人教版八年級美術(shù)下第四、五單元教案

1、第四單元第一課 和諧溫馨的生活空間 一、教學目標     知識與技能 ：了解室內(nèi)設(shè)計常見風格、表現(xiàn)要素等相關(guān)基礎(chǔ)知識，初步學習室內(nèi)效果圖的繪制表現(xiàn)方法。    過程與方法：了解室內(nèi)設(shè)計是如何以以人為本的設(shè)計理念，表現(xiàn)具有一定視覺美感和舒適宜人的空間環(huán)境的。    情感、態(tài)度和價值觀：在與生活緊密聯(lián)系的設(shè)計項目內(nèi)容中，進一步提高設(shè)計意識，提升審美品位。二、教學重難點教學重點：通過比較賞析經(jīng)典設(shè)計案例，了解室內(nèi)設(shè)計的常見風格及特征、室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)要素，尤其是色彩設(shè)計在室內(nèi)設(shè)計中的運用；引導學生以功能至上的觀念和

2、審美的眼光審視我們的居住環(huán)境，并嘗試大膽提出改善的意見。學習室內(nèi)設(shè)計效果圖的表現(xiàn)方法，并能嘗試用效果圖大膽地表達自己的設(shè)計思維。   教學難點：學生對室內(nèi)這一生活空間內(nèi)容熟知，如何引導學生從功能與審美上建立綜合設(shè)計思維，更全面的關(guān)注和設(shè)計我們的生活環(huán)境，學習室內(nèi)設(shè)計知識和基本的表現(xiàn)技巧。三、教學策略1在教學導入設(shè)計上，對于室內(nèi)設(shè)計知識，要順應學生的實情，緊密聯(lián)系學生生活。這樣教學更有親和力，更能激發(fā)學生的關(guān)注和學習興趣。如本課在導入中，以自己最為熟知的自己的家為著眼點，“我的家，你的家”，回憶自己的家是什么樣子的？我們在家吃飯、睡覺、休息等，你希望自己的家是什么樣子？由此再

3、導入到對室內(nèi)設(shè)計知識的學習。2在相關(guān)知識層面的學習方面，引導學生在賞析、探討與表達中綜合生成到知識層面，讓學生學習行為變被動為主動。如在室內(nèi)經(jīng)典案例傳統(tǒng)風格作品賞析中，可以引導學生分析探討“傳統(tǒng)風格體現(xiàn)了怎樣的視覺美感？這種風格是通過怎樣的視覺元素體現(xiàn)的？”從而了解傳統(tǒng)風格具有強調(diào)歷史文化的傳承，人文特色的延續(xù)的特征。同時也體現(xiàn)了古為今用、洋為中用的設(shè)計視野。3在學習活動設(shè)置上，教師可呈現(xiàn)選擇性建議內(nèi)容，讓學生根據(jù)自己的情況任選一項進行嘗試性練習，在本課中，設(shè)置的選項為（1）臨摹自己喜歡的手繪室內(nèi)效果圖；（2）畫出自己改善或設(shè)計的家。第一個選項又可以出示不同難易程度的臨摹作品，第二個選項就更為

4、自由一些，學生可以根據(jù)自己的關(guān)注點大膽表達。    四、教學過程  教學內(nèi)容：和諧溫馨的生活空間年級八年級下冊執(zhí)教楊愛霞 教學程序教學活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明 1課程導入   “我的家，你的家”回憶自己的家是什么樣子的？我們在家吃飯、睡覺、休息等，你希望自己的家是什么樣子？ 室內(nèi)設(shè)計：根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應標準，運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境由學生自己的居家環(huán)境關(guān)注切入到對室內(nèi)設(shè)計知識的學習2探討與交流室內(nèi)空間需要滿足我

