2021五年級語文上冊教案及反思模板

1、五年級語文上冊教案及反思模板向五星紅旗敬禮是湖北教育版第九冊第二單元的閱讀課文。本文不僅論述了五星紅旗在革命戰(zhàn)爭年代發(fā)揮的激勵作用，而且論述了它在新時期對各族人民的激勵作用。我們來看看五年級語文上冊的教案和反思吧！歡迎查看！五年級語文教案一上冊教學(xué)目標(biāo)：1.知道你是中國人，知道我們國家的名稱和首都。2.尊重國旗、國徽、國歌。升國旗唱國歌時立正敬禮。3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)重點：認(rèn)識和尊重國旗國徽，會唱國歌。教學(xué)難點：讓學(xué)生知道為什么以及如何尊重國旗國徽。教學(xué)過程：第一，認(rèn)識祖國1.老師講授“祖國”的概念，用已有的“母親”概念理解“祖國”的概念。2.祖國在哪里：用地球儀讓學(xué)生了解祖國的大

2、致位置。第二，好好讀，記住三句話1.老師教讀三句話。我是中國人。我們國家的名字是中華人民共和國。我們國家的首都是北京。2.讓學(xué)生通過點名閱讀、小組閱讀、小組閱讀、競賽閱讀、競賽背誦來記憶這三個句子。3.播放祖國、長城、長江、黃河、珠穆朗瑪峰等圖片。讓學(xué)生感受祖國的偉大和美好。第三，認(rèn)識國旗國徽(一)認(rèn)識國旗1.展示國旗圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、圖形等方面觀察國旗，并進行談?wù)摗?.解釋紅旗和五顆五角星的含義。4.畫國旗。5.欣賞圖片，告訴我們國旗出現(xiàn)在哪里，你在哪里見過。結(jié)論：國旗代表國家，我們應(yīng)該尊重它。(2)了解國徽1.欣賞國徽的圖片，從造型、圖案、色彩等方面談國徽是什么樣子。2.老師

3、解釋讓學(xué)生明白：_ _象征著中國人民反對帝國主義和封建主義的不屈民族精神；齒輪和耳朵象征著工人階級和農(nóng)民階級；五星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團結(jié)。國徽也是國家的象征，我們應(yīng)該尊重它。3.你在哪里見過國徽？(圖片展示，學(xué)生討論)第四，學(xué)會唱國歌1.老師們介紹國歌。2.老師教，讀國歌歌詞。3.播放國慶升國旗唱國歌、人大開幕式起立唱國歌、奧運健兒奪冠唱國歌等視頻，讓學(xué)生學(xué)會跟著唱。4.上課唱國歌。動詞（verb的縮寫）參加升旗儀式1.為什么要舉行升旗儀式？2.看視頻：_ _升旗儀式。3.閱讀并討論課文第16頁，知道升起國旗時要立正敬禮。少先隊員敬禮，戰(zhàn)士敬禮，普通人敬禮。4.老師示范立正，互相關(guān)注

4、，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，規(guī)范行為。不及物動詞課堂總結(jié)復(fù)習(xí)功課，唱國歌。五年級語文教案第一冊2向五星紅旗敬禮是湖北教育版第九冊第二單元的閱讀課文。本文不僅論述了五星紅旗在革命戰(zhàn)爭年代發(fā)揮的激勵作用，而且論述了它在新時期對各族人民的激勵作用。正文不僅長，而且感覺每一段的內(nèi)容都很重要。如果選擇不好，需要三個課時才能完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。所以這節(jié)課我有目的的提問，讓學(xué)生根據(jù)問題找到重點。三至五段自然是關(guān)于戰(zhàn)爭年代激勵全國各族人民與敵人作戰(zhàn)的五星紅旗；第九至第十一自然段強調(diào)五星紅旗激勵各行各業(yè)的人們努力工作，取得新時期舉世矚目的偉大成就。這樣，學(xué)生不僅理解了主要段落的含義，而且用他們對五星紅旗的熱愛和尊重讀好了

5、課文。這樣對待教材，讓長文變成學(xué)生容易接受的短文。在此基礎(chǔ)上，再讀一遍課文最后三個自然段，引導(dǎo)學(xué)生明白，向五星紅旗敬禮，就是要從身邊的小事和每一件平常的事做起，用實際行動。由于課文較長，在掌握了這些主要段落后，要多花時間進行閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中與課文產(chǎn)生共鳴。五年級語文上冊教案3通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以正確、流利、情緒化地閱讀和背誦課文。掌握新詞“燒”，理解詩中關(guān)鍵詞的意思，說說詩的意思。了解作者的生平事跡。2.能力目標(biāo)：學(xué)生可以借助詩歌語言感受萊姆的力量、不屈和自我凈化的精神。結(jié)合作者的生活和時代背景，體會到作者不與人同流合污，與惡勢力堅決斗爭到底的思想感情。3.情感目標(biāo)：借助文本的具體

