荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計(jì)方案廈門(mén)市集美區(qū)高浦小學(xué) 葉玉梅一、概述荷葉圓圓是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)“夏天”主題單元的一篇課文，它語(yǔ)句 優(yōu)美，是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。文章通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒四個(gè)小伙 伴的語(yǔ)言展現(xiàn)了荷葉的美以及荷葉給他們帶來(lái)的愜意和喜悅，通篇洋溢著童真、童趣， 有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在 實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇 從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)熟字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背 誦課文。2、情

2、感目標(biāo)：體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友 也帶來(lái)了歡樂(lè)。3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達(dá)能力。4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是炎熱的，知了在樹(shù)上唱起歌，荷花展開(kāi)了笑臉，小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃著西瓜和雪糕一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象， 還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)

3、習(xí)，積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周?chē)挛镉袕?qiáng)烈的好奇心，活潑、好動(dòng)是他們的天性。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解，個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí) 的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)策略（1）采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 倡導(dǎo)自主、 合作、 探究的學(xué)習(xí)方式， 培養(yǎng)學(xué)生自主積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這一理念，在學(xué)生讀25 自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并進(jìn)行小組交流，在合作學(xué)習(xí)中共同探究。（2）以讀為主，重視讀的實(shí)踐過(guò)程

4、。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀 有些詩(shī)文要求學(xué)生自己讀， 以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。本教學(xué)設(shè)計(jì)十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主，朗讀形式多樣，并在讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步 引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文。落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀 真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、 對(duì)大自然的向往，也充分感受到語(yǔ)言的美。（3）擴(kuò)展思維，激發(fā)想像，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力 在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師設(shè)計(jì)了對(duì)課文的拓展這一環(huán)節(jié)。在教師的啟迪下，學(xué)生紛紛打開(kāi)了思維的窗口，展開(kāi)了想象的翅膀，不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高

5、了自己的語(yǔ)文能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文 與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用能力。（4）現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。將現(xiàn)代教育技術(shù)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不但創(chuàng)設(shè)了情境， 也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展。在這里，現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建新知、培養(yǎng)語(yǔ)感、促進(jìn) 思維的工具，而不僅僅是展示答案或課文插圖的搬家的工具，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā) 展。（5）以“游戲”的形式貫穿教學(xué)始終。 整節(jié)課的教學(xué)以“挑戰(zhàn)”的方式貫穿始末，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。（二） 設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以

6、教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本 課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代 教材的講解分析， 讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案， 讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解 指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)媒體類(lèi)型使用順序媒體內(nèi)容資料來(lái)源媒體作用使用方法使用時(shí)間我會(huì)看導(dǎo)入新課視頻1何塘美景下載創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)探究播放30"多媒體2課題：14、荷葉圓圓自制我會(huì)“開(kāi)”復(fù)習(xí)生字動(dòng)畫(huà)3挑戰(zhàn)第一關(guān)：我會(huì)“開(kāi)”自制激發(fā)興趣

7、增強(qiáng)趣味性展示3/4“開(kāi)火車(chē)”識(shí)字我會(huì)讀理解感悟動(dòng)畫(huà)5挑戰(zhàn)第二關(guān)：我會(huì)讀自制圖文并茂，動(dòng) 靜結(jié)合，在“樂(lè)學(xué)”、“樂(lè) 思”中突破教 學(xué)重難點(diǎn)展示8/6四幅情景圖7小水珠與動(dòng)畫(huà)什么是“搖籃”8小蜻蜓與動(dòng)畫(huà)什么是“停機(jī)坪”9小青蛙與動(dòng)畫(huà)10小魚(yú)兒動(dòng)畫(huà)我會(huì)想想象拓展多媒體11挑戰(zhàn)第三關(guān)：我會(huì)想自制直觀生動(dòng)，激發(fā)想象展示2/12出示問(wèn)題六、教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)輔助工具設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入、激趣一“我會(huì)看”1、冋學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p美麗的情緒高漲， 迫不及待CAI1CAI2風(fēng)景。你們高興嗎地想欣賞CAI3播放錄像何塘美景米日 美景CAI42、你看到了什么拍手唱兒CAI53、你能用一句話介紹

