圣誕老人的故鄉(xiāng)

1、30圣誕老人的故鄉(xiāng)教學目標: 1、學習生字：誕、馴、撬、豎；理解詞語：交界處、心聲。2、分層學習因果倒裝旬，較正確地運用提供的好詞用因果關系說一段話。3、指導朗讀訓練，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。4、了解圣誕老人的故鄉(xiāng)，初步感受禮物的真正涵義。教學重點：分層學習的滲透教學難點：有效組織小組活動，用因果倒裝旬介紹自己送出禮物的原因。教具準備：多媒體。課時：一課時教學過程：一、初步了解圣誕老人，學習課文首尾。1、（多媒體出現(xiàn)圣誕老人的形象）師：同學們，聽到這段音樂，你們會想到什么？（圣誕節(jié)，圣誕老人，圣誕禮物，平安夜）師：你們喜歡圣誕老人嗎？為什么？“圣誕老人”，（板書）圣誕老人。師：對呀，

2、小朋友，“誕”這個字，誰又好辦法來記住它？（多媒體“誕”）（學生回答）師：誰能來完成下面的辨字組詞?（多媒體：誕（）、挺（）、涎（）2、師：誰能來讀這句話？（多媒體：圣誕老人乘著馴鹿拉的雪橇，帶著圣誕禮物，悄悄地給每個孩子送去。）（學生個別讀）師：這句話里有兩個生字（多媒體：馴、撬 呈紅色）“馴”、"撬”該怎么記住呢？（學生回答）3、同學們掌握得真好，圣誕老人為了鼓勵大家，也特地趕來給大家送來了禮物！（圣誕老人（多媒體畫外音）：小朋友們，我的第一份禮物就是針對你們讀的這句句子的，禮物共有三樣，大家隨便選，隨便挑吧?。ǘ嗝襟w：1、請正確流利地朗讀 2、請有感情地朗讀3、請有表情地邊做

3、動作邊朗讀）師：請同學們趕快選一樣禮物，練習練習吧?。▽W生操練，交流朗讀，鼓勵學生選擇更高一層的朗讀要求）（分三個選擇，請同學集體朗讀。）師：同學們，你們都選擇了一份自己滿意的禮物， 你們想不想在圣誕之夜再收到圣誕老人的禮物呢？那就讓我們到圣誕老人的故鄉(xiāng)去打個招呼吧?。ò鍟旱墓枢l(xiāng)）請大家把今天要學習的可問題目讀一下圣誕老人的故鄉(xiāng)、了解圣誕老人的故鄉(xiāng)，學習因果倒裝句型1、請同學們打開書本81頁，輕聲地朗讀課文，找一找圣誕老人的故鄉(xiāng)到底在哪里？（布置Catherine作業(yè)）（學生自由朗讀課文）師：誰能告訴我你在課文找到圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里了嗎？（交流：圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭和俄羅斯的交界處，有一座

4、叫耳朵山的地方。）板書：芬蘭、俄羅斯交界處耳朵山（多媒體：地圖）師：同學們請看這幅地圖，白色部分的板塊就是芬蘭，右邊褐色部分的是俄羅斯，誰能指出耳朵山在哪里？（要求學生邊講句子，邊指這地圖，了解“交界處”的含義。）師：對呀，耳朵山就在這里，這里是芬蘭和俄羅斯的交界處。那為什么圣誕老人要住在耳朵山上呢？（學生說）師：很好，我們就來看看這句句子：（多媒體：圣誕老人就住在耳朵山上，因為山有耳朵，圣誕老人才能聽到世界各地小朋友的心聲。）師：誰能讀一下？（請兩位同學讀）師：（“心聲”呈紅色。）“心聲”是什么意思？（學生回答）師：誰能夠用“心聲”來說一句話？（學生回答）師：剛才同學們朗讀這句句子的時候很有

5、感情，老師也真想和你們一起讀，你們愿意嗎？（愿意）（師：注意老師讀句子時候的順序和用詞，我們來讀兩遍。）（師：因為山有耳朵，圣誕老人才能聽到世界各地小朋友的心聲，所以-;之所以圣誕老人就住在耳朵山上，是因為-）（師：合作愉快！剛才我們讀的是表示因果關系的句子，把結果放在前面，原因放在后面的叫做因果倒裝句?。煟菏フQ老人剛才悄悄地告訴張老師，他要送給大家第二份就是關于因果倒裝句的，誰想要得到第二份禮物？（舉手）我們來看屏幕！（多媒體：1、之所以,是因為山有耳朵，圣誕老人才能聽到世界各地小朋友的心聲。2、之所以,是因為今年夏天實在是太熱了。3、之所以,是因為 0）師：請小朋友選擇一份你喜歡的禮物，

