高三語文-南通市栟茶高級(jí)中學(xué)2015屆高三上學(xué)期第一次學(xué)情調(diào)研考試語文試題

1、一、語言文字運(yùn)用（15分）1 在下面句子的空缺處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) （ ）并非說所有煩惱只需哈哈一笑便會(huì) ，笑只不過是調(diào)整情緒的一種方法。不要逃避和 ，因?yàn)檫@個(gè)世界上每個(gè)人都有著自己應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我們不應(yīng)該逃避，更不應(yīng)該畏懼。誠實(shí)守信、 歷來都是中國人的傳統(tǒng)美德，是公民道德規(guī)范的基本要求，也是現(xiàn)代社會(huì)文明的基石和標(biāo)志。A煙消云散 推脫 一諾千金 B渙然冰釋 推脫 一言九鼎C渙然冰釋 推托 一諾千金 D煙消云散 推托 一言九鼎2 下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分） （ ）A網(wǎng)絡(luò)謠言，不僅損害了公民權(quán)益，而且擾亂了社會(huì)秩序。事實(shí)表明，網(wǎng)絡(luò)謠言的泛濫和滋生，會(huì)使許多人受到蒙蔽甚至

2、傷害。B初唐詩歌以綺靡婉媚的詩風(fēng)為主，但隨著以“四杰”為代表的中下層文士的崛起，給唐代詩歌注入了情思濃郁、氣勢壯大的氣息。C唐詩宋詞選讀這本書選配了幾十幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，為讀者營造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。D無論是出國旅行還是出國淘金的中國公民，都要了解目的地國家的安全局勢，采取有效措施，防范各類安全風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)自身安全。3 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) （ ）我們不再一己呢喃，也不滿足于竊竊私語。我們要讓聲音在陽光下匯聚。越來越多的人不憚?dòng)谖铱谡f我心，這才是希望之民族，這才是強(qiáng)大之國度。如此， ， ， 。如此， ， ， 。令人欣慰的是，

3、思想的光芒正在重生，行動(dòng)的理性正在重生。讓實(shí)踐的理性改變現(xiàn)實(shí) 百家爭鳴 齊頭并進(jìn) 才能智者蜂起 讓思想的光芒肆意照射 才能勇者輩出A B C D三蘇中天才獨(dú)絕，五年間謫宦棲遲，4 右圖是清代名臣張之洞游赤壁時(shí)為東坡祠撰寫的聯(lián)語，上下聯(lián)各缺兩句，請(qǐng)依據(jù)文 意與對(duì)聯(lián)組成原則，選出甲、乙、丙、丁依序最適合填入的選項(xiàng)（3分） （ ）甲、試較量惠州麥飯、儋耳蠻花 乙、若只論東坡八詩、赤壁兩賦丙、是我公游戲文章 丁、哪得此清幽山水A甲丁乙丙B乙丁甲丙C甲丙乙丁D乙丙甲丁【答案】A【解析】試題分析：這是一道對(duì)聯(lián)題，此類試題的答題思路是：如以“恒心”為話題,可想到有愚公移山、老婦磨杵的故事,可擬成以下對(duì)聯(lián):愚

4、公移山功在不舍,老婦磨杵成于永恒;再次,疏通文句、檢查結(jié)構(gòu)、錘煉字詞,增加對(duì)聯(lián)的表現(xiàn)力。話題式對(duì)聯(lián)題歸根結(jié)底是一個(gè)語言表達(dá)題。明白曉暢的文意、精煉準(zhǔn)確的用詞、優(yōu)美文雅的表達(dá)應(yīng)該是語言表達(dá)能力的具體體現(xiàn)。因此,擬寫出對(duì)聯(lián)之后,應(yīng)檢查文句是否通順,上下聯(lián)的詞性、結(jié)構(gòu)、平仄是否符合要求,所用文字是否精當(dāng)?shù)取？键c(diǎn)：正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5 根據(jù)下面材料，概括霧與霾的相同點(diǎn)。要求：答案不超過16個(gè)字。（3分）霧是由貼近地面空氣層中大量水汽凝結(jié)成的微小水滴（或冰晶）組成的懸浮體。出現(xiàn)霧時(shí)，空氣中相對(duì)濕度大于95%，含水量一般為011克/立方米，形成人們的視覺障礙，一般情況下，水平能