8、一下你看到的荷葉嗎歌：?jiǎn)枰粏鐲AI6師小結(jié)：荷葉圓圓的，綠綠的。今天，我們繼續(xù)學(xué)我開(kāi)火習(xí)第14課荷葉圓圓。出示課題。這節(jié)課我們要車(chē)真真棒，把荷葉當(dāng)成一個(gè)挑戰(zhàn)的擂臺(tái)，比比誰(shuí)的反應(yīng)快，誰(shuí)火車(chē)開(kāi)到的表現(xiàn)好，誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。我這兒來(lái)。（二）復(fù)習(xí)生字“開(kāi)火挑戰(zhàn)第一關(guān)一一“我會(huì)開(kāi)”。車(chē)”認(rèn)讀1、誰(shuí)坐的最端正，誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得就最穩(wěn)！出生字。示課件，講規(guī)則。自由讀課2、小組“開(kāi)火車(chē)”。出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，火車(chē)即停。文，作記師：誰(shuí)來(lái)幫幫他號(hào)，想問(wèn)3、小組“開(kāi)火車(chē)”，為生字組詞。 師：通過(guò)第一關(guān)的請(qǐng)舉手。三、朗讀、感悟挑戰(zhàn)第二關(guān)一一我會(huì)讀導(dǎo)入：在這一關(guān)，同學(xué)們要回答老師提出的問(wèn) 題，還可以提出問(wèn)題來(lái)考老師和冋學(xué)們。1、用你喜

9、歡的方式把課文讀通順，讀流利。2、再讀課文，把你不理解的地方作上一個(gè)你 喜歡的記號(hào)。想一想： 荷葉有哪些小伙伴 這些小伙伴和荷葉是怎樣玩耍的3、師：荷葉有哪些小伙伴生：小水珠小蜻蜒小青蛙小魚(yú)（師貼詞卡，并出示四幅圖）4、學(xué)習(xí)第一自然段 師：小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的 生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小水珠題。根據(jù)學(xué)生的知識(shí) 水平，利用直觀 形象的錄像資 源，密切聯(lián)系學(xué) 生的經(jīng)驗(yàn)世界和 想象世界，創(chuàng)設(shè) 優(yōu)美的情境，激 發(fā)學(xué)生探究的欲 望。以游戲的形式復(fù) 習(xí)生字，激發(fā)識(shí) 字興趣，加深印 象，為熟讀課文 作鋪墊。讓學(xué)生自主選擇 讀書(shū)方式，激發(fā) 學(xué)生讀書(shū)的愿 望。躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。觀察

10、并用CAI7以學(xué)生的閱讀為師貼“搖籃”、“躺”。心體會(huì)感CAI8主，放手讓學(xué)生師：這一段有沒(méi)有你不理解的地方受“躺在搖CAI9在積極主動(dòng)的思生：什么是“搖籃”籃里“的感維和情感活動(dòng)小水珠為什么要把荷葉當(dāng)成“搖籃”覺(jué)。中，加深對(duì)課文課件輔助理解“搖籃”學(xué)生大膽的理解，充分體師：看，小水珠躺在荷葉上滾來(lái)滾去的，就像質(zhì)疑現(xiàn)自主、合作、小寶寶睡在搖籃里一樣，大家想一想，這是一種什說(shuō)出自己探究的學(xué)習(xí)方么感覺(jué)內(nèi)心的獨(dú)式。生：舒服，溫暖。特體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的成就師：我想當(dāng)小水珠，可以嗎（師范讀）感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的師：你感受到舒服和溫暖了嗎（生評(píng)議）學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)男女生賽讀一步讀好，活躍a男生讀，女生閉上眼睛用心感受

11、。課堂氣氛，努力B女生讀，男生閉上眼睛用心感受。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、C齊讀，老師閉上眼睛感受。和諧的課堂氣師：躺在搖籃里的感覺(jué)真是太舒服了。氛05、自學(xué)3-5自然段像讀小水珠那樣，讀出小蜻蜒、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情。你有哪些不理解的地方A停機(jī)坪，課件輔助理解師：小蜻蜒把自己當(dāng)成了什么生：飛機(jī)。師：小蜻蜒像飛機(jī)一樣停在寬廣的飛機(jī)場(chǎng)上心里是怎么想的生：很驕傲，很快樂(lè)。師：你能讀一讀嗎B歌臺(tái)師：誰(shuí)知道什么是“歌臺(tái)”生：演貝們唱歌表演的舞臺(tái)。師：小青蛙把自己當(dāng)成了歌唱家。我想當(dāng)小青蛙讀讀這一段，可以嗎（師范讀）教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)輔助工具設(shè)計(jì)意圖師：你感受到了什么積極踴躍CAI10尊重學(xué)生的感生：我感