5、們的哪些需要？室內(nèi)設(shè)計的任務(wù)有哪些？   （1）空間的組織；（2）對空間維護實體的界面進行裝修或裝飾；（3）室內(nèi)空間陳設(shè)物品的布置；（4）對室內(nèi)環(huán)境人的生理需求的設(shè)置引導學生關(guān)注室內(nèi)設(shè)計在滿足人們需要的前提下包含的設(shè)計內(nèi)容，為視覺設(shè)計展開鋪墊3欣賞，室內(nèi)設(shè)計風格 展示案例作品，感受不同室內(nèi)空間呈現(xiàn)的視覺美感。引導學生了解室內(nèi)設(shè)計常見風格及基本特征。（1）傳統(tǒng)風格： 具有歷史文化特色的風格，強調(diào)歷史文化的傳承，人文特色的延續(xù)。一般分為中國古典風格和西方古典風格。（對比中西方風格）（2）現(xiàn)代風格：造型簡潔，反對多余裝飾，尊重材料的性能，講究材料自身的質(zhì)地和色彩的配置效

6、果。（3）后現(xiàn)代風格：20世紀70年代到現(xiàn)在是后現(xiàn)代主義時期。經(jīng)歷了現(xiàn)代主義文化的壟斷，設(shè)計風格日趨相同，面貌日漸呆板單調(diào)，地方特色、名族特色逐漸消退。                  三個特征：采用裝飾、具有象征性或隱喻性、與現(xiàn)有環(huán)境融合。（對比現(xiàn)代風格和后現(xiàn)代風格）（4）自然風格：追求自然自由的氣息，在材料的使用上保持原本的質(zhì)地美感，給人以親近、回歸自然的感受。（5）混合風格：將其他幾種風格的因素混合使用，更能表現(xiàn)居室主人的志趣和

7、喜好在經(jīng)典案例比較賞析中，引導學生了解室內(nèi)設(shè)計常見風格及特征 4賞析與探討，了解室內(nèi)設(shè)計基本的表現(xiàn)要素   出示有代表性的室內(nèi)案例作品，引導學生賞析和探討室內(nèi)設(shè)計的基本表現(xiàn)要素。 室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)要素主要有：空間要素、色彩要素、光影要素、裝飾陳設(shè)要素、綠化要素。在設(shè)計時要對這些要素進行綜合考慮，以求和諧統(tǒng)一。重點聚焦：室內(nèi)設(shè)計的色彩要素。室內(nèi)色彩形成的色調(diào)會直接影響人的情緒和心理活動。因此，室內(nèi)色彩對營造居室的氛圍非常重要，原則上是在主色調(diào)基礎(chǔ)上追求色彩的層次變化，即統(tǒng)一中的變化。結(jié)合圖片對比感受不同色調(diào)帶給人的審美感受。在室內(nèi)設(shè)計經(jīng)典例作賞中，引

8、導學生了解室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)要素，尤其是色彩要素的進一步關(guān)注和相關(guān)知識的學習5設(shè)計與表達如何將自己的設(shè)計表達出來？引出手繪室內(nèi)設(shè)計效果圖的概念和繪制方法。 室內(nèi)效果圖是室內(nèi)設(shè)計師表達創(chuàng)意構(gòu)思，并將其形象化再現(xiàn)的形式。它使人們更直觀的了解設(shè)計意圖和裝修效果。參考教材，運用平行透視繪制室內(nèi)效果圖。（1）畫出基本的室內(nèi)平行透視線（2）安排主要家具位置（3）添畫各種細節(jié)（4）上色完成手繪表現(xiàn)是設(shè)計思維的直觀表達，在手繪技能上，教師要引導學生靈活地將相關(guān)支撐知識如透視融入到演示表現(xiàn)中6學習活動在以下兩個建議內(nèi)容中任選一項進行嘗試性練習：（1）臨摹自己喜歡的手繪室內(nèi)效果圖。 （2）畫出自己改善或設(shè)計的家。

