讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)農(nóng)村留守小學(xué)生的自主閱讀能力資中縣明心寺鎮(zhèn)蓮池小學(xué) 羅杰語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”英國(guó)教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。”我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶先生說得更明了：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！笔裁词橇?xí)慣呢？習(xí)慣是指人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊傾向。所謂自主閱讀習(xí)慣指的是學(xué)生在閱讀行為中針對(duì)閱讀對(duì)象（即文本）所表現(xiàn)出來的一種不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也

2、不需要自己警覺，就能自然而然地、積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀的行為特征。良好的自主閱讀習(xí)慣是在閱讀實(shí)踐中養(yǎng)成的，它對(duì)于提高閱讀能力，保證閱讀質(zhì)量，提高閱讀效率，順利達(dá)到閱讀目的有著重要作用。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終身使用不盡。反之，沒有良好的閱讀習(xí)慣，如無計(jì)劃、無目的、不求甚解，將會(huì)嚴(yán)重影響閱讀效果，以致終生受害。教會(huì)學(xué)生“自主閱讀”、“自能閱讀”是實(shí)施新課標(biāo)的重要理念之一。因此，在語文閱讀教學(xué)中，我們將針對(duì)“留守兒童”的閱讀現(xiàn)狀，采取以下對(duì)策，對(duì)他們“另眼相看”。一、營(yíng)造“書香文化”加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，合力為他們

3、打造良好的“書香文化”。（1）創(chuàng)辦“讀書節(jié)”我們決定將每年的4月23日定為我校的“讀書節(jié)”。因?yàn)檫@一天不僅是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定的“世界閱讀日”，也是英國(guó)塞萬提斯、莎士比亞、維加三位著名文學(xué)大師的辭世紀(jì)念日。每屆“讀書節(jié)”都要圍繞一個(gè)主題開展系列讀書活動(dòng)。到現(xiàn)在我們已經(jīng)舉行了兩屆：其主題分別是誦讀中華古詩文，不忘恩師教育情;我與好書交朋友。（2）打造“書香走廊”文化的熏陶具有滴水穿石的力量，我們著手打造了一個(gè)由“熱門書籍聚焦、好書推薦指南、讀書一得留言板、佳作交流小天地”等板塊組成的校園“書香走廊”，堅(jiān)持一月更換一次，讓濃郁、溫馨的書香氛圍積極促進(jìn)學(xué)生的閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)"讓每一塊墻壁都

4、說話，讓每一寸土地都育人"之目的。（3） 創(chuàng)建“七色花小書角”班級(jí)書香氛圍的打造得從環(huán)境布置、組織領(lǐng)導(dǎo)、圖書添加、活動(dòng)開展等方面進(jìn)行，“書非借不能讀也”，就是要?jiǎng)訂T學(xué)生把自己的書放在小書角，大家交換閱讀。做到班班都有小書角，周周都有新書看。另外，老師與留守學(xué)生結(jié)為書友，定期交流閱讀情況，這樣對(duì)師生雙方的閱讀都能產(chǎn)生激勵(lì)和督促作用。讓濃郁的書香味引領(lǐng)學(xué)生踏上與書為伴的人生之路。(4) 營(yíng)造“書香家庭”學(xué)生課外閱讀，大多時(shí)間應(yīng)該是在家里完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。我們的做法是：一是通過家長(zhǎng)會(huì)等形式，向監(jiān)護(hù)人介紹閱讀給人生帶來的好處，向監(jiān)護(hù)人介紹輔導(dǎo)孩子讀書的方法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)

5、監(jiān)護(hù)人眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，取得監(jiān)護(hù)人的配合；二是讓監(jiān)護(hù)人和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，開展“親子共讀”活動(dòng)。三是開展“優(yōu)秀書香家庭”、“支持讀好書監(jiān)護(hù)人”等評(píng)選活動(dòng)。以上活動(dòng)我們堅(jiān)持每期一次，使閱讀活動(dòng)真正延伸到了家庭。（5）共建“書香村莊”在全黨上下齊心協(xié)力建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的今天，和鄉(xiāng)村一道共建閱讀新天地，充分利用村莊圖書室的資源，先后兩次引導(dǎo)學(xué)生積極參與了構(gòu)建書香村莊的活動(dòng)。二、教給閱讀方法學(xué)生濃厚的自主閱讀興趣，源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。?）閱讀材料的選擇。一要廣泛，學(xué)生的閱讀面要廣，博覽群書?？破疹悺⑼掝?、小說類、習(xí)作類、散文類等健康的有益身心的皆可涉及。二要精當(dāng)，可從三方

6、面入手：讓學(xué)生把不同作家的相同題材的作品進(jìn)行比較性閱讀，比一比語言風(fēng)格或思想感情或?qū)懽魇址ǖ扔惺裁串愅c(diǎn)。有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一作品相關(guān)的書籍（或節(jié)選）進(jìn)行延伸性的課外閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生在課本中學(xué)過某作家的一篇文章后，再挑選這個(gè)作家的其他文章來讀。三要遠(yuǎn)大，學(xué)生課外閱讀不能只著眼于眼前，要“放長(zhǎng)線釣大魚”。（2）閱讀方法的指導(dǎo)。閱讀的方法很多，有默讀、朗讀、誦讀、精讀、略讀、跳讀、游覽等等，歐美國(guó)家流行的五步讀書法就很有借鑒價(jià)值：第一步，瀏覽，求一個(gè)輪廓的了解；第二步，提問，留待下一步思考；第三步，閱讀，讀通全文，做到邊讀邊思考邊筆記；第四步，復(fù)述；第五步，復(fù)習(xí)，以鞏固獲得的知識(shí)，得到新體會(huì)。當(dāng)然

7、，我們還可以借鑒著名學(xué)者郭啟宏先生提出的四種讀書法：A、信馬由韁法。B、蜻蜓點(diǎn)水法。C、囫圇吞棗法。D、改弦易轍法。如王歡老師所執(zhí)教的三年級(jí)語文課海底世界圍繞“培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣”這一小課題向?qū)W生傳授的讀書方法就是：讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。畫一畫，想一想。一是畫出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是畫出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？抄一抄，寫一寫。人手一冊(cè)讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫，語段仿寫。與此同時(shí)，教者還不失時(shí)機(jī)的向?qū)W生介紹了圈點(diǎn)勾畫的符號(hào)：生字新詞畫“-”，關(guān)鍵詞加“”精彩處加“”疑問處加“？”等。朗讀時(shí)，長(zhǎng)句停頓可標(biāo)上“或”、重讀標(biāo)上“”、慢讀標(biāo)上“”、既要慢讀又要重讀標(biāo)上“”等。俄國(guó)教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它