高校教師年終總結(jié)匯報

1、高校教師年終總結(jié)匯報【導語】以下是為大家精心整理的咼校教師年終總結(jié) 匯報，供您查閱。時光飛逝，在錦城的年就這樣很快的過去；回首這一年，能夠說緊張忙碌而收獲多多。在一個陌生的工作環(huán)境中成 長，十分感謝系上各位老師的關(guān)心和幫忙，使我在各方面都 有進步和提高。接下來，我將本年度工作總結(jié)如下：一、教學方面在12年，我先后承擔了 07級xx專業(yè)xxx和06級 xx、xx管理及06級與05級xxxxx的教學工作。為了能 上好這兩門課程，我主要做了以下幾點：1、認真?zhèn)湔n。中級財務(wù)會計是會計專業(yè)學生核心 課程，針對學生才學習完“基會”就直接過渡到“中財”且 會計準則新修訂的實際狀況，我在課程準備時力求做到深入

2、 淺出；同時，在教學安排中，盡量把準則中新的資料傳遞給 學生。對于財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)這門課程，為了給 學生財務(wù)軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認識，我參考 多所高校相關(guān)精品課程教案，自己編制了實訓教程并在課件 制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅僅有 理論知識介紹還有案例演示，我期望“信息系統(tǒng)”不僅僅要 教會學生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設(shè) 計出貼合企業(yè)財務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好 每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，并及時調(diào) 整和補充課件，課后及時對該課作出總結(jié)。2、增強上課技能，提高教學

3、質(zhì)量。在財務(wù)會計的 教學中，思考到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時 與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態(tài)并及時調(diào)整教 學資料和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學的學習進度。介于財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)這門課程理論比較枯燥的特 點，課堂上注意精講精練，讓學生盡量多動手操作；為此，我將每次三節(jié)課的上機操作延長了一節(jié)；力爭做到每上一次機，學生對用友財務(wù)軟件的認識就更進一步。3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教 學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習 別人的優(yōu)點，克服自己的不足。4、認真布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習題有針 對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財務(wù)會

4、計”的 每章課程學習完后編寫分章節(jié)的習題并配以詳細的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。在“會計信息系統(tǒng)”的上機課中，我對學生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時進行解 答和演示。5、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進 行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。為了能讓學 生課后也能練習財務(wù)軟件的使用，我不僅僅幫忙學生找軟件 安裝光盤，還多次到學生寢室指導學生安裝。二、工作方面我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有 事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理 好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。此外，對于系上安排下來的其他 工作，本人也用心主動地去完成：除了日常的教學工作外， 我

5、還承擔了 06級的獨立操作實驗指導任務(wù)，在 11年暑期帶 領(lǐng)06級會計專業(yè)的學生分 2批次完成了獨立操作實驗。另 外，在這一學期中，我根據(jù)系上的安排擔任 08級會計專業(yè)3、 4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業(yè)有更好的認識， 我還制作了詳細地專業(yè)介紹課件。在新學期中，我將一如既 往的嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度、用心完成自己的各項教 學任務(wù)。三、業(yè)務(wù)進修方面為了能上好財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)這門課程；我在教學之余，還擠時間自學計算機數(shù)據(jù)庫語言方面的知識， 讓自己能及時解決學生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫方面 的問題。在暑假期間，我還用心參加了學院組織的新教師培 訓，在培訓中提升自己。四、今后努力的方向1、加強自身基本功的訓練，針對自己語速較快的特點， 盡量控制語速；此外，在課程安排與設(shè)計上，力求讓自己的 教學風格更為簡潔明快。2、對吸收潛力慢的學生多些關(guān)心，多點愛心，再多一 些耐心，使他們在各方面有更大進步，做好教學個人工作計 劃。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是 汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己 是幸運的，更是欣慰的.欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿 人情味的教師群體氛圍中，