中學(xué)考試安排管理系統(tǒng)

1、- 0 - / 21 文檔可自由編輯打印中學(xué)考試安排管理信息系統(tǒng) 學(xué)生姓名： 黃黃 某某 某某 邱邱 某某 學(xué) 號： 0800580202 0800580211 專 業(yè)： 財(cái)財(cái) 務(wù)務(wù) 管管 理理 指導(dǎo)教師： 董董 某某 某某 完成日期： 20102010 年年 6 6 月月 1 1 日日- 1 - / 21 文檔可自由編輯打印普通中學(xué)安排考試管理信息系統(tǒng)目錄普通中學(xué)安排考試管理信息系統(tǒng)目錄第第 1 1 章章 中學(xué)考試安排管理信息系統(tǒng)分析中學(xué)考試安排管理信息系統(tǒng)分析 2 21.1考試安排管理信息系統(tǒng)簡要分析.21.1.1該系統(tǒng)開發(fā)的可行性分析2 1.1.2該系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程調(diào)查及設(shè)計(jì)思路.21.1

2、.3該系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)輸入、資料輸出和資料存儲調(diào)查.31.1.4該系統(tǒng)中的組織機(jī)構(gòu)圖.51.2 考試安排管理信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析.51.3考試安排管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程分析.71.4考試安排管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典.71.4.1數(shù)據(jù)項(xiàng)的定義.71.4.2數(shù)據(jù)流的定義.81.4.3數(shù)據(jù)存儲的定義.101.4.4 處理邏輯的定義.111.4.5外部實(shí)體的定義.121.5 考試安排管理信息系統(tǒng)使用環(huán)境及開發(fā)方法.12第第 2 2 章章中學(xué)考試安排管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)中學(xué)考試安排管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì).13132.1系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì).132.2新系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).132.3代碼設(shè)計(jì).152.4 存儲文件設(shè)計(jì).16 2.5 系

3、統(tǒng)實(shí)施樣例界面設(shè)計(jì)17 第第 3 3 章章中學(xué)安排考試管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)小結(jié)中學(xué)安排考試管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)小結(jié).19193.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程、體會及建議19第第 4 章章 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)19- 2 - / 21 文檔可自由編輯打印第第 1 1 章章 中學(xué)考試安排管理信息系統(tǒng)分析中學(xué)考試安排管理信息系統(tǒng)分析1.1考試安排管理信息系統(tǒng)簡要分析考試安排管理信息系統(tǒng)簡要分析1.1.11.1.1該系統(tǒng)開發(fā)的可行性分析該系統(tǒng)開發(fā)的可行性分析近日，曾到我校堯山校區(qū)的東田小學(xué)、靈田初級中學(xué)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校走訪或支教時發(fā)現(xiàn)，學(xué)校每學(xué)期都要組織學(xué)生進(jìn)行各種考試來檢驗(yàn)一個學(xué)期以來學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可見對學(xué)生進(jìn)行有針

4、對性和評估性的考試仍然是檢查教學(xué)效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段之一，也是對師生管理的重要環(huán)節(jié)。而其中考前管理安排又是避免考試混亂的基石。因此，考試安排仍然是一個學(xué)?？荚嚬ぷ鞅夭豢缮俚倪^前提。但該學(xué)校的考試安排管理一直依靠手工方式，不能及時向老師，學(xué)生考務(wù)人員提供各類有關(guān)考試的準(zhǔn)確信息，從一定程度上影響了考試教學(xué)管理的進(jìn)程。為此，我們希望建立一套能動態(tài)反映考試安排管理信息的管理信息系統(tǒng)，通過開發(fā)考試安排管理信息系統(tǒng)可以根據(jù)給出的學(xué)生在校期間的各種信息及其變化，以及對這些信息的各種統(tǒng)計(jì)分析，使管理者能從紛雜的學(xué)生及教師信息變化中合理安排學(xué)生的考試時間、考試課程、教室、座位號、監(jiān)考人員等，節(jié)約大量