12、覺(jué)小青蛙很自豪， 很了不起，很勇敢。地為課文CAI11覺(jué)，體驗(yàn)和理解。師：那你敢不敢向平時(shí)讀書(shū)讀得比你好的冋學(xué)配上優(yōu)美CAI12抓住這一段的關(guān)挑戰(zhàn)。（兩名學(xué)生挑戰(zhàn)讀）的動(dòng)作，興鍵詞語(yǔ)，進(jìn)一步師：誰(shuí)讀得好好在哪兒（師生評(píng)價(jià)）趣高漲。理解感悟課文內(nèi)師：誰(shuí)愿意當(dāng)勇敢自豪的小青蛙一起來(lái)讀一自己參與容。讀。板書(shū)，覺(jué)得自主選擇背誦內(nèi)C涼傘很有成就容和方法，激發(fā)師：（出示一把雨傘）可以用來(lái)干什么感，積極性背誦興趣，培養(yǎng)生：遮雨，擋太陽(yáng)。特別高。學(xué)生感悟語(yǔ)言和師：小魚(yú)兒就是把荷葉當(dāng)成了遮雨和太陽(yáng)光的積累語(yǔ)言的習(xí)雨傘。想一想：小魚(yú)兒躲在荷葉下是怎么想的慣。生：高興、悠閑。師：你從哪兒知道小魚(yú)兒很高興生：笑嘻嘻。

13、師：誰(shuí)想當(dāng)小魚(yú)兒（指名讀）6、配上動(dòng)作，分小組表演讀。師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，如果再配上優(yōu)美的動(dòng)作那就更好了。下面每個(gè)小組挑選自己喜歡的角色，趕緊練一練吧?。ㄐ〗M分角色表演讀）7、補(bǔ)充板書(shū)師：多美的荷葉，多快樂(lè)的小伙伴們呀！ 可是，我們教室里的一個(gè)小伙伴卻不高興了，它說(shuō)：“你們都那么美，可我一點(diǎn)兒也不美，你們誰(shuí)能幫幫我呢”你們猜這個(gè)小伙伴是誰(shuí)生：黑板。師：（出示詞卡）誰(shuí)能幫它把衣服穿得又整齊又漂亮8誰(shuí)能把這篇課文背下來(lái)四、想象、拓展挑戰(zhàn)第一關(guān)我會(huì)想師：荷葉非常喜歡小朋友們，它看到你們這么可愛(ài)，這么聰明，又想出個(gè)難題考考大豕，你們怕嗎（出示課件：親愛(ài)的小朋友們，你們能再幫我教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)輔

14、助工具設(shè)計(jì)意圖找?guī)讉€(gè)小伙伴嗎）躍躍欲試，挖掘教材潛在因師：想一想，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)到荷塘和荷葉一起玩積極參加素，初步培養(yǎng)學(xué)耍它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么下面小組討論交流。討論交流。生的想象力，搜（小組代表匯報(bào)）集信息的能力和五、小結(jié)同學(xué)們的想象力真是太豐富了！神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，還賦予了我們聰明的大 腦和靈巧的雙手，下去之后請(qǐng)同學(xué)們把這美麗的景 色畫(huà)下來(lái)，然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話，好嗎教學(xué)過(guò)程流程圖:板書(shū)設(shè)計(jì):cA、水賞荷花美景14、荷葉圓圓小蜻蜓J亭機(jī)坪立語(yǔ)言表達(dá)能力， 激發(fā)學(xué)生的成就 感。小青蛙導(dǎo)入，歌揭題臺(tái)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)小魚(yú)兒挑戰(zhàn)第一關(guān)：我會(huì)“開(kāi)讓畫(huà)面再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)理論表明，兒童思維從直觀的火思維開(kāi)始。字本節(jié)課教師充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段， 對(duì)照，識(shí)字學(xué)詞，練習(xí)說(shuō)話。然后用語(yǔ)言渲染情境，指導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文，達(dá)到加深理解詞義，增加積累語(yǔ)言的目關(guān):本節(jié)課以游戲“挑解感的形式貫穿始終，激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情。本節(jié)課,低年級(jí)學(xué)生的思維形式主要是形象思維CAI四這就需