質(zhì)量與密度綜合訓(xùn)練

1、第六章 綜合訓(xùn)練一、選擇題1、下列說法中的物體，質(zhì)量和密度都不變的是   （     ）A.被“神七”從地面帶入太空的照相機B.密閉容器內(nèi)的冰熔化成水C.一支粉筆被老師用去一半D.礦泉水喝掉一半后放入冰箱凍成冰    2、一瓶純凈水喝掉一半后，剩下的半瓶水與原來的一瓶水比較質(zhì)量減小，密度不變                 質(zhì)量不變，密度不變體積減

2、小，密度減小                 體積不變，密度減小 3、托盤天平是科學(xué)實驗中常用的儀器。下列有關(guān)其使用的說法中不正確的是（   ） A.稱量物體前首先應(yīng)估計被測物體的質(zhì)量，以免超過量程 B.稱量時，向右移動游碼，相當(dāng)于向右盤加砝碼 C.不管桌面是否水平，只要調(diào)平橫梁就可以稱量 D.不能把化學(xué)藥品直接放在托盤上稱量 4、關(guān)于物體的質(zhì)量和物質(zhì)的密度，下列說法中正確的是

3、                         （     ）A一塊冰全部溶化成水后，質(zhì)量變小，密度不變  B把銅塊碾成銅片，質(zhì)量和密度均不變C宇航員在太空處于失重狀態(tài)，故質(zhì)量和密度均為零  D把鐵球加熱，質(zhì)量變大，密度變小5、一個實心金屬球放在盛滿水的杯子里，從杯中溢出10g的水，若把這個金屬球

4、放入滿煤油（水=1.0×103kg/m3，煤油=0.8×103kg/m3）的杯子里，溢出煤油的質(zhì)量為 A12.5g               B10g              C8g     D6.4g6、下面列舉的語句都蘊含著深刻的哲理，如果從物理學(xué)角度來解讀，也別有生趣，其中分析不正確的是A“只要功夫

5、深，鐵棒磨成針”，此過程中鐵棒的質(zhì)量減小B“蠟炬成灰淚始干”，蠟燭燃燒時的體積減小C“鍥而不舍，金石可鏤”，鏤后金石的密度不變D“人往高處走，水往低處流”，水流的過程中密度減小 7、四個一樣大小和質(zhì)量相等的空心球，它們分別是鉛、鐵、鋁、銅制成的，空心部分體積最小的是(     )A鉛球                     B鐵球  &

6、#160;      C鋁球                       D銅球   8、上體育課時，體育老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們要用的籃球差氣，于是他用打氣筒給籃球打氣，當(dāng)籃球變圓后，仍繼續(xù)給它打氣，則籃球內(nèi)氣體的質(zhì)量、體積、密度的變化過程是（    ）A.質(zhì)量增大，體積增大，密度增大B

7、.質(zhì)量增大，體積不變，密度增大C.質(zhì)量增大，體積增大，密度不變D.無法判斷 9、下列說法正確的是: 【】 A、一塊磚切成體積相等的兩塊后，磚的密度變?yōu)樵瓉淼囊话隑、鐵的密度比鋁的密度大，表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量C、銅的密度是8.9 x 103kg/m3 ，表示lm3銅的質(zhì)量為8. 9 x 103kg D、一鋼瓶中充滿氧氣時氧氣的密度為；當(dāng)用完一半后，鋼瓶中的氧氣的密度還是為。 10、水銀溫度計中封閉著一定量的水銀,在用這種溫度計測量溫度的過程中,水銀發(fā)生熱脹冷縮,下列說法正確的是（     ）A.溫度計中水銀的質(zhì)量不變    

8、;  B.溫度計中水銀的體積不變C.溫度計中水銀的密度不變       D.溫度計中水銀的溫度不變 11、一個質(zhì)量為0.25 kg的玻璃瓶，盛滿水時稱得質(zhì)量是1.5kg，若盛滿某液體時稱得質(zhì)量是1.75kg，那么這種液體的密度是（    ）A1.0×10kg/m3               B1.16×10kg/m3C1.2&

9、#215;10kg/m3               D1.75×10kg/m3 12、分別由不同物質(zhì)a、b、c組成的三個實心體，它們的質(zhì)量和體積的關(guān)系如圖1所示，由圖可知A.a物質(zhì)的密度最大B.c物質(zhì)的密度最大C.b物質(zhì)的密度是2×103kg/m3 D.條件不足，無法判斷二、填空題13、單位換算：(1) 735mg =          

10、0;    t；(2) 19.3g/3 =                kg/m3；(3) 425ml =                m3. 14、如圖9所示，盒裝純牛奶的體積為       m