5、見距離低于1千米，而輕霧能見距離在1千米到10千米之間，給人朦朧縹緲的感覺。霾由空氣中濃度較大、直徑很小的煙、塵等顆粒組成，它們形成懸浮體彌漫于空中。出現(xiàn)霾時(shí)，雖然沒有沙塵暴、揚(yáng)沙等惡劣天氣現(xiàn)象，但大氣混濁，空氣相對(duì)濕度小于80%, 水平能見距離明顯縮短，一般在10千米以下，給人不甚透明的感覺。霧與霾的相同點(diǎn)： 二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成小題。與荊南樂秀才書歐陽修修頓首白秀才足下。前者舟行往來，屢辱見過。又辱以所業(yè)一編，先之啟事，及門而贄。田秀才西來，辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。仆有罪之人，人所共棄，而足下見禮如此，何以當(dāng)之？當(dāng)之未暇答，宜遂絕，而再辱書；再而未答，

6、益宜絕，而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？蓋足下力學(xué)好問，急于自為謀而然也。然蒙索仆所為文字者，此似有所過聽也。仆少從進(jìn)士舉于有司，學(xué)為詩賦，以備程試，凡三舉而得第。與士君子相識(shí)者多，故往往能道仆名字，而又以游從相愛之私，或過稱其文字。故使足下聞仆虛名，而欲見其所為者，由此也。仆少孤貧，貪祿仕以養(yǎng)親，不暇就師窮經(jīng)，以學(xué)圣人之遺業(yè)。而涉獵書史，姑隨世俗作所謂時(shí)文者，皆穿蠹經(jīng)傳，移此儷彼，以為浮薄。惟恐不悅于時(shí)人，非有卓然自立之言如古人者。然有司過采，屢以先多士。及得第已來，自以前所為不足以稱有司之舉而當(dāng)長者之知，始大改其為，庶幾有立。然言出而罪至，學(xué)成而身辱

7、，為彼則獲譽(yù)，為此則受禍，此明效也。夫時(shí)文雖曰浮巧，然其為功，亦不易也。仆天姿不好而強(qiáng)為之，故比時(shí)人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽(yù)者，順時(shí)故也。先輩少年志盛，方欲取榮譽(yù)于世，則莫若順時(shí)。天圣中，天子下詔書，敕學(xué)者去浮華，其后風(fēng)俗大變。今時(shí)之士大夫所為，彬彬有兩漢之風(fēng)矣。先輩往學(xué)之，非徒足以順時(shí)取譽(yù)而已，如其至之，是直齊肩于兩漢之士也。若仆者，其前所為既不足學(xué)，其后所為慎不可學(xué)，是以徘徊不敢出其所為者，為此也。在易之困曰：“有言不信?！敝^夫人方困時(shí)，其言不為人所信也。今可謂困矣，安足為足下所取信哉？辱書既多且切，不敢不答。幸察。程試：按規(guī)定的程式考試。后多指科舉銓敘考試。先輩：對(duì)樂秀才的尊

8、稱。【小題1】對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A舟行往來，屢辱見過 過：探訪B先之啟事，及門而贄 贄：拿著禮物求見C然其為功，亦不易也 易：輕視D是以徘徊不敢出其所為者 徘徊：遲疑不決【小題2】下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分） （ ）A貪祿仕以養(yǎng)親夫以大將軍有揖客，反不重邪？（史記·汲黯傳）B惟恐不悅于時(shí)人使歸就戮于秦，以逞寡君之志，若何？（秦晉崤之戰(zhàn)）C學(xué)成而身辱不拊愛子其民，因而賈利之（馮諼客孟嘗君）D在易之困曰死何益？不如自行搜覓，冀有萬一之得（聊齋志異·促織）【小題3】把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）如修者，天下窮賤