9、60;學生根據(jù)自己的興趣和選擇不同程度的作業(yè)方式進行練習7小結(jié)下課我們賞析了一些經(jīng)典的室內(nèi)設(shè)計案例作品，學習了解了室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)知識，初步學習了室內(nèi)設(shè)計效果圖的表現(xiàn)技巧，并進行了嘗試性的練習與表達。設(shè)計就在身邊，希望同學們學以致用，用設(shè)計的思維進一步美化我們的生活從知識的小結(jié)到身邊事物的設(shè)計，小結(jié)本課教學內(nèi)容，結(jié)束本課教學教學后記：第四單元第二課 裝點居室 一、教學目標知識與技能：學習居室中細節(jié)裝飾的作用及設(shè)計制作方法。過程與方法：知道居室細節(jié)裝點在居室設(shè)計中的重要性。情感、態(tài)度和價值觀：通過細節(jié)裝點，進一步美化我們的生活空間。二、教學重難點    教學重點：在室內(nèi)

10、功能規(guī)劃和美化的過程中，如何進一步豐富和裝點居室空間細節(jié)，使整個室內(nèi)空間更富節(jié)奏美感。關(guān)注細節(jié)裝飾，學習細節(jié)裝飾的方法。細節(jié)是室內(nèi)空間的點睛之筆，在案例作品賞析中，引導學生加強在這方面的認識和關(guān)注，并探討細節(jié)裝點方法。  教學難點：如何運用細節(jié)裝飾方法表現(xiàn)出更有新意的物品，裝點美化室內(nèi)空間。居室細節(jié)物品的裝飾表現(xiàn)關(guān)系到的形式內(nèi)容有物品的造型表現(xiàn)、色彩設(shè)計、圖形構(gòu)造等，在教學引導環(huán)節(jié)上如何才能到位是教學設(shè)計中要考慮的。三、             教學策略&

11、#160;   1學生的視覺感知狀態(tài)如果達不到，興趣也很難培養(yǎng)起來，沒有了興趣，也就更難激發(fā)創(chuàng)新精神。對于室內(nèi)細節(jié)物品裝點的重要性，要引導學生充分賞析經(jīng)典案例作品，感受其帶給人的視覺美感，并產(chǎn)生對室內(nèi)裝飾品的喜愛之情和設(shè)計沖動。在教學引導和方法學習上，教師要善于選擇典型案例作品，引導學生自主探討和發(fā)現(xiàn)，并主動獲取相關(guān)知識。2在教學活動設(shè)置方面，以DIY形式呈現(xiàn)，讓學生自主動手做做居室中實用而又有趣的物品。制作過程中引導學生嘗試用各種不同材料和不同方式方法大膽表現(xiàn)。通過學生親手制作的室內(nèi)裝飾品，培養(yǎng)學生熱愛生活，用自己雙手創(chuàng)造美好生活的情感。四、教學過程 教學內(nèi)容：

12、裝點空間年級八年級下冊執(zhí)教楊愛霞 教學程序教學活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明 1教學引導：對比賞析，室內(nèi)裝飾品在室內(nèi)設(shè)計中的作用   展示兩張有裝飾品和沒有裝飾品的圖片進行對比，引導學生從視覺美感上比較分析。提出問題：室內(nèi)裝飾品在室內(nèi)設(shè)計中有什么作用？小結(jié)：漂亮的居室離不開細節(jié)的裝飾對比賞析，提出問題，引起對居室細節(jié)裝點的關(guān)注2欣賞與交流教師出示在室內(nèi)裝點上比較成功的經(jīng)典案例，引導學生探討和交流：設(shè)計師是如何用細節(jié)裝點室內(nèi)空間的？小結(jié)：可以利用家中的廢舊布料等材料對家中的現(xiàn)有物品進行裝飾、美化，在保留其實用功能的同時，表現(xiàn)出能帶給我們愉悅審美享受的視