11、3.若該牛奶的密度是1.2×103kg/m3，則該盒牛奶的質(zhì)量為       kg.喝掉一半后，牛奶的密度將       (選填“變大”、“不變”或“變小”)。15、小明在探究甲、乙兩種不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系時得 出了如圖5所示的圖像。由圖像可知，甲、乙兩種物質(zhì)中，        物質(zhì)的密度較大；相同體積的甲、乙兩種物質(zhì)，     &

12、#160;  質(zhì)量較大。16、某同學(xué)用托盤天平稱量物體的質(zhì)量，他把天平放在水平工作臺上，然后對天平進行調(diào)節(jié)。由于疏忽，當(dāng)游碼位于0.1g位置時就調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針對準(zhǔn)標(biāo)尺中間的紅線，然后將待測物體放在天平左盤，砝碼放在天平右盤。當(dāng)天平右盤放入20g砝碼2個，5g砝碼1個時，天平指針恰好又指在標(biāo)尺中間的紅線上，則被測物體的實際質(zhì)量為         g。 17、天平應(yīng)放在       臺上，調(diào)節(jié)平衡前應(yīng)將游碼撥到標(biāo)尺的  &#

13、160;     處。調(diào)節(jié)平衡時，如發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央線左側(cè)，應(yīng)旋轉(zhuǎn)       使它向      移動。用天平測質(zhì)量時，物體應(yīng)放在        盤內(nèi)，向右移動游碼相當(dāng)于向盤中添加        。使用量筒前，應(yīng)觀察它的     和  

14、0;  ，讀數(shù)時視線應(yīng)與     相平；若液面呈凹形，則應(yīng)以凹形           為準(zhǔn)。 18、點燃兩支長度不同的蠟燭，將其固定在桌面上，如圖5所示。如果用玻璃燒杯將兩支蠟燭罩在里面，發(fā)現(xiàn)較長的一支蠟燭先熄滅，這是由于燃燒產(chǎn)生的高溫的二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣密度要           ，從而二氧化碳?xì)怏w           

15、（填“上升”或“下降”）的緣故。19、有甲、乙兩金屬，甲的密度與乙的密度之比為2：5，甲的質(zhì)量與乙的質(zhì)量之比為1： 2，那么甲的體積是乙的體積的_。 20、用量筒盛某種液體，測的液體體積V和液體與量筒共同質(zhì)量m的關(guān)系如圖所示，則量筒的質(zhì)量為_ g，液體的密度為_ g/cm3。三、實驗,探究題21、某市油菜獲得大面積的豐收，種植大戶王叔家長10m，寬8m的倉庫中堆了1m厚的菜籽，王叔請小燕幫他估算這些菜籽質(zhì)量。小燕將菜籽樣品帶到學(xué)校，進行了下面的實驗：a將托盤天平放到水平臺上，把_，再調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使天平平衡。b在左右兩盤中分別放一張大小相同的紙，將菜籽倒入左盤中，在右盤中加減砝碼并使

16、用游碼，使天平平衡。結(jié)果如下圖所示，菜籽質(zhì)量為_g。c將菜籽全部倒入量筒中，輕敲量筒壁，使菜籽表面_，讀出體積為80cm3。d計算出菜籽密度為_kgm3，王叔家倉庫菜籽的總質(zhì)量為_kg。 22、在討論物體質(zhì)量大小時，有位同學(xué)說“鐵塊的質(zhì)量比木塊大”。這位同學(xué)的說法引起了大家的激烈爭論。好學(xué)的強強同學(xué)利用物理課外活動時間在實驗室對“物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”進行了探究。首先，他取形狀規(guī)則、體積不同的木塊兩塊，用天平和直尺把它們的質(zhì)量和體積分別測算出來；接著，取體積不同的兩塊實心鐵塊，用天平和量筒把它們的質(zhì)量和體積也分別測量出來；最后，算出相應(yīng)的質(zhì)量與體積之比。（見表）實驗次數(shù)物體質(zhì)量（g）體積（cm3）質(zhì)量與體積之比（gcm-3）1干松木18.817.80.492干松木219.739.30.503鐵塊183.610.67.894鐵塊2164.420.87.90通過分析實驗1和2，以及3和4，他得出的結(jié)論是：_；綜上所述，“鐵塊的質(zhì)量比木塊大”這個說法是不科學(xué)的，它的成立是有條件的，這個條件就是：_；用調(diào)節(jié)好了的天平測出某石塊的的質(zhì)量如圖甲所示，用細(xì)線拴好小石塊，放入盛有60mL水的量筒中