和大人一起閱讀

1、和大人一起閱讀小熊住山洞龍崗一一李群教材分析小熊住山洞為一篇童話。文章講了住在山洞里的小熊一家想 造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了， 他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。教學理念閱讀教學應(yīng)該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱 讀中"積累詞語'在想象中"獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美", 在問題中“關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看 法，并樂于與人交流"。教學目標1、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是 一種美德。2、培養(yǎng)學生自學能力，能與同伴進行合作、交流、

2、說出自己 的內(nèi)心情感。教學流程一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很 多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？(教師邊 講故事邊播放樂曲，板書課題)【導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點，并設(shè)置了一個懸念，激發(fā)起小朋友的興趣和欲望。】二、借助拼音，感知文章1、學生初讀文章，一邊讀一邊拼讀不認識的字，鼓勵學生想辦 法把生字學會，實在不會的，先放著。邊讀邊畫，讓學生眼和手動起來，多種感官參與自學2、熟讀課文，積累詞語(1)小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房 子到底造得怎樣呢？學生多次讀

3、文， 對這一問題可能隨口而出，只要 學生的語言準確就應(yīng)肯定。(2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、 一束束"學生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為 什么喜歡。三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美1、引導(dǎo)學生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相 對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學生自己選擇)2、全班匯報(1)第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學生看 圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。 對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學 生說出小熊興奮、高興、激動(2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過 程。此處匯報教師適當點撥學生讀出各個季節(jié)

4、景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學生多讀，形式可多樣：指名 讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。(3)、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的 體現(xiàn)。A、生讀第七、八自然段時，指導(dǎo)學生突出"一年又一年、一直 ",體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后 練習題-讀讀說說，先讓學生多讀，增強語感，再引導(dǎo)學生比較"一束 束"和"一束"意思一樣嗎？讓學生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ) 上完成下面的"說說"。B、學生看第六幅圖，啟發(fā)學生提問題。想象一下小動物給小 熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小 動物，加上自己的動作到前面演一演。C、在學生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、 美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學生獲 得情感體驗，思想熏陶。四、師小結(jié)文章小朋友，請你說一說這節(jié)課你學會了什么