9、之人爾，安能使足下之切切如是邪？（3分） 又以游從相愛之私，或過稱其文字。（3分） 非徒足以順時(shí)取譽(yù)而已，如其至之，是直齊肩于兩漢之士也。（4分） 【小題4】歐陽修認(rèn)為自己的文章“不足學(xué)”“不可學(xué)”的原因有哪些？用自己話簡要概括。（3分） （4分）不只是順應(yīng)時(shí)俗取得榮譽(yù)而已，如果您的文章達(dá)到最高境界，這價(jià)值（或：您文章的價(jià)值）可與兩漢士子的文章比肩。（句意，1分；“非徒”、“至達(dá)到了極點(diǎn)”、“直”同值，價(jià)值各1分。）三、古詩詞鑒賞（10分）10 閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。寒 食【注】 寒食日獻(xiàn)郡守孟云卿 張友正二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。 入門堪笑復(fù)堪憐，三徑苔荒一釣船。貧居往往無煙

10、火，不獨(dú)明朝為子推。 慚愧四鄰教斷火，不知廚里久無煙。寒食,節(jié)令名，清明前一天（一說前兩天），有禁火、吃冷食的習(xí)俗。相傳此俗源于春秋時(shí)晉文公紀(jì)念介子推?！拘☆}1】兩首詩所表現(xiàn)的生活狀況、所表達(dá)的情感都相同，請(qǐng)結(jié)合詩句作簡要分析。（5分） 【小題2】請(qǐng)簡要分析兩首詩在藝術(shù)手法和語言風(fēng)格上各有什么不同。（5分） 【答案】【解析】【小題1】是恰當(dāng)運(yùn)用反襯手法，亦諧亦莊，耐人咀嚼，才使它成為難以數(shù)計(jì)的寒食詩中不可多得的佳作。四、名篇名句默寫（8分）11 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 ，雖僻遠(yuǎn)之何傷。（屈原楚辭補(bǔ)注·涉江）以不忍人之心， ，治天下可運(yùn)之掌上。（孟子·公孫丑上） ，

11、蟪蛄不知春秋，此小年也。（莊子·逍遙游） ，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。（李白蜀道難）吾師道也， ？（韓愈師說） ，似訴平生不得志。（白居易琵琶行） ，用之如泥沙？（杜牧阿房宮賦）歌曰：“，。 ，望美人兮天一方?！保ㄌK軾赤壁賦）五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）閱讀下面的作品，完成小題。燈王魯彥我憤怒地躺在母親的懷中。母親緊緊地?fù)е?，嗚咽地哭泣著，她的淚紛紛地落在我的頸上。我只是憤怒地躺著。“你不生我不好嗎，母親？”我怨忿地問。母親沒有回答，母親的臉色極其蒼白。我憤怒地伸出右手，竭力地撕我胸上的衣服?！盀榱四赣H，孩子”母親按住我的手，嗚咽地說?！翱瓤取蔽铱蘖恕ｏL(fēng)凄凄地?fù)u蕩著窗外的枇杷樹，雨蕭

12、蕭地滴在我心上。母親的臉色是那樣的蒼白。我悲苦地挽住了她的頸，她的頸如柴一般的消瘦?！白屛宜懒肆T。母親”我哭著說，緊緊地挽著她的頸?！安荒埽荒?，孩子，我的孩子”她的淚紛紛地落在我的臉上。燈光暗淡地照著她的頭發(fā)，她的頭發(fā)如絲一般的亂，如霜一般的白。靜寂，靜寂，世界上除了我和母親外，沒有一個(gè)人影，除了風(fēng)和雨的哭聲外，沒有半點(diǎn)響聲?！傲T了，罷了，母親。我還你這顆心，我還你這顆心！你生我時(shí)不該給我這顆心，這在世界上沒有用處！”說著，我用兩手竭力地撕我胸上的衣服，怨忿而且悲傷?！鞍?，孩子！”母親號(hào)啕地哭了。她緊緊地按住了我的手，我竭力地掙扎著。風(fēng)凄凄地?fù)u蕩著窗外的枇杷樹，雨蕭蕭地滴在我的心上。燈光暗淡