5、的時間、人力、物力與財(cái)力。同時以此將計(jì)算機(jī)引入教育教學(xué)管理，真正形成現(xiàn)代化教育的組織形式，管理和運(yùn)用方式，提高對學(xué)校考試管理，提高教育教學(xué)管理水平，真正體現(xiàn)學(xué)校規(guī)范化，科學(xué)化，現(xiàn)代化管理的手段，帶動學(xué)校信息化管理的步伐，并提高教師素質(zhì)。由于該學(xué)校規(guī)模較小，管理方式集中統(tǒng)一，數(shù)據(jù)處理量不大，因此投資不大，學(xué)校完全可以承擔(dān)。因此該信息系統(tǒng)的開發(fā)是必要和可行的，可以立即進(jìn)行開發(fā)。1.1.21.1.2 該系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程調(diào)查該系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程調(diào)查及設(shè)計(jì)思路及設(shè)計(jì)思路學(xué)生考試信息管理的過程是：由學(xué)生信息管理辦公室負(fù)責(zé)記錄學(xué)生的基本信息，如姓名、學(xué)號、班級等；由教師信息管理人員負(fù)責(zé)記錄教師的基本信息，如職工號

6、、所任課程等；當(dāng)學(xué)生人員發(fā)生變動時，負(fù)責(zé)管理學(xué)生信息人員應(yīng)對- 3 - / 21 文檔可自由編輯打印變動人員進(jìn)行添加或修改，輸入新生的信息；與此類似，教師信息人員變動信息也做相應(yīng)調(diào)整。經(jīng)過檢查，將整理后的考生人員名單及監(jiān)考教師信息由學(xué)生信息處理人員或教師信息處理人員錄入到學(xué)生信息庫及教師信息庫中。最后再由系統(tǒng)進(jìn)行安排后輸出打印考試安排情況表。1.1.31.1.3該系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)輸入、資料輸出和資料存儲調(diào)查該系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)輸入、資料輸出和資料存儲調(diào)查輸出設(shè)計(jì)輸出設(shè)計(jì)經(jīng)對考試安排管理業(yè)務(wù)流程的調(diào)查分析，該系統(tǒng)中的資料輸出為考試安排情況表，其格式如下：表 1.1輸出設(shè)計(jì)資料代碼輸出名稱學(xué)生考試安排表處理

7、周期每半個學(xué)期形式普通白紙打印份數(shù)2報送教務(wù)科項(xiàng)目號項(xiàng)目名稱位數(shù)及編輯備注1班級X(4)2學(xué)號X(6)3座位號X(2)4學(xué)生姓名X(8)5監(jiān)考員姓名X(8)6考試時間2010.05.282010.05.307考場X(5)因?yàn)橹袑W(xué)的考試科目順序是固定的，是與畢業(yè)考的考試順序接軌的，所以在此就不對科目進(jìn)行管理，以免顯得累贅，增加系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)。輸入設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)該系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)輸入單據(jù)為學(xué)生人員信息、學(xué)生人員變動信息、監(jiān)考教師人員信息、教師人員變動信息，其格式如下：表 1.2學(xué)生人員基本信息學(xué)號班級代碼姓名性別出生年月籍貫備注- 4 - / 21 文檔可自由編輯打印表 1.3學(xué)生人員變動信息學(xué)號班級代碼姓

8、名性別出生年月籍貫備注備注欄填寫學(xué)生的變動情況，如升降級，轉(zhuǎn)校等。表 1.4 監(jiān)考教師人員信息職工號姓名性別所任課程聯(lián)系電話備注表 1.5 監(jiān)考教師人員變動信息職工號姓名性別所任課程聯(lián)系電話備注備注欄填寫監(jiān)考教師的變動情況，如調(diào)離，出差等。該系統(tǒng)中的資料存儲是學(xué)生信息庫、教師信息庫，其格式分別如下：表 1.6 學(xué)生信息庫格式學(xué)號班級代碼姓名性別出生年月籍貫備注表 1.7 監(jiān)考教師人員信息庫職工號姓名性別所任課程聯(lián)系電話備注- 5 - / 21 文檔可自由編輯打印1.1.41.1.4該系統(tǒng)中的組織機(jī)構(gòu)圖該系統(tǒng)中的組織機(jī)構(gòu)圖 圖 1.1 考試管理組織機(jī)構(gòu)設(shè)置圖1.2 考試管理信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析考

