11《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案

1、11竊讀記導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。 2、我會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。 3我能抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。 【知識(shí)鏈接】      林海音出生在

2、1918年,在她小時(shí)侯那個(gè)年代,讀書是有錢人的享受,勞動(dòng)人民因?yàn)樯钬毨ёx不起書,一輩子與知識(shí)無緣。那些只供得起孩子上學(xué)的家庭,也沒有余錢給孩子買課外書讀。雖然林海音出生在一個(gè)知識(shí)分子的家庭,但是貧困的經(jīng)濟(jì)狀況還是無法滿足她那顆渴望讀書的心,她是怎樣讀完一本又一本心愛的書呢？讓我們共同走進(jìn)林海音的讀書經(jīng)歷。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（課前15分鐘完成）一、課前熱身一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情??！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上成功之路。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

3、竊讀記生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望。學(xué)習(xí)這篇文章目的一是要引導(dǎo)我們把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓我們明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。  二、我會(huì)讀課文，學(xué)生字詞 用自己喜歡的方式讀課文兩遍，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫詞語，在書上批注，并能聽寫。 三、我能做 1、 用成語概括說一說喜歡讀書的具體表現(xiàn)：_ 2、 我會(huì)查字典   “竊”，用音序查字法，先查大寫字母（

4、60;），再查音節(jié)（  ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫。“竊”在字典中有三種解釋： 偷； 偷偷地； 謙指自己（意見）。在“竊讀記”中選第（ ）種解釋，在“行竊”中選第（ ）種解釋，在“竊以為不可”中選第（ ）種解釋。 【自主學(xué)習(xí)】（8分鐘完成） 1、作者在哪兒讀書，在那兒讀書有什么不便？   2、抄一抄一我如饑似渴地讀書的句子（至少3句）        

5、                                 3、有感情的朗讀課文，畫出作者“竊讀”滋味的句子。   【合作探究】 1、“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”作者快樂的是什么？懼怕的是什么？從課文中找一找相關(guān)的

6、句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。并說說你對(duì)句子的理解。 2、這種竊讀的滋味我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句畫下來，多讀一讀。 結(jié)合畫出的描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句來說說自己的體會(huì)。 3、這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了，每一遍都會(huì)有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始終不明白，竊讀又累又餓，可作者為什么要竊讀呢？“竊讀”算“偷”嗎？     4、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”的理解。     【拓展檢測(cè)】 （1） 給加

7、點(diǎn)字選擇正確的讀音，打鉤。 踮起腳（ ） 貪婪（á á） 支撐（） （2） 解釋帶點(diǎn)的詞語。 我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 我很快樂，也很懼怕-這種竊讀的滋味！ 我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去。 （3） 3）填空 課文以_為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了_。 【拓展延伸】 1談讀書經(jīng)歷。 把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較，說出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。 2如果

8、沒有了書，世界將會(huì)是怎樣？ 3搜集名人讀書故事或關(guān)于讀書的名言，并做好記錄 4.選擇自己熟悉的一處景物，運(yùn)用想象，摹仿文中的寫法寫一寫。 【課外加餐】 1、 （1） 比一比，再組詞。 鍋（ ） 懼（ ） 柜（ ） 充（ ） 禍（ ） 俱（ ） 拒（ ） 允（ ） 2、 （2）讀一讀，寫一寫。 竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲 （1） 聯(lián)系上下文理解課文，填寫句子。 （2） ，因此我要把自己隱藏起來。 ，所以有時(shí)一本書要到幾家書店才能讀完。 （3） 我最喜歡下雨天，因?yàn)?。 （2）修改下列詞語中的錯(cuò)別字。 眾目葵葵（ ） 煞有界事（ ） 若無其是（ ） 饑腸鹿鹿（ ） （3）根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。 在廣大群眾的注視之下。（ ） 全部精神集中在一點(diǎn)，形容注意力高