優(yōu)化教學(xué)過程是提高信息技術(shù)課質(zhì)量的有效途徑

1、優(yōu)化教學(xué)過程是提高信息技術(shù)課質(zhì)量的有效途徑計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為青少年科學(xué)文化素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。計(jì)算機(jī)課程將逐步成為一門基礎(chǔ)性學(xué)科。目前許多學(xué)校配置了計(jì)算機(jī)設(shè)備，開設(shè)了計(jì)算機(jī)課，但在計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在一種現(xiàn)象：學(xué)生開始學(xué)計(jì)算機(jī)課都懷著神秘興奮的心態(tài)，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，但學(xué)著學(xué)著就不感興趣了。因此，教師如何進(jìn)行信息技術(shù)課的教學(xué)？如何才能讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)？如何才能提高信息技術(shù)課的質(zhì)量？這些問題值得我們教師去思考。我在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中作了如下探索。一、首先設(shè)計(jì)好靈活有趣的教學(xué)目標(biāo)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生掌握知識(shí)的必要條件。一個(gè)“活”的教學(xué)目標(biāo)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生去努力，方向明確，學(xué)得有趣。例如，

2、在六年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)中，要求學(xué)生掌握WORD的操作，我課前就把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好，并把目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)具體的環(huán)節(jié)，明確了這節(jié)課要達(dá)到哪個(gè)環(huán)節(jié)。上課時(shí)，我首先向?qū)W生出示了一些生動(dòng)的例子，從最簡(jiǎn)單的文章到復(fù)雜的文檔，學(xué)生看了以后很好奇，并迫切地問：“我們也能做出這么漂亮的文檔來嗎？”待學(xué)生有了疑問后，我接著開始實(shí)施具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。二、分別要求，因材施教學(xué)生之間總有差異，為避免一些學(xué)生“吃不飽”，另一些學(xué)生“咽不下”的情況，必須因材施教，實(shí)行個(gè)別化教學(xué)，盡量使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。例如，要求學(xué)生設(shè)計(jì)制作一張賀卡，教師不要定太多的條條框

3、框，應(yīng)該讓學(xué)生盡情自由地去發(fā)揮，使得好的學(xué)生可以精益求精，較差的學(xué)生不會(huì)因?yàn)闊o法完成任務(wù)而失去信心。教學(xué)過程中要多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最后獲得的教學(xué)效果會(huì)大不一樣。三、實(shí)行分組評(píng)比教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神在教學(xué)時(shí)，我把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組都是好生和差生的組合，這樣可以讓好生幫助差生。在小組之間開展綜合評(píng)比活動(dòng)，對(duì)任務(wù)完成得又好又快的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗，對(duì)任務(wù)完成得又好又快的個(gè)人加一顆紅星。這樣不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而且教師也不用花很多的精力去維護(hù)課堂紀(jì)律。四、互幫互學(xué)，共同提高在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生出來?yè)?dān)任“小

4、老師”，幫助老師輔導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，結(jié)果許多學(xué)生都主動(dòng)站出來幫忙。學(xué)生之間接觸方便，語(yǔ)言貼近，更容易溝通，利于互教互學(xué)。教的學(xué)生可以鞏固和提高所學(xué)的知識(shí)，訓(xùn)練自己的邏輯表達(dá)能力。學(xué)的學(xué)生可以進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí)和問題，進(jìn)而能跟上全班的步伐；而教師則可以抽出更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。五、注重問題解決過程中思考與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練“授人以魚，未若授人以漁”。在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生知道怎樣做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做，這樣做有什么好處，有沒有更好的設(shè)計(jì)思路。真正讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)解決問題，就是要留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考、去設(shè)計(jì)。對(duì)于這一點(diǎn)，我在教學(xué)LOGO語(yǔ)言時(shí)深有體會(huì)。班上

5、大多數(shù)學(xué)生只重上機(jī)，不重思考和設(shè)計(jì)。比如畫一個(gè)復(fù)雜的圖案，其實(shí)它是由一個(gè)或幾個(gè)基本單元結(jié)構(gòu)通過演變組合而構(gòu)成的。解題時(shí)首先要知道分解這個(gè)復(fù)雜圖案，要弄清楚它是由什么基本單元結(jié)構(gòu)構(gòu)成，單元結(jié)構(gòu)是如何通過演變組合而構(gòu)成復(fù)雜的圖案的，所用的基本單元結(jié)構(gòu)的命令怎么寫等問題。在思考、設(shè)計(jì)以上問題之后再上機(jī)。通過幾次失敗的教訓(xùn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了在上機(jī)之前多花時(shí)間去理清思路，打好解決問題的大體框架。弄明白先做什么，后做什么，并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。這樣，在上機(jī)的時(shí)候可以少走彎路，節(jié)約更多的時(shí)間，更快更好地完成任務(wù)。六、加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)練習(xí)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)干和創(chuàng)新精神計(jì)算機(jī)學(xué)科不同于其他學(xué)科，其特有的實(shí)踐性決定它的教

6、學(xué)不宜單靠講授來完成。下面舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。我在教給參數(shù)賦值的內(nèi)容時(shí)，先簡(jiǎn)單地講解了參數(shù)賦值命令的格式、功能及注意點(diǎn)，然后出題讓學(xué)生思考后上機(jī)練習(xí)，看能否畫出圖形，把大部分的時(shí)間留給了學(xué)生。遇到困難時(shí)，讓學(xué)生自己找原因，對(duì)設(shè)計(jì)的過程不斷地調(diào)試和修改，而教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞捅匾目偨Y(jié)。這樣較難的原理教學(xué)變得有趣易懂了。計(jì)算機(jī)也是一門創(chuàng)新性很強(qiáng)的學(xué)科。讓學(xué)生邊動(dòng)腦邊動(dòng)手，把原先設(shè)計(jì)與思考的東西展示出來，通過不斷的對(duì)比和修改，把原先思考與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)預(yù)料不合理、不充分、不完善的地方糾正過來，對(duì)自己的設(shè)計(jì)作不斷的修改和完善，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。例如：我在教由十個(gè)基本模塊組成的七巧板LOGO拼圖時(shí)，針對(duì)千變

7、萬化的七巧板特性，讓學(xué)生上機(jī)寫程序，看能編出幾種美麗實(shí)用的圖案，然后讓學(xué)生之間互相評(píng)比一些比較有個(gè)性的作品，使學(xué)生不斷獲得新的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知的愿望。七、加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成信息技術(shù)課的教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，因此，教師在教學(xué)時(shí)不能單純讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)操作，而應(yīng)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、日常生活相聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。比如，學(xué)習(xí)鍵盤操作時(shí)可以和英語(yǔ)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，學(xué)習(xí)畫圖時(shí)要結(jié)合美術(shù)知識(shí)，文字處理可以和作文教學(xué)結(jié)合起來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以和查找資料、寫信相結(jié)合甚至可以請(qǐng)美術(shù)教師、語(yǔ)文老師、自然老師等參與到信息技術(shù)課堂。另外，把理論課和實(shí)踐課穿插安排，一些基本知識(shí)可以采取教師講解的方式，而更多的知識(shí)則需要學(xué)生在實(shí)際操作中通過不斷的探究獲得。八、做好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂上選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生作品，作品中好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足的地方讓學(xué)生進(jìn)行修改或補(bǔ)充。對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感。這樣使得各個(gè)層次的學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步和成績(jī)，從而更好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的激情和內(nèi)在潛力。總之，計(jì)算機(jī)本身就是創(chuàng)新的產(chǎn)物，如何更好的開