9、試管理信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析根據(jù)對學(xué)?？荚嚬芾砹鞒痰恼{(diào)查，畫出該系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖，如圖 1.2 所示。圖 1.2考試管理安排業(yè)務(wù)流程圖教學(xué)副校長教學(xué)處主任統(tǒng)計(jì)安排考試人員教師信息錄入人員學(xué)生信息管理人員- 6 - / 21 文檔可自由編輯打印學(xué)生人員管理辦公室教師人員管理辦公室學(xué)生人員名單學(xué)生人員變動名單教師人員名單教師人員變動名單學(xué)生信息管理 人員教師信息管理人員整理后的教師信息庫整理后的學(xué)生信息庫考試安排人員考試安排表監(jiān)考老師班主任- 7 - / 21 文檔可自由編輯打印1.3考試管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程分析考試管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程分析學(xué)生人員管理辦公室教師人員管理辦公室學(xué)生人員變動學(xué)生名單整理

10、學(xué)生信息庫教師人員變動教師名單整理教師信息庫考試安排班主任監(jiān)考教師考試安排表D1D2D3D4D5D6圖 1.3 考試安排管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖1.4考試安排管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典考試安排管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典1.4.11.4.1數(shù)據(jù)項(xiàng)的定義數(shù)據(jù)項(xiàng)的定義數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I01數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：學(xué)號 類型及寬度：數(shù)值型，6 位取值 范圍：“000001”至“999999”- 8 - / 21 文檔可自由編輯打印數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I02數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：班級代碼類型及寬度：字符型，4 位取值 范圍：“0001”至“9999”數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I04數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：姓名類型及寬度：字符型，8 位數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I05數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：性別類型及寬度：

11、字符型，2 位數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I06數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：出生年月類型及寬度：日期型，8 位數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I07數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：籍貫類型及寬度：字符型，20 位數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I08數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：備注類型及寬度：備注型，4 位數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I09數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：考場號類型及寬度：字符型，5- 9 - / 21 文檔可自由編輯打印1.4.2數(shù)據(jù)流的定義數(shù)據(jù)流的定義數(shù)據(jù)流編號：D1數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生人員基本情況名單簡 述：學(xué)生的基本情況數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生人員管理辦公室數(shù)據(jù)流去向：修改學(xué)生基本信息處理功能數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+班級代碼+姓名+性別+出生年月+籍貫+備注數(shù)據(jù) 流量：2 份/每學(xué)期數(shù)據(jù)流編號：D2數(shù)據(jù)流名稱：教師人員基本情況名

12、單簡 述：教師的基本情況數(shù)據(jù)流來源：教師人員管理辦公室數(shù)據(jù)流去向：修改教師基本信息處理功能數(shù)據(jù)流組成：職工號+姓名+所任課程+聯(lián)系電話+備注數(shù)據(jù) 流量：2 份/每學(xué)期數(shù)據(jù)流編號：D3數(shù)據(jù)流名稱：整理后的學(xué)生信息表簡 述：修改后的學(xué)生人員情況數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生信息修改整理模塊數(shù)據(jù)流去向：考試安排信息處理模塊數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+班級代碼+姓名+性別+出生年月+籍貫+備注數(shù)據(jù) 流量：2 份/每學(xué)期數(shù)據(jù)流編號：D4數(shù)據(jù)流名稱：整理后的教師人員信息表簡 述：修改后的教師人員情況數(shù)據(jù)流來源：教師信息修改整理模塊- 10 - / 21 文檔可自由編輯打印數(shù)據(jù)流去向：考試安排信息處理模塊數(shù)據(jù)流組成：職工號+姓名+