13、地照著母親的頭發(fā)，母親的頭發(fā)如絲一般的亂，如霜一般的白，母親的淚如潮一般地流著。我抱住她的消瘦的頸，也號(hào)啕地大哭了。有一滴淚，從母親的眼中落了下來，滴在我的眼上，和我的淚融合在一處，漸漸地匯成了一道河。我溯著河流走去，進(jìn)了母親的眼簾，一直到了母親的心坎上。在那里，我看見母親的心萎枯了。“母親，為了你的孩子，你將你自己的心萎枯了。然而你分給你孩子的那顆心，在世界上只是受人家的咒詛，不曾受人家的祝福，只能增加你孩子的悲哀，不能增加你孩子的歡樂?，F(xiàn)在，取出來還了你罷。母親！”我哭著說，跪倒在母親的心旁，解開胸衣，用指甲劃開胸皮，我伸手進(jìn)去從自己的腔中挖出一顆鮮血淋淋的心，放在母親的心上。母親的心和我

14、的心合成一個(gè)，熱血沸騰了。我急忙合上自己的胸皮，扣上了胸衣，忽忽地離開了母親的心，出了母親的眼簾，由原路回到了母親的膝上。母親不知道?！澳赣H，我不再灰心了，我愿意做人了?！蔽沂弥蹨I對(duì)母親說。母親微笑了。母親的心中充滿了無限的歡樂，母親的眼前露出了無限的希望。只有燈，只有站在壁上的燈，他知道我在母親心中所做的什么，不忍見那微笑，漸漸地慘淡了下去一九二四年作 （選自王魯彥處女集柚子）【小題1】小說中多處描寫“風(fēng)”“雨”，請(qǐng)簡析其作用。（5分） 【小題2】小說從“我”的角度敘事，有什么好處？（4分） 【小題3】請(qǐng)賞析文中畫線語句的表現(xiàn)特色。（5分） 【小題4】請(qǐng)結(jié)合全文，探究“燈”在文中的豐富內(nèi)涵

15、。（6分） 【解析】【小題1】【小題3】六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的作品，完成小題。校訓(xùn)是成人之砥儲(chǔ)朝暉校訓(xùn)通常是一所學(xué)校精神和理念的凝練。學(xué)校的首要功能是育人，這就決定著古今中外眾多學(xué)校的校訓(xùn)，主要是基于辦學(xué)者對(duì)人性的理解和對(duì)外在世界的認(rèn)識(shí)，圍繞如何育人，如何認(rèn)識(shí)世界，如何追求真理所做出各不相同的言說和表達(dá)。校訓(xùn)的這種旨趣決定著校訓(xùn)在成人方面有著強(qiáng)大且持續(xù)的效能，這種效能可以簡要地概括為校訓(xùn)是成人之砥。新生入學(xué)后剛接觸校訓(xùn)的階段，需要結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)體驗(yàn)理解校訓(xùn)、認(rèn)同校訓(xùn)，并用校訓(xùn)規(guī)范自己的言行，引導(dǎo)自己的志向確立、人格形成，檢討自己的過去，規(guī)劃自己的未來。在這一階段，