13、覺形象。室內(nèi)裝點細節(jié)導向與鎖定內(nèi)容：居室中的靠墊在案例作品賞析中進一步引導學生關(guān)注室內(nèi)細節(jié)裝點，激發(fā)興趣，鋪墊教學3居室中的細節(jié)：靠墊靠墊物品體積雖小，但在裝點居室中有著“畫龍點睛”的作用。它使我們的居家生活更加舒適、美觀、便利。（1）靠墊的造型：方形、圓形、不規(guī)則圖形等。各種造型的靠墊既實用，又充滿情趣。材料：棉、麻、絲、毛及人造材料等。（2）根據(jù)室內(nèi)風格的不同選擇不同的靠墊，營造不同的居室空間氛圍。根據(jù)例圖引導學生了解不同的靠墊適合放在不同風格的房間里。如古典、自然、現(xiàn)代、后現(xiàn)代等各種風格。如穩(wěn)重、溫馨、明快、文雅等各種氛圍。（3）有的靠墊自身帶有圖案，有的卻顏色單調(diào)。我們可以通過印染、手

14、繪、編織、繡花、拼接縫制或增加點綴物等方法進行改造、美化。在圖片的比較賞析中引導了解，同一靠墊的不同改造美化方法。如縫、畫、材質(zhì)拼貼等。出示實物作品，讓學生近距離感受材質(zhì)。引導學生關(guān)注，廢舊的東西也可以利用起來，并能做出漂亮的藝術(shù)品，而且這些材料就在學生的身邊，這樣就增強了他們設(shè)計和制作的興趣和信心，同時也能“物以致用”“變廢為寶”。（4）思考討論：展示一個靠墊，提出問題：這個靠墊還可以如何改造重點關(guān)注和探討居室中靠墊這一細節(jié)物品的裝飾表現(xiàn)方法，突破“點”4.教學拓展，生活中其他物品的裝點 在室內(nèi)設(shè)計的細節(jié)裝點上，還有哪些細節(jié)內(nèi)容我們也可以在實用至上的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出美觀、創(chuàng)意的點睛物品

15、。學生自由討論，暢所欲言。 教師展示室內(nèi)中常用的座套這一物品，引導學生思考，如果要你進一步裝飾美化，你會怎么做？引出制作方法。    參考教材講解：凳子座套的制作方法向“面”，讓學生進一步關(guān)注室內(nèi)其他裝點物品的裝飾表現(xiàn)方法5.學習活動DIY我們自己動手做做這些實用而又有趣的東西！觀察自己家中有哪些現(xiàn)有物品可以進行創(chuàng)意改進，并利用家中的廢舊材料進行設(shè)計制作，達到裝點居室的效果  引導學生動手設(shè)計制作室內(nèi)小物品，大膽表現(xiàn)自己我審美需要   6.教學展示引導學生大膽表述自己的創(chuàng)意點子，搭建學生互相學習的平臺，進一步拓寬設(shè)

16、計思路，設(shè)計更富美感和實用功能的居室裝點物品引導學生大膽表現(xiàn)和展示7.教學總結(jié)、下課我們的身邊，潛藏著無盡的美好事物，只要我們大膽開拓和表現(xiàn)，定能創(chuàng)建更理想和美好的生活  第五單元 關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境    一、教學目標知識與技能：了解社區(qū)的一些基本特點，認識社區(qū)里的各種設(shè)施及社區(qū)的規(guī)劃等，引導學生關(guān)注我們生活的社區(qū)環(huán)境，并學以致用，嘗試改善或設(shè)計規(guī)劃。過程與方法：引導學生以小組合作學習的方式對自己生活的社區(qū)進行觀察、調(diào)查，從而認識和了解社區(qū)的基本的特征。學習環(huán)境設(shè)計的基本方法原則，嘗試規(guī)劃改造我們的社區(qū)。情感、態(tài)度和價值觀： 通過調(diào)查了解社區(qū)的

