幼兒園與小學的差異

1、 可復制、編制，期待你的好評與關注! 幼兒園與小學的差異：1、活動形式的變化： 幼兒園以游戲為主要活動形式，幼兒可自由選擇喜歡的玩具和同伴，每天集體活動不過一小時左右學習也往往采取游戲的方式進行。進入一處級后，課間休息和游戲時間很短，每天上課時間境多，平均每天4-6節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。緊張的智能力活動家時間驟然增加，在腦皮層細胞能量增長，神經(jīng)系統(tǒng)負擔加重，使幼兒在開學初期倍感疲勞，甚至學習興趣消失。2、生活環(huán)境變化： 幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有幼兒情趣，還有自然角、玩具柜、圖書架，不僅有豐富有的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造了積極、寬松的學習和活動氣氛。小學教室

2、只有桌椅，座位固定，沒有自然角等，對幼兒缺乏吸引力，而場地上的運動器械低年級享用的機會較少，必然使幼兒感到枯燥。3、社會要求高： 幼兒蜀保教并重的機構，著重全面發(fā)展，粗淺知識的傳授。智力訓練和良好行為習慣的培養(yǎng)是滲透在豐富生動的活動之中，而有以游戲為主，靈活、自由、趣味性強。它沒有嚴格的約束力和遠見規(guī)范性，幼兒不會感到厭倦和緊張。小學是實施義務教育機構。各種知識技能的傳達室授予必須根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)劃的教學計劃內(nèi)、教學大綱和教材過行系統(tǒng)教育，要達到一定質(zhì)量要求。學習內(nèi)容從口頭語言過渡到書面語言，要求心理活動的有意性和抽象概括性，有預定的目的并需要意志的努力，這就會引起幼兒情緒上的恐懼、緊張、壓力。

3、4、師生關系的變化： 幼兒教師像父母般地照料幼兒，并參加到幼兒一日生活動的各項活動之中。師生之間形成了和諧、親密、融洽的心理氣氛。小學教師主要精力放在教學法上，重視完成各科教學法大綱，注意教學法進度，作業(yè)批改及課堂紀律，對學生生活則關心的機會少。教師與幼兒交往，主要在課堂上。師生個別接角時間少，新入不敷出學的幼兒可能會感到這種新的師生關系有些枯燥，增加了幼兒敵視應中的心理距離，使之感到壓力和生疏。5、教學方法的變化： 幼兒園粗淺的知然和社會稆識的傳授貫穿于幼兒一日活動之中，教學法具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學、學中玩。而小學以學習書面語言為主，強調(diào)系統(tǒng)的文化知識教育和讀、

4、寫、算等基本技能訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。小學語文低段目標：（一）識字與寫字1、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、 認識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫。3、 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、 學會漢語拼音，。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6、 能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀1、 喜歡閱讀，感受

5、閱讀的樂趣。2、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 學習默讀，做到不出聲，不指讀。2 / 64、 借助讀物中的圖畫閱讀。5、 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6、 閱讀淺近的童話、寓言、故事、向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7、 誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號、所表達的不同語氣。9、 積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。10、 喜愛圖書，愛護

6、圖書。（三）寫話1、 對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對同圍事物的認識和感想。2、 在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、 根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1、 學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2、 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、 聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、 有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（五）綜合練習1、 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結全課內(nèi)外閱讀，共

7、同討論。2、 結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、 熱心參加校園、社區(qū)組織，結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。小學數(shù)學學什么？1、 數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量30以內(nèi)數(shù)的認識、20以內(nèi)進位加法、退位減法，認識鐘表。2、 空間與圖形：認識物體（正方體、長方體、圓柱體、球體）3、 統(tǒng)計與概率4、 綜合實踐應用幼小銜接二大適應（一）社會適應力（二）學習適應力怎樣做好幼兒入學的學習促進？1、 聽的習慣：成人說話不要啰嗦，過多重復自己的話。2、 閱讀的習慣：對文字、圖畫、題目要求的理解，正確理解題意（審題），清楚要怎樣做。3、 思考：小學強調(diào)算

8、法的多樣化。4、 表達：精簡、準確、流暢的表達。5、 動手操作：學習觀察生活、發(fā)現(xiàn)、思考，解決數(shù)學問題。幼兒入學寶典（一）為幼兒做好入學的物質(zhì)準備1、 書包：大小-能容納A4大小的書本外型及色彩-比較鮮艷（易引起成人的關注）結構-內(nèi)部分層，外部小包較多，背帶結實、扣紐安全。2、 水壺功能-可自己開啟壺蓋、有背帶、經(jīng)摔打、無毒。3、 文具盒結構及文具盒放置-可以是雙層：一層可放鉛筆（不要自動鉛筆）和繪畫橡皮擦（不要有香味和圖案的玩具類橡皮擦），另一層放一根小尺子和一只刨筆刀。4、 小記事本大小及作用-幼兒手掌大小即可，隨時記錄作業(yè)及教師的要求。5、 其他餐巾紙一包，濕巾紙一包（以備幼兒進餐，入廁

