓學生在課后通過學習閱讀材料，認識浮 力在在日常生活生產(chǎn)中的具體應用的例子。1 .密度計2 .孔明燈的制造3 .鹽水選種查閱利用物體的浮沉條件在 日常生活生產(chǎn)中應用的相關資料五、課堂小結在學生自我歸納小結后，教師投 影小結內容作業(yè)P60動手動腦學物理 1、3、5作業(yè) P60動手動腦學物理1、3、5布置第土節(jié)物體的沉浮條件及應用板一、探究物體沉浮的條件：二、沉浮條件的應用：書1-漂浮 懸浮（靜態(tài)）1、輪船一空心2-上