黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文s版六年級下冊 教學(xué)設(shè)計15、古詩三首之 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力 1、掌握生字詞，讀懂詩句，理解詩意。2、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。3、激發(fā)對祖國詩歌的熱愛，培養(yǎng)主動積累詩歌的習(xí)慣。4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、過程與方法 自主學(xué)習(xí)、會讀、會背、默寫、講解，練習(xí)。3、 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)對祖國詩歌的熱愛，培養(yǎng)主動積累詩歌的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)提綱。2、古代送別詩一組（補(bǔ)充閱讀材料）3、課件。一、談話激趣1 我們都學(xué)習(xí)過哪些送別詩，讀讀下面的詩，哪個能夠背誦？ 贈 汪 倫 李 白 李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水

2、深千尺， 不及汪倫送我情。 賦得古原草送別 杜 甫 離離原上草， 一歲一枯榮。 野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孫去， 萋萋滿別情。2、李白是一個什么樣的人？ 生交流收集的資料師：詩仙李白、酒仙李白，俠客李白，如果說唐代詩人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學(xué)上的輝煌成就，令后人望塵莫及。今天，我們一起來學(xué)習(xí)李白的一首詩。（課件出示課題） 送孟浩然之廣陵 （唐） 李 白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。二、讀懂詩題1、齊讀題目讀準(zhǔn)“孟浩然、廣陵”，強(qiáng)調(diào)“孟”的第一筆是橫撇。指導(dǎo)寫“孟”字。2、個性化讀題自由讀題

3、，覺得哪個字眼重要就著重讀那個詞。指名讀，點明是送別詩， 相機(jī)交流黃鶴樓、孟浩然、廣陵的相關(guān)資料。不同的感受，不同的讀法，你想怎么讀題目呢？ 同學(xué)們自已再讀一遍題目吧！3 古代交通不方便，離別之后就很難再相見。于是，寫詩送別成了一種習(xí)俗。然而，李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起了轟動，在文學(xué)史上被稱為千古一別，或三名一別。在名樓：黃鶴樓，送名人孟浩然，到名地：廣陵。論年齡，李白比孟浩然小十二歲，然而他們一樣的瀟灑飄逸，一樣的詩才出眾，互相仰慕，相間恨晚，。即使是短暫的離別，也那么依依不舍。聽了老師的介紹，你想再讀一遍題目嗎？（生再讀題）對，我們這才算真正“讀懂詩題”（出示卡片）。讀懂詩題是學(xué)好

4、古詩的第一步。接下來，我們進(jìn)入第二步：（出示卡片）“讀通詩句”三、讀通詩句1、自由讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、指名讀，檢查“辭”的讀音，讀準(zhǔn) “孤帆遠(yuǎn)影”。3 指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏感：二二三節(jié)奏、四三節(jié)奏四 理解詩意，體驗詩情。1理解詩意先借助注釋，自己學(xué)一學(xué)，再把你讀懂的句子說給同桌聽；交流自學(xué)所得。重點詞能幫助我們理解詩句，你能說出哪些詞語的意思呢？想說哪個都行。2 體驗詩情 結(jié)合板畫，理解“西辭”。（畫出長江簡圖，拿出黃鶴樓卡片和揚州卡片）哪位同學(xué)幫老師找出它們的位置？ 結(jié)合課件，感受“煙花三月” 范讀、指名讀、齊讀 想象悟情，朗讀體驗。目送友人遠(yuǎn)去，李白在黃鶴樓上心馳神往，看呀，望呀，他究竟看到了什么？長江，當(dāng)時的水上交通要道，難道真的只有孤零零的一只帆船？（相機(jī)板畫眾帆。板書：帆盡，情未盡。）引導(dǎo)帶著理解讀，讀中悟情。 獨特體驗，個性朗讀。如果你就是李白，你想說什么？相機(jī)引導(dǎo)帶著自己的感悟讀。 欣賞課件“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！痹賱?chuàng)情境。 入情入境，配樂吟讀全詩女同學(xué)，我們站起來送送孟浩然。男同學(xué)，我們站起來送送孟浩然。全班同學(xué)，我們一起送送孟浩然。我們一起再讀一遍題目。五 小結(jié)（音樂：送別）離別是詩，離別是歌，離