17、基本情況，使學生感受到社區(qū)的發(fā)展與變化，從而增強學生作為社區(qū)一員的歸屬感，培養(yǎng)學生熱愛自己生活環(huán)境的情感。二、教學重難點教學重點：引導學生關(guān)注我們生活的社區(qū)環(huán)境，初步嘗試從功能到審美方面設(shè)計規(guī)劃社區(qū)環(huán)境，通過讓學生設(shè)計與制作美化社區(qū)環(huán)境的效果圖，體會社區(qū)環(huán)境的設(shè)計與制作是創(chuàng)新、環(huán)保、人文等綜合因素的組合，在設(shè)計中要注重考慮充分合理利用自然環(huán)境，追求人與自然的和諧統(tǒng)一。教學難點在設(shè)計與表現(xiàn)活動中引導學生進一步領(lǐng)會設(shè)計在實用與審美，整體與局部，環(huán)保與創(chuàng)新的完美統(tǒng)一。三、教學策略1進行本單元教學時要聯(lián)系學生自身生活實際，開發(fā)身邊的教學資源，注意教學時的活動性和學生的參與性。社區(qū)環(huán)境是學生每天生活之地

18、，教師對這一內(nèi)容的引導很容易引起學生的關(guān)注和思考。在教學中，讓學生理性的審視我們生活的小區(qū)，并以此為契機，引導學生學習相關(guān)知識。通過教學活動，引領(lǐng)學生根據(jù)自己的切身感受，對自己居住的小區(qū)環(huán)境能提出建設(shè)性意見和建議，并能大膽的用繪制效果圖方式將自己的設(shè)想方案直觀呈現(xiàn)。2美的作品除了能引起學生審美共鳴外，也能激發(fā)學生模仿嘗試。在教學引導中，教師要善于選取精美的效果圖，讓學生在審美感受中理性探討方式方法，并大膽模仿嘗試，學習效果圖的表現(xiàn)技巧。3合作的學生方式，其優(yōu)勢在于可以加強學生的責任感、表現(xiàn)欲、協(xié)作意識和協(xié)調(diào)能力。在本課的學習活動中，教師可以讓學生以小組合作分工的方式，共同完成某個項目內(nèi)容整體中

19、各局部的設(shè)計，整個設(shè)計和效果圖繪制過程有分有合，教學更富彈性和張力。四、教學過程 教學內(nèi)容：關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境年級八年級下冊執(zhí)教楊愛霞 教學程序教學活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明 1.課前準備    “調(diào)查和訪問”，以小組為單位開展，調(diào)查我們生活的社區(qū)環(huán)境。主要調(diào)查生活環(huán)境的布局是否合理、配套設(shè)備是否齊全，在這里生活是否舒適、方便，環(huán)境是否優(yōu)美、有利于人的健康等 在調(diào)查活動中引導學生關(guān)注自己熟悉的生活環(huán)境，引向教學主題2交流展示，發(fā)現(xiàn)問題，引起思考小組同學展示圖片，并討論：我們居住的社區(qū)除了住房外，還有哪些機構(gòu)和設(shè)施？生活

20、環(huán)境的布局是否合理、配套設(shè)備是否齊全？在這里生活是否舒適、方便，環(huán)境是否優(yōu)美、有利于人的健康等？小結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們對于生活質(zhì)量、文化品位和居住要求越來越重視，因此充分利用小區(qū)自然條件，如地勢、地形、地貌等，規(guī)劃設(shè)計一個有利于人們生活的舒適、健康的環(huán)境，同時又要控制自然資源的使用，節(jié)約能源，求得人與自然的平衡，使人與自然生態(tài)環(huán)境之間形成一個和諧統(tǒng)一的良性循環(huán)，成為人們對于生活環(huán)境的共同愿望。    導入教學主體內(nèi)容：如何規(guī)劃設(shè)計我們生活的社區(qū)環(huán)境引導學生以身邊的居住環(huán)境為例，在展示交流中進一步將學生引向?qū)ψ约荷畹纳鐓^(qū)環(huán)境面貌的思考3賞析與評價環(huán)境設(shè)計應遵循“以人為本”的設(shè)計方針，營造美好、宜人的生活家園。討論：你理想中的