學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案

1、學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案文檔僅供參考XX學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 中明確指出，要"加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的 意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。"中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā) 展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生 理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好 的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活 動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施面向 21世紀(jì)教育振興 行動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)"跨世紀(jì)

2、素質(zhì)教育工程 培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才 的重要環(huán)節(jié)。心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心與基礎(chǔ)，學(xué)生的一切 發(fā)展都是在此基礎(chǔ)上來(lái)展開的。心理素質(zhì)的發(fā)展"既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是全面素質(zhì)教育的歸宿 "。加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，是適應(yīng) 21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，培 養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì) 的專門人才的必然要求，也是針對(duì)當(dāng)前中國(guó)中小學(xué)生存在的心理素 質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí) 需要。為了貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì) 教育的決定精神，進(jìn)一步推動(dòng)和指導(dǎo)各地開展好中小學(xué)心理健康 教育，教育部下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理

3、健康教育的若干意 見，對(duì)開展心理健康教育工作的目的任務(wù)、實(shí)施途徑、基本原 則、組織領(lǐng)導(dǎo)等提出了要求。同時(shí)，根據(jù)宣漢縣教育局關(guān)于進(jìn)一文檔僅供參考步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的通知(宣教辦 94號(hào))特制定此 教育實(shí)施方案。二、心理健康教育的內(nèi)容心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，要與學(xué)校德 育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師特別是教導(dǎo)處、 政教處、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意 識(shí)，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理輔導(dǎo)的理論與方法，同時(shí)也能自 覺(jué)地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青 團(tuán)、少先隊(duì)、少年團(tuán)校、學(xué)生干校等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提高學(xué)生心 理健康

4、水平提供具體豐富的活動(dòng)舞臺(tái)，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛 圍。還應(yīng)向家長(zhǎng)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同關(guān) 心學(xué)生的心理健康教育。 具體詳見每年的XX學(xué)校心理健康教育 計(jì)劃。三、實(shí)施原則(1)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地 實(shí)施教育。(2)面向全體學(xué)生，經(jīng)過(guò)普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理 健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。(3)關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式 的教育和輔導(dǎo)，提高她們的心理健康水平。(4)以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要把教 師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教育的主動(dòng)參與 有機(jī)結(jié)合起來(lái)文檔僅供參考四、學(xué)

5、校心理健康教育的主要途徑心理健康教育的主要途徑，學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本工作取向是： 工作目標(biāo)上以發(fā)展性輔導(dǎo)為主、治療性輔導(dǎo)為輔，方式上以團(tuán)體輔 導(dǎo)為主、個(gè)別輔導(dǎo)為輔，心理結(jié)構(gòu)上知行結(jié)合，以行為主。第一、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課這是為開展心理輔導(dǎo)而專門設(shè)計(jì)的一種活動(dòng)課程，要列入教學(xué) 計(jì)劃之中。其特點(diǎn)在于：形式上以學(xué)生活動(dòng)為主，內(nèi)容選取上充分 適合學(xué)生的實(shí)際需要，活動(dòng)組織上以教學(xué)班為單位，活動(dòng)課的目 的、內(nèi)容、方法、程序均是有計(jì)劃、有系統(tǒng)地安排設(shè)計(jì)的。經(jīng)過(guò)這 一途徑開展心理輔導(dǎo)的好處是：在專門組織的活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)生的 認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為各方面有目的地施加積極的影響；學(xué)生活 動(dòng)，有利于發(fā)揮自己的主動(dòng)性；以

6、教學(xué)班為活動(dòng)單位便于組織管 理，且能使班級(jí)全體學(xué)生在輔導(dǎo)活動(dòng)中受益；將心理輔導(dǎo)列入課 程，也使這項(xiàng)工作的開展在人員、時(shí)間上有了保證，因此比較正 規(guī)。學(xué)生接受輔導(dǎo)的面廣，有利于整體提高。第二、個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)教師經(jīng)過(guò)與學(xué)生一對(duì)一的溝通互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的專 業(yè)助人活動(dòng)，比較常見的方式有心理咨詢、熱線電話、知心姐姐信 箱、家訪、個(gè)案研究等。個(gè)案研究是針對(duì)個(gè)別學(xué)生（一般是一些特 殊學(xué)生包括資質(zhì)優(yōu)異學(xué)生、情緒困擾學(xué)生、行為偏差學(xué)生、家庭處 境不利的學(xué)生等）實(shí)施的一種比較深入的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的個(gè)別輔 導(dǎo)方式。它要求廣泛地收集資料，客觀地分析問(wèn)題的性質(zhì)與成因， 依據(jù)診斷的結(jié)果，擬定輔導(dǎo)方案，以協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)

7、題。由于心理文檔僅供參考輔導(dǎo)的精髓在于個(gè)別化對(duì)待，因此能夠說(shuō)個(gè)別輔導(dǎo)是一種不可替代 的輔導(dǎo)方式。一所學(xué)校在開展心理輔導(dǎo)時(shí)無(wú)論以什么途徑為主，如 果不以個(gè)別輔導(dǎo)相配合，則其輔導(dǎo)工作都是不完整的。第三、團(tuán)體輔導(dǎo)小組輔導(dǎo)也稱團(tuán)體咨詢（心理興趣活動(dòng)小組），是一組學(xué)生在 輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下討論訓(xùn)練并有效地處理她們面臨的共同問(wèn)題。小組 人數(shù)少則四五人，多則十一二人。其成員多為同年級(jí)、同年齡學(xué) 生，且有類似的待解決的心理困擾。小組輔導(dǎo)適用條件是：學(xué)生的 心理問(wèn)題與人際交往有關(guān)，且小組成員愿意在團(tuán)體中探討她們的問(wèn) 題。一個(gè)小組一般要活動(dòng)十多次，每次時(shí)間為一課時(shí)。小組輔導(dǎo)兼 有班級(jí)輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)，是一種很有發(fā)展?jié)摿Φ男睦磔o導(dǎo)方 式。小組由學(xué)生自愿結(jié)合形成，推舉熱心于活動(dòng)、態(tài)度熱情、工作 負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，每學(xué)期活動(dòng)七八次，有較好的效果。應(yīng)該強(qiáng)調(diào) 指出的是，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條 重要途徑。第四、結(jié)合班級(jí)、團(tuán)體活動(dòng)開展心理輔導(dǎo)在班主任、心理輔導(dǎo)教師和各科教師的協(xié)同努力中，經(jīng)過(guò)班級(jí) 活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，使團(tuán)體成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型組 織，使團(tuán)體的每個(gè)人在團(tuán)體成長(zhǎng)的過(guò)程中成長(zhǎng)；結(jié)合班會(huì)活動(dòng)