13、所任課程+聯(lián)系電話+備注數(shù)據(jù)流量：2 份/每學(xué)期數(shù)據(jù)流編號：D5數(shù)據(jù)流名稱：考試安排表簡 述：分析處理后的學(xué)生考試安排表數(shù)據(jù)流來源：考試安排信息處理模塊數(shù)據(jù)流去向：班主任數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+班級代碼+姓名+座位號+考試時間+考場數(shù)據(jù) 流量：2 份/每學(xué)期數(shù)據(jù)流編號：D6數(shù)據(jù)流名稱：考試安排表簡 述：分析處理后的學(xué)生考試安排表數(shù)據(jù)流來源：考試安排信息處理模塊數(shù)據(jù)流去向：監(jiān)考教師數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+班級代碼+姓名+座位號+考試時間+考場 數(shù)據(jù) 流量：2 份/每學(xué)期1.4.3數(shù)據(jù)存儲的定義數(shù)據(jù)存儲的定義數(shù)據(jù)存儲編號：F1數(shù)據(jù)存儲名稱：學(xué)生信息庫簡 述：學(xué)生的學(xué)號、姓名等信息數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)：學(xué)號+班級代碼+

14、姓名+性別+出生年月+籍貫+備注關(guān) 鍵 詞：學(xué)號相關(guān)聯(lián)的處理：P1，P3- 11 - / 21 文檔可自由編輯打印數(shù)據(jù)存儲編號：F2數(shù)據(jù)存儲名稱：教師信息庫簡 述：記錄教師職工號、姓名、所任科目等信息數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)：職工號+姓名+所任課程+聯(lián)系電話+備注關(guān) 鍵 詞：職工號相關(guān)聯(lián)的處理：P2，P31.4.4 處理邏輯的定義處理邏輯的定義處理邏輯編號：P1處理邏輯名稱：學(xué)生基本信息整理簡 述：輸入學(xué)生基本信息及變動信息輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生人員基本信息，來自學(xué)生人員管理辦公室；學(xué)生變動信息名單，來自學(xué)生信息庫處 理：根據(jù)學(xué)生人員變動信息和原有的學(xué)生基本信息，整理出變動后的學(xué)生人員信息并輸入學(xué)生信息庫輸出

15、的數(shù)據(jù)流：數(shù)據(jù)流“整理后學(xué)生信息” ，去向考試安排模塊處 理 頻 率：2 次/每學(xué)期 處理邏輯編號：P2處理邏輯名稱：教師名單信息整理簡 述：輸入教師基本信息及變動信息輸入的數(shù)據(jù)流：教師人員基本信息,來自教師人員管理辦公室；教師變動信息，來自教師信息庫處 理：根據(jù)教師人員變動信息和原有的教師基本信息，整理出變動后的教師人員信息并輸入教師信息庫輸出的數(shù)據(jù)流：數(shù)據(jù)流“整理后教師人員信息” ，去向考試安排模塊處 理 頻 率：2 次/每學(xué)期- 12 - / 21 文檔可自由編輯打印處理邏輯編號：P3處理邏輯名稱：考試安排信息處理簡 述：編排出考試安排情況表輸入的數(shù)據(jù)流：整理后學(xué)生人員信息，整理后教師人

16、員信息分別來自學(xué)生信息庫、教師信息庫處 理：根據(jù)數(shù)據(jù)流“整理后學(xué)生人員信息” ， “整理后教師人員信息” ，整理出考試安排表輸出的數(shù)據(jù)流：數(shù)據(jù)流 D7、D8，去向班主任、監(jiān)考員處 理 頻 率：1 次/每學(xué)期1.4.5外部實(shí)體的定義外部實(shí)體的定義外部實(shí)體編號：S1外部實(shí)體名稱：學(xué)生人員管理辦公室輸出的數(shù)據(jù)流：D1外部實(shí)體編號：S2外部實(shí)體名稱：教師人員管理辦公室輸出的數(shù)據(jù)流：D2外部實(shí)體編號：S4外部實(shí)體名稱：班主任輸入的數(shù)據(jù)流：D5外部實(shí)體編號：S5外部實(shí)體名稱：監(jiān)考教師輸入的數(shù)據(jù)流：D6- 13 - / 21 文檔可自由編輯打印1.5 考試管理信息系統(tǒng)考試管理信息系統(tǒng)使用環(huán)境及開發(fā)方法使用環(huán)

