人教版一年級數(shù)學上冊《第八單元 整理和復習》教案教學設計優(yōu)秀公開課

1、第 8 單元 整理和復習教 學 內(nèi) 容 整理和復習教材第 101 頁的內(nèi)容及練習二十四。教學目標1. 復習并能系統(tǒng)地掌握 20 以內(nèi)的進位加法,更加準確、熟練地口算。2. 培養(yǎng)學生的分析概括能力和運用知識解決問題的能力。重點難點系統(tǒng)整理 20 以內(nèi)的進位加法,正確、迅速地計算。教具學具20 以內(nèi)的進位加法算式卡片,視頻投影,主題圖,加法表。教學過程一 整理 20 以內(nèi)進位加法表1. 小組合作:先算出 20 以內(nèi)進位加法的算式,(各組有一套算式卡片)再分類。2. 匯報。老師隨學生匯報整理補全 20 以內(nèi)的進位加法表。3. 看加法表回答。(1) 9 加幾的題目怎樣算?(2) 8 加幾的題目怎樣算?

2、(3) 根據(jù) 9 加幾,8 加幾,7 加幾,6 加幾的算法,你能試著概括嗎?(討論,再匯報)(4) 老師強調(diào):運用“湊十法”做這些題目比較好。見 9 想 1,見 8 想 2,見 7 想 3,見6 想 4,想幾就把第二個加數(shù)分出幾,剩幾就是十幾。比如 9+4,把 4 分成 1 和 3,得 13;8+4 把 4 分成 2 和 2,得 12(5) 5、4、3、2 加幾的題怎樣算簡便?老師強調(diào):運用“想大數(shù)加小數(shù)”的方法比較好,比如 5+7,想 7+5=12 就行了。4. 繼續(xù)觀察加法表。(1) 豎著看,能發(fā)現(xiàn)什么?(學生討論、匯報)第一列是 9 加幾,第二列是 8 加幾,第三列是 7 加幾,第四列是

3、 6 加幾 每一列后一個算式結(jié)果比前一個多 1。(2) 橫著看,又能發(fā)現(xiàn)什么?(學生討論、匯報)每一行結(jié)果相同,第一行都得 11,第二行都得 12 (3)自己觀察,還有什么發(fā)現(xiàn)?(7+7,8+8)5. 只要記住哪些題目就能把加法表全記住了?老師強調(diào),只要熟練掌握 9、8、7、6 加幾的題目就可以了。二 用 20 以內(nèi)的進位加法解決問題1. 出示小兔吃蘿卜圖。2. 怎樣解決這個問題。老師:從圖中知道哪些信息?要解決什么問題? 根據(jù)學生回答,老師板書:6 7老師:求原來有多少個蘿卜,怎樣算? 根據(jù)學生回答,老師板書:6+7=13(個) 三 課堂作業(yè)新設計1. 練習二十四的第 1 題。2. 練習二十

4、四的第 2 題。3. 練習二十四的第 3 題。4. 練習二十四的第 4 題。5. 練習二十四的第 5 題。6. 練習二十四的第 6 題。四 思維訓練1. 把得數(shù)是 15 的泡泡涂成紅色,把得數(shù)是 13 的涂成藍色,把得數(shù)是 11 的涂成黃色。2. 看誰說得多。+=11+=1410-=3. 看圖列式。=4. 填統(tǒng)計表。小芳得8 個5 面()朵小強得9 個()面9 朵一共得()個15 面19 朵參考答案課堂作業(yè)新設計13.略4. 141213131111131012145171112655.131511111116132106. 9+7=16 或 8+8=16思維訓練1.略2.5+6=114+7=

5、113+8=112+9=110+11=11 6+5=11 7+4=11 等9+5=148+6=14 7+7=14 等10-6=410-7=3 10-8=2 等3. 4+5=9(答案不唯一)4. 171010教材習題練習二十四7. 7-5=29+9=189-2=76+7=1310-4=68+9=178-2=65+8=138. 8+5=139. 9388710板書設計整理和復習運用“湊十法”做 9 加幾、8 加幾、7 加幾、6 加幾的計算:見 9 想 1,見 8 想 2, 見 7 想 3,見 6 想 4,想幾就把第二個加數(shù)分出幾,剩幾就是十幾。5、4、3、2 加幾的題運用“想大數(shù),加小數(shù)”的方法比較好。6+7=13(個)備課參考教材與學情分析這部分內(nèi)容是對 20 以內(nèi)進位加法進行系統(tǒng)性的整理,教材列出一個不完全的 20以內(nèi)進位加法表,讓學生根據(jù)已有知識填充完整。表下的問題引導學生觀察 20 以內(nèi)進位加法的排列規(guī)律,強化對 20 以內(nèi)進位加法題的記憶,提高計算的熟練程度。課堂設計說明本節(jié)課教材的設計理念主要突出了以下三個層次:第一,系統(tǒng)整理 20 以內(nèi)進位加法,滲透對知識整理和復習的方法。第二,在觀察分析表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習活動中,培養(yǎng)學生的分析概括能力。第三,充分利用 20 以內(nèi)進位加法表進行練習。本節(jié)課的內(nèi)容