6、先悄悄地跟自己說說。（學生自己練習）師：讓我們一起來分享你們的禮物吧！（學生交流）師：關于圣誕老人的故鄉(xiāng)，想不想聽聽他老人家自己是怎么介紹的？（多媒體：我就住在耳朵山上，因為山有耳朵，我才能聽到世界各地小朋友們的心聲。從那時起，孩子們就按芬蘭耳朵山的地址給我寫信了。）師：誰也能學著圣誕老人的語氣來說一說呢（小組朗讀比賽）2、圣誕老人還有一個家呢，誰愿意結合課文來介紹一下？（兩人）板書：芬蘭北極圈附近圣誕老人村師：我們來看看書上的句子，誰能讀一下（多媒體：芬蘭人還選了北極圈附近的一個村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著：“圣誕老人的故鄉(xiāng)”?！柏Q”呈紅色。）師：這個字誰有好辦法來記住它？（

7、學生學習）（多媒體：辯字組詞 豎（）、堅（）師：請大家看圖片（多媒體）這就是那個芬蘭北極圈附近的圣誕老人村，多漂亮呀，就像是一個童話世界，她名叫羅瓦涅米，也稱為圣誕老人的故鄉(xiāng)。關于這個村莊，在預習時你收集到哪些信息？我們來交流一下。（交流收集的信息）4、剛才，我和同學們一起到了耳朵山，了解了傳說（板書）中的圣誕老人的故鄉(xiāng)，又一齊走進北緯60度的芬蘭羅瓦涅米村，參觀了現(xiàn)實（板書）生活中的圣誕老人村，現(xiàn)在讓我們把課文 3、4兩小節(jié)讀一遍，感受圣誕老人 故鄉(xiāng)的獨特魅力。、初步了解圣誕禮物的內(nèi)涵，小組合作送出禮物。1、讀得真好，小朋友們，學到這里，老師想要問大家一個問題：世界上究 竟有沒有圣誕老人？（

8、七嘴八舌）2、先別爭了，聽老師來講一個故事：（背景音樂）有一個小男孩叫湯米，家里富裕，他的好朋友杰克家境貧寒。圣誕節(jié)要到來了，湯米非常希望圣誕老人能給杰克送去一副暖和的手套作為圣誕禮物，為此，他每天晚上都在祈禱。奶奶看著湯米憂心忡忡的，就忍不住問他原因，并慈祥地啟發(fā)他，說：“那你為什么不自己做一次圣誕老人呢?圣誕之夜，大雪紛飛，湯米悄悄地把一副精心包裝的手套放在門口，撼響了門鈴后便飛快地跑開了。湯米邊跑邊聽到了好朋友的歡呼聲：“天哪，媽媽，快來看呀，圣誕老人來過了，他給我送來了一副手套，一一”3、故事講完了，大家再說說看，究竟有沒有圣誕老人？（學生回答，中心：只要能給別人帶去關愛，帶去快樂，每

9、個人都可以成為圣誕老人。）4、說得好，讓我們來聽聽圣誕老人是怎么評價的（多媒體：小朋友們，圣誕節(jié)是不是一個光想著得到禮物的節(jié)日，它應該是一個給自己的親人、朋友送出關心和溫暖的節(jié)日，只要能給別人帶去關愛，帶去快樂，每個人都可以成為圣誕老人。（板書：圣誕節(jié)一送出關心和溫暖）現(xiàn)在，我要送出今天的最后一份禮物了。哈哈哈）（多媒體：1、今年圣誕節(jié)，你準備送給誰一份怎樣的圣誕禮物；2、今年圣誕夜你將送給誰什么禮物，請用“因為 -所以-”或“之所以-是因為-"說明原因。3、在享用第二棵圣誕樹禮物的同時請試著使用“夢寐已久”、“欣喜若狂”、“別出心裁”等詞語。）3、師：請大家按照小組進行討論來完成。4、（看時間交流）四、總結今天我們學習了第30課圣誕老人的故鄉(xiāng)，了解了圣誕老人傳說中等家和現(xiàn)實中芬蘭人建