17、境及開發(fā)方法使用環(huán)境及條件：通過對現(xiàn)行系統(tǒng)的全面調(diào)查與分析，本系統(tǒng)數(shù)據(jù)流向是合理的，系統(tǒng)功能能夠滿足實(shí)際管理工作的需要。適用于本學(xué)校規(guī)模較小，管理方式集中統(tǒng)一，數(shù)據(jù)處理量不大的環(huán)境。另外系統(tǒng)的輸入邊界是學(xué)生人員信息、學(xué)生人員變動信息、教師人員信息、教師人員變動信息和查詢條件；輸出邊界是考試安排情況表和查詢結(jié)果。開發(fā)方法：通過對數(shù)據(jù)字典中數(shù)據(jù)量、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)存儲分析，該系統(tǒng)的總數(shù)據(jù)量較小，適宜于采用普通商用微機(jī)按批處理方式進(jìn)行數(shù)據(jù)處理?？煽紤]開發(fā)以批處理為主要數(shù)據(jù)處理方式的單機(jī)式信息系統(tǒng)。由于之前對 VFP 比較熟悉，而且 VFP 操作也比較簡單，所以我們采用 VFP 對系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)。第第 2

18、 2 章章中學(xué)考試管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)中學(xué)考試管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)2.12.1系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)通過系統(tǒng)分析報告，制訂本系統(tǒng)目標(biāo)如下：(1) 采用統(tǒng)一的人機(jī)對話方式，方便的數(shù)據(jù)輸入性能，良好的人機(jī)界面。(2) 查詢模式通用、方便、靈活，能快速實(shí)現(xiàn)按學(xué)生姓名、學(xué)號，以及按職工號查詢等。(3) 考慮到學(xué)生的升降級、轉(zhuǎn)校和教師的休假、出差以及調(diào)任等，對學(xué)生和教師信息能夠進(jìn)行更改、刪除、添加。2.2系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)經(jīng)過分析研究，將系統(tǒng)分為考試信息管理、考試安排管理、教師信息管理、用戶信息管理等四個子系統(tǒng)。綜合考慮系統(tǒng)邏輯模型和設(shè)計(jì)的系統(tǒng)目標(biāo)的要求，繪制的系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖 2.1 所示。-

19、 14 - / 21 文檔可自由編輯打印用 戶 教師信息管理 考試安排管理 考生信息管理 用戶信息管理 考生信息錄入 考生信息查詢 考試安排錄入 考試安排查詢 教師信息錄入 考試安排打印 教師信息查詢 用戶注冊 用戶密碼修改 考生信息修改教師信息修改用戶找回密碼圖 2.1考試管理信息系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖對上圖中各項(xiàng)功能說明如下：1.1. 考生信息管理考生信息管理(1) 學(xué)生信息輸入。在系統(tǒng)初次建成待實(shí)際使用之前，所整理好的學(xué)生基本情況裝入到學(xué)生庫文件中，包括學(xué)號、班級代碼和姓名等數(shù)據(jù)。(2) 修改后學(xué)生信息輸入。根據(jù)實(shí)際情況更改變化錄入學(xué)號、班級代碼和姓名等。(3) 考生信息查詢。根據(jù)考生學(xué)號或姓名

20、等條件查詢自己的考試安排情況。2.2. 考試安排管理考試安排管理(1)考試安排錄入。根據(jù)整理后的學(xué)生信息庫和教師信息庫錄入數(shù)據(jù)資料，由系統(tǒng)進(jìn)行處理。(2)考試安排打印。把考試安排情況表打印出來后分發(fā)給各班主任、監(jiān)考教師。(3)考試安排查詢?？忌⒔處熆梢罁?jù)學(xué)號、姓名、職工號等信息查詢自己的考試安排情況。3 3、教師信息管理、教師信息管理- 15 - / 21 文檔可自由編輯打印(1)教師信息輸入。在系統(tǒng)初次建成待實(shí)際使用之前，所整理好的教師基本情況裝入到教師信息庫文件中，包括職工號號、姓名和任課名稱等數(shù)據(jù)。(2)修改后教師信息輸入。根據(jù)實(shí)際情況或臨時更改變化錄入職工號、姓名和任課名稱等。(3)