16、學(xué)生需要將自己原來的個(gè)性與以校訓(xùn)為旨要的規(guī)范進(jìn)行反復(fù)不斷碰撞、磨合，形成帶有自己個(gè)性特征的校訓(xùn)個(gè)性化理解模式。校訓(xùn)的效能還體現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)同校訓(xùn)、準(zhǔn)確地理解校訓(xùn)并在有了自己個(gè)性化的理解之后的人生旅程之中。事實(shí)上，對(duì)那些真誠、嚴(yán)肅地對(duì)待校訓(xùn)、對(duì)待人生的人，校訓(xùn)發(fā)揮的作用是終身的。走出校門之后，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)權(quán)勢、面對(duì)利益、面對(duì)各種情感的沖動(dòng)以及各種自己沒有預(yù)期的榮辱，此時(shí)校訓(xùn)就會(huì)成為自己安身立命的中流砥柱。現(xiàn)實(shí)中有一些人平時(shí)不注意修養(yǎng)，一些學(xué)生對(duì)校訓(xùn)沒有敬畏心，走出校門便把校訓(xùn)拋到腦后，遇到人生的關(guān)口，心中早無砥柱，做人輕易失去底線。于是有了不少出了名校之門便忘乎所以的人，其中一些后來蛻變?yōu)槭Ч?jié)或貪

17、腐分子。這一方面因?yàn)椴糠謱W(xué)校尚未確立適合自己的校訓(xùn)，或任意為之、簡單拼湊校訓(xùn)，或所立校訓(xùn)未能準(zhǔn)確反映人才成長與真理探求的規(guī)律。另一方面，學(xué)生在校期間對(duì)校訓(xùn)沒有深刻理解，不少人連校訓(xùn)的內(nèi)容也記不住，更談不上形成對(duì)校訓(xùn)的個(gè)性化理解。有鑒于此，各校亟須重視校訓(xùn)的育人作用，對(duì)那些新建高校，要把校訓(xùn)的確立作為育人的重要工作。在做這項(xiàng)工作的過程中，要堅(jiān)持以人為本、育人為要的原則，要意識(shí)到校訓(xùn)應(yīng)該是國家意志、社會(huì)趨勢與學(xué)人精神相互融合的結(jié)晶，學(xué)校應(yīng)自覺地將社會(huì)核心價(jià)值與學(xué)校育人目標(biāo)結(jié)合起來，確定有獨(dú)特氣質(zhì)的校訓(xùn)。同時(shí)，所有學(xué)校都應(yīng)重視學(xué)生在校期間的校訓(xùn)磨礪過程，以良師為示范，以典型案例為內(nèi)容，讓整個(gè)學(xué)校設(shè)置

18、與運(yùn)行的方方面面與校訓(xùn)的精神表里如一。讓校訓(xùn)精神既內(nèi)隱于教學(xué)思維，又外顯于校貌校容；既潛藏于學(xué)生之心，又體現(xiàn)于學(xué)生之行，成為彰顯學(xué)校鮮明個(gè)性與特色，促進(jìn)學(xué)生成人的一種富有魅力的內(nèi)驅(qū)力。（光明日?qǐng)?bào)2014年8月4日，有刪改）【小題1】根據(jù)文意，簡要說明“校訓(xùn)是成人之砥”這句話中“砥”的含義。（6分） 【小題2】結(jié)合第段內(nèi)容，概括分析部分名校畢業(yè)生蛻變?yōu)槭Ч?jié)或貪腐分子的原因。（6分） 【小題3】請(qǐng)簡要分析文章的論述層次。（6分） 【答案】【小題1】“砥”一是指砥礪、磨礪，磨礪自己的個(gè)性，形成校訓(xùn)個(gè)性化理解模式；二是指砥柱，校訓(xùn)在人生旅程之中終身發(fā)揮作用，是自己安身立命的中流砥柱。（每點(diǎn)3分）【小題

