古詩(shī)誦讀絕句

1、本文來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀古詩(shī)誦讀絕句導(dǎo)讀：文章來源蓮古詩(shī)誦讀絕句教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)拼音讀準(zhǔn)“絕、遲、泥、睡”4個(gè)生字的字音，并能在古詩(shī)的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2、能跟著錄音或老師的范讀，正確朗讀古詩(shī)。能背誦古詩(shī)。3、在老師的指導(dǎo)下，大致了解古詩(shī)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)古詩(shī)中4個(gè)生字，正確朗讀古詩(shī)。能背誦古詩(shī)。2、在老師的指導(dǎo)下，大致了解古詩(shī)的內(nèi)容。教具學(xué)具錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題。1、學(xué)生用一個(gè)詞或一句話介紹一下自己眼中的春天。2、交流，教師小結(jié)：是啊，春天的景色是如此絢麗多姿，怪不得千百年來，無數(shù)的文人寫下了許多贊美春天的詩(shī)篇。 今天我們就來學(xué)習(xí)唐

2、朝大詩(shī)人杜甫的一首絕句。板書：絕句3、學(xué)習(xí)生字：絕指名讀生字，再給“絕”組詞4、簡(jiǎn)單介紹“絕句”：“絕句”是古時(shí)候一種詩(shī)的體裁，一般一首是四句。5、齊讀課題。二、初讀古詩(shī)，讀正讀順，學(xué)習(xí)生字。1、聽教師配樂感情朗讀古詩(shī)。2、教師出示古詩(shī)，學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求學(xué)生先圈出自己認(rèn)識(shí)的字， 不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)拼音試著拼讀。3、指名學(xué)生朗讀古詩(shī)。提醒：“融”的讀音4、學(xué)習(xí)生字：遲、泥、睡。提醒：“遲”的第四筆是點(diǎn)，不是捺；“睡”的右邊部分“垂”的 筆順，并注意“橫”的長(zhǎng)短，可以用聲音的高低來表示，如：長(zhǎng)的橫 聲音響一點(diǎn)，跟老師書空。5把生字放回到古詩(shī)中，同桌互相讀一讀，聽一聽。6、男女生對(duì)讀、齊讀。三、了解

3、詩(shī)意，激發(fā)情感，感情朗讀。1、師再次配樂朗讀古詩(shī)，學(xué)生閉上眼睛，展開想象，你仿佛看見了 什么？或聽見了什么？又或聞到了什么？2、學(xué)生自由交流。3、教師對(duì)照古詩(shī)，逐句描述詩(shī)中美景：春天來了，陽(yáng)光普照大地， 清風(fēng)拂面，送來了白花的芬芳，帶來了青草的清香。河灘上、溪岸邊, 冰雪融化了，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來飛去，正在銜泥筑巢 呢！水暖了，沙子也隨之溫暖起來，美麗的鴛鴦相依相偎，靜靜地睡 著了。啊，多么明媚的春光??！4、感情朗讀古詩(shī)。(1)這么美的景色，誰能通過朗讀展現(xiàn)出來？學(xué)生比賽讀古詩(shī)，師生一起評(píng)一評(píng)。(2)表演讀古詩(shī)。5、合作繪畫，進(jìn)入詩(shī)境。小組分工合作簡(jiǎn)筆畫“春景圖”。學(xué)生可以根據(jù)詩(shī)意

4、展開，也可以加上自己想象，并在旁邊加上一個(gè)詞或一句詩(shī)作為主題。四、鞏固生字，嘗試背誦。1、游戲鞏固所學(xué)生字。游戲一：聽音取卡片。教師選讀生字，學(xué)生取出相應(yīng)卡片高高舉起， 齊讀。游戲二：叫號(hào)認(rèn)讀。游戲三：字寶寶回家。出示古詩(shī)填空，請(qǐng)學(xué)生從黑板上取下適當(dāng)?shù)淖? 貼入古詩(shī)的空白處。()句唐杜甫()日江山()，春風(fēng)花草()。()融飛燕子，沙暖()鴛鴦。2、兩人合作，表演朗誦古詩(shī)，并嘗試背誦。五、小結(jié)全文，布置作業(yè)。1、教師總結(jié)：和煦的春風(fēng)，綻放的白花，如茵的草地，濃郁的花香，詩(shī)人杜甫用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾筆勾勒出了春景的絢麗，加上銜泥筑巢的燕子，悠閑自得的鴛鴦，更顯出了春天的勃勃生機(jī)。我們反復(fù)朗讀著古詩(shī)，仿佛也沉醉在這迷人的春天中。2、描寫春天的詩(shī)歌還有很多，請(qǐng)同學(xué)們以小組