9、時使用）塑料袋2個-裝紙屑、筆屑等廢渣（備用）（二）幼兒家庭學習環(huán)境準備房間：1、 單獨的幼兒房間（關上門，房間外的聲音和燈光基本不會進入幼兒房間，利于幼兒自覺、專注的完成學習活動）。2、 幼兒房間中須將以下物品收撿進儲藏室或收納柜，避免幼兒看見或隨手能拿到，3、 房間燈光明亮，照度好。4、 房間在高層，窗戶須有較堅固的防護類的防護措施。5、 自己能夠得到的房間燈的開關，幼兒能隨時開關燈。進入小學后幼兒進入一個更獨立、豐富、多變的社會。房間家具：1、 單人床：最好是成人單人床，幼兒睡覺比較寬松，被子也不易掉下床。2、 書桌：有2個以上的抽屜、1-2個柜：一抽屜裝書本、作業(yè)本、考試卷子；一抽屜裝

10、繪畫工具學具、繪畫作品；書桌柜用于收撿幼兒不再用的教科書、用過的作業(yè)本、考試卷和幼兒根據(jù)教師要求收集的物品。3、 書架：放置教科書、工具書、幼兒文學圖書、繪畫畋書等書籍、光碟。4、 衣廚：一櫥裝幼兒的衣物，一櫥的隔斷能將上衣、下裝、內(nèi)衣；正當季的、不當季的衣物分門別類，而且高度滿足幼兒能自己取放。房間中的生活用品：1、 護眼臺燈2、 小鬧鐘（有清晰的用數(shù)字顯示的時間、有較響亮的鬧鐘聲）3、 臺歷一本4、 鏡子5、 梳子6、 擦臉的護膚品7、 幼兒的錢柜工儲錢罐（便于幼兒自己管理自己的“財富”）8、 幼兒獎狀品的展示區(qū)、展示臺9、 幼兒小紅花的收藏盒10、 幼兒的日記本入學幼兒家長的心理準備孩子

11、入學后會在很多方面出現(xiàn)“新問題”1、 寬容的看待、給予有益的幫助；2、 在孩子頹喪的時候助記詞時給予鼓勵；3、 不懈地致力于幼兒習慣的培養(yǎng)、開朗活潑的性格地培養(yǎng)、；4、 良好溝通渠道地建立，是我們的家長朋友所要作的全部。關于時間：1、 入學后，周一早上，學校升旗，會要求幼兒于8：30（或更早），平時，幼兒須于8：30（或更早）到校。2、 入學后，每日早上欲留30分鐘60分鐘為幼兒起床、自己梳洗、整理、進餐的時間，幼兒每日須在晚最遲21：00開始洗漱、上床睡覺。3、 每日留給幼兒與自己進行溝通的量間最少也要保證10分鐘（以讓幼兒在學校生活中所產(chǎn)生的困惑和壓力得到緩解，增強對學校生活的興趣和自信）

12、。關于學習：1、 忘記作業(yè)：提醒孩子打電話問朋友或老師，或準備專門的記作業(yè)的小本，每日作業(yè)前翻看。2、 被老師批評：告訴孩子很正常，每個人都曾被老師批評過。鄭重的和孩子一起分析原因，鼓勵孩子用行動證明自己是優(yōu)秀的。3、 學習成績不理想：不能說明您的孩子學習差。平和的和孩子一起看錯在什么地方，是不小心還是不懂，（如果發(fā)現(xiàn)有不懂，立即搞懂；如果是不小心造成的，一起算算因此造成的“損失”有多大，表示非常遺憾的樣子）。4、 老師反映上課不認真：和孩子談談，找到原因，有針對性的采取措施。5、 孩子說：老師說沒有作業(yè)教孩子怎梯狀復習預習（特別是拼音、漢字、要背誦的課文當天學的當天會讀，能聽寫）。6、 英文

13、老師、語文老師說：每天聽讀15分鐘課文、（單詞或拼音）-早上時間、晚上時間都很緊，抽專門的時段來做不可能堅持，最好是起床就打開錄機，孩子穿衣、吃飯、收拾整理都可以邊聽邊做邊讀一直到孩子出門上學，如果上學路上能繼續(xù)聽就更好了。7、 做作業(yè)：關注坐姿、握筆姿勢、手眼距離；關注幼兒書寫順序、提醒幼兒想好再寫，減少修改次數(shù)。8、 完成學習后：做好四件事-收拾整理書包學具、收拾整理書桌、收拾整理自己的小屋、鋪床。關于生活：1、 每日回家后補充蛋白質(zhì)、維生素；預留鍛煉身體的時間15分鐘（跳繩、仰臥起床。）2、 每日做家務1-2件，作記錄。3、 每日上床前放好第二天需用的紅領巾、需穿的衣物、鞋；換下的臟前物放在指定地點。（從天天提醒偶爾提醒-不提醒）。4、 鼓勵孩子每日做“趣味日記”，和孩子分享。小學的目標：學習感興趣、活動能合群、生活有條理。學習著、收獲著、快樂著。小學教材的特點：知識版塊相同，深度不同。注重知識之間的聯(lián)系與綜合。關注不同學生的數(shù)學學習需求，教材內(nèi)容具有適當彈性。結合適當?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學的文化價值，重視隱性課程。怎樣做好孩子入學前的學習促進：聽的習慣：成人說話不要啰嗦，過多的重復自己的話閱讀的習慣：