19、2】【解析】【小題1】七、作文（70分）19 根據(jù)以下材料,選取角度,確定立意，自擬題目,寫一篇不少于 800 字的文章；文體不限,詩歌除外。中世紀(jì)的石匠經(jīng)常要為裝飾哥特式的教堂而雕刻怪獸狀滴水嘴。有時(shí)，他們的作品被安裝在教堂的上端或藏在飛檐后面，多為人的視線不及之處。然而，石匠仍然精心雕刻，哪怕知道一旦教堂完工，腳手架拆除，他們的作品將不被人們看到。據(jù)說，他們的雕刻是給上帝看的。事實(shí)上，許多被稱為偉大的作品經(jīng)常就是這樣創(chuàng)造出來的。人生的最高境界。 （附 加 題）試 題注意事項(xiàng)：1本試卷滿分40分，考試用時(shí)30分鐘，由選考?xì)v史方向的考生完成。2答案一律寫在答題卡上，考試結(jié)束后，只需交答題卡。一

20、、閱讀材料，完成小題。（10分）【小題1】用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（4分）“開簾風(fēng)動(dòng)竹，疑是故人來”，與“徘徊花上月，空度可憐宵”，此兩聯(lián)雖見唐人小說中，其實(shí)佳句也。鄭谷詩“睡輕可忍風(fēng)敲竹，飲散那堪月在花”，意蓋與此同。然 論 其 格 力 適 堪 揭 酒 家 壁 與 市 人 書 扇 耳 天 下 事 每 患 自 以 為 工 處 著 力 太 過 何 但 詩 也。 （選自葉夢得石林詩話）【小題2】后世人將“唐人小說”通稱為 。（1分）下列作品中，不屬于唐人小說的一項(xiàng)是（3分）A長恨歌傳 B李娃傳 C搜神記 D柳毅傳【小題3】葉夢得對(duì)鄭谷“睡輕”這兩句詩的評(píng)價(jià)是什么？請(qǐng)用自

21、己的話概括作答。(2分) 【小題3】格調(diào)低俗二、名著閱讀題(15分) 23 下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分） （ ）（ ）A紅樓夢中，王熙鳳受凈虛老尼請(qǐng)托，在賈璉的暗中幫助下，派人打通長安節(jié)度使的關(guān)節(jié)，結(jié)果，逼得金哥和長安守備之子雙雙殉情。B端午節(jié)的主人公方玄綽貌似進(jìn)步實(shí)則因循，在家里他是個(gè)坐吃等伺候的“家長”，在社會(huì)上他是個(gè)袖手旁觀、靜觀待變的“看客”。C故鄉(xiāng)中有三個(gè)“故鄉(xiāng)”回憶中的、現(xiàn)實(shí)中的、理想中的，作者著力描繪的是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活壓力下喪失了精神生命力的故鄉(xiāng)。D邊城中，爺爺在答應(yīng)了天保的提親后，發(fā)現(xiàn)翠翠鐘情的卻是儺送，他為自己的魯莽懊惱不已，最終帶著萬般悔恨和不舍離開了人世。E

22、茶館結(jié)尾，王利發(fā)、秦仲義、常四爺三個(gè)老友相聚一處，自撒紙錢，祭奠自己，這悲愴的場面同時(shí)預(yù)示著一個(gè)舊時(shí)代的被“埋葬”。24 簡答題。（10分）紅樓夢中，怡紅院的下人是怎樣為寶玉慶生的？參加的紅樓兒女們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？（5分） 哈姆萊特中，先父的亡靈先后兩次出現(xiàn)在哈姆萊特面前，其用意分別是什么？（5分） 三、材料概括分析題(15分)長篇小說的密度，是指密集的事件，密集的人物，密集的思想。思想之潮洶涌澎湃，裹挾著事件、人物，排山倒海而來，讓人目不暇接，不是那種用幾句話就能說清的小說。密集的事件當(dāng)然不是事件的簡單羅列，當(dāng)然不是流水賬。海明威的“冰山理論”對(duì)這樣的長篇小說同樣適用。密集的人物當(dāng)然不是沙丁魚罐頭式的密集，而是依然要個(gè)個(gè)鮮活、人人不同。一部好的長