21、教師信息查詢。根據(jù)教師職工號或姓名等條件查詢自己的監(jiān)考情況。4 4、用戶信息管理。、用戶信息管理。(1)用戶注冊。用戶一般為學(xué)校教務(wù)管理辦公室，第一次使用時須注冊名稱、設(shè)置密碼等。(2)用戶密碼找回。用戶遺忘密碼時，根據(jù)之前所填寫的密碼找回郵箱找回密碼，以便再次使用。(3)用戶密碼修改。密碼泄露時修改密碼。2.3代碼設(shè)計(jì)代碼設(shè)計(jì)1. 學(xué)號的代碼設(shè)計(jì)考慮到本學(xué)校每個年級不超過 20 個班級，班級人數(shù)不超過 100 人。所以年級用入學(xué)年份表示，班級使用兩位數(shù)，用組合碼，并用 6 位字符表示。設(shè)計(jì)方案如圖 2.3 所示。X X X X X X 入學(xué)順序號 班級號 入學(xué)年份號 圖 2.2學(xué)號代碼設(shè)計(jì)方

22、案2.班級代碼設(shè)計(jì)班級代碼采用 4 位字符表示，如圖 2.3 所示。X X X X 班級號- 16 - / 21 文檔可自由編輯打印入學(xué)年份 3 職工號代碼設(shè)計(jì)職工號代碼采用 6 位字符表示，如圖 2.4 所示：X X X X X X 入校順序號 任課組號 入校年份號 2.4 存儲文件設(shè)計(jì)存儲文件設(shè)計(jì)根據(jù)系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的要求，本系統(tǒng)中建立兩個基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，如表 2.4、表 2.5 所示。為了便于閱讀理解，庫文件中的字段名均用漢字命名。表 2.4學(xué)生情況表結(jié)構(gòu)字段字段名類型寬度小數(shù)字1學(xué)號字符型62班級代碼字符型43姓名字符型84性別字符型25出生年月日期型86籍貫字符型207備注備注型4表 2.

23、5教師信息情況表結(jié)構(gòu)字段字段名類型寬度小數(shù)字1職工號字符型62姓名字符型83所任課程字符型4- 17 - / 21 文檔可自由編輯打印4備注備注型42.5 系統(tǒng)實(shí)施界面設(shè)計(jì)系統(tǒng)實(shí)施界面設(shè)計(jì)圖 2.4 系統(tǒng)登錄窗口圖 2.5 監(jiān)考教師查詢窗口- 18 - / 21 文檔可自由編輯打印圖 2.6 考生查詢窗口圖 3.4 系統(tǒng)最后顯示結(jié)果- 19 - / 21 文檔可自由編輯打印第第 3 章章系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程、體會及建議設(shè)計(jì)過程、體會及建議通過這次課程設(shè)計(jì)，我們有如下幾點(diǎn)心得體會：1、課程設(shè)計(jì)的選題很重要，如果系統(tǒng)選大了，以我們小組現(xiàn)在學(xué)習(xí)的程度與能力很難勝任；如果系統(tǒng)太小，又缺乏開發(fā)的意義。最后在老師的指導(dǎo)下，我們小組選擇了中學(xué)考試安排管理信息系統(tǒng)作為開發(fā)的對象。2、我們查閱了很多資料，因?yàn)闆]有關(guān)于考試安排管理系統(tǒng)的直接資料，缺乏參考對象，所以很多的事情都要親自去考查調(diào)研，比如了解中學(xué)的考試流程，考試安排流程等?？赡苷{(diào)查得不夠細(xì)微，系統(tǒng)的流程會