6、語言材料，感受古詩意境，讓學(xué)生接受情感教育。石灰吟的作者是明代詩人于謙。于謙(1398-1457)出生于浙江杭州。明代政治家、軍事家、詩人。公元1421年考中進士，歷任帝國督軍、晉河南巡撫、兵部尚書。身為清官，不怕暴力，深受百姓愛戴。公元1457年，被漢奸陷害殺害。1465年，明政府給于謙平反，并給其謚號“蘇中”3.解讀：吟誦，古詩詞流派名稱，如孟郊的游子吟，白居易的暮江吟，李白的白頭吟。4.提問：作者為什么背石灰？你了解石灰嗎？課件石灰的自述是為了引導(dǎo)學(xué)生了解石灰而呈現(xiàn)的。第三，第一次讀古詩，把握詞，理解詩。1、展示古詩詞，學(xué)生可以自由閱讀詩詞，正確閱讀。2.按名字讀，發(fā)音正確。學(xué)習(xí)新單詞“

7、燃燒”，描述紅色。3.跟著例子走，把節(jié)奏搞清楚。石灰銀千錘萬擊/出山，火/燃燒/如果閑置。粉骨/碎尸/不怕，留/無罪/在人間。4.點名讀，讀出節(jié)奏之美。5.默讀，想不明白的地方，標(biāo)出來。集體溝通：(默認(rèn))(1)“千錘打山，火燒山也閑?！?板書：千擊，火燒)千吹：石灰原料開采難度很大。錘子錘子。罷工，罷工，并削減。閑：好像是很平常的事。這兩首詩的意思是：出山要千刀萬剮，火很平常很冷漠，仿佛是很平常的事。第一句描述了石灰石開采的艱辛，說明石灰從誕生之日起就經(jīng)過了考驗。第二句說石灰在燒制過程中要經(jīng)過火煅燒。在嚴(yán)峻的考驗面前，他們可以從容淡定。“火燒眉毛”和“想當(dāng)然”形成鮮明對比，進一步襯托出石灰的堅

8、韌。(2)“斷骨不懼，須留清白于世?！?板書：斷骨，無辜留人間)天真：指1.討論交流：讀完1、2句話，你會想到什么樣的情況？“千，千”的意思是很多次。這個詞是什么意思？(抓住“千擊”引導(dǎo)學(xué)生想象巖石承受千擊，火焰燃燒的場景)。看到這種情況，你在萊姆經(jīng)歷過哪些品質(zhì)？一起讀句子1和2。2.過渡：石灰經(jīng)歷了哪些磨難？讀3、4句。這時你看到了什么畫面？這兩句話寫的石灰有什么特點？(奉獻，純真，純潔)一起讀句子3和4。3.總結(jié)石灰的高貴品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生讀全詩，讀出對石灰的尊重。4.你從這樣的石灰里想到了什么樣的人？(堅強勇敢勇敢犧牲英雄)于謙是這樣的人嗎？第四，讀古詩三遍，升華情感。1、于謙只是寫石灰？他

9、為什么寫這首詩？(他要像石灰一樣清澈，不怕吃苦，不怕犧牲。)讀全詩，讀出贊美。2.于謙是什么樣的人？(出示于謙生平事跡)了解于謙生平事跡和當(dāng)時的時代背景，逐步引導(dǎo)學(xué)生閱讀古詩，深刻理解作者在詩中表達(dá)的情感。(秀)于謙：明代政治家、軍事家、詩人，民族英雄。公元1421年，考上進士。他是一個正直的官員，不怕暴力，關(guān)心人民，深受人民愛戴。于謙出巡江西，清剿了數(shù)百名冤枉犯人。這樣的人值得我們敬佩嗎？把整首詩一起讀，念出仰慕之情。(2)(秀)正統(tǒng)十四年，蒙古佤族部大舉入侵，太監(jiān)王鎮(zhèn)親自挾持英宗，導(dǎo)致英宗被俘，震動了執(zhí)政和在野黨。于謙升任兵部尚書，全權(quán)負(fù)責(zé)京城防務(wù)。當(dāng)時朝廷有人主張南遷。于謙提出“國為重，

10、君為輕”，反對南遷，并設(shè)立景帝，率領(lǐng)京師群眾擊退瓦拉軍，使數(shù)百萬百姓免于被炭火涂抹，局勢由危轉(zhuǎn)安。景泰八年，景帝病重，瀛宗復(fù)辟，但于謙受謗，被判叛國罪，判處死刑。至此，于謙后悔了？他會對自己說什么嗎？引用第三和第四句。(3)(秀)于謙被害后，買房是慣例。買房子的官員到了于謙家，發(fā)現(xiàn)于謙家什么都沒有，除了生活必需品，沒有多余的錢。于謙去世的那一天，陰云密布，全世界的人齊聲為他吶喊?？吹竭@個有什么感受？于謙的一生正如他的詩中所寫。3.這種古詩詞，叫做抒志詩。讀古詩，盡量默寫。第五，總結(jié)拓展，布置作業(yè)。1.總結(jié)古詩意境，對學(xué)生進行情感教育，加深對古詩和古詩人的理解。2.補充閱讀于謙入京和鄭燮竹石。六

11、、黑板設(shè)計石灰銀千打不怕磨煉用火燃燒，讓世界無辜，不怕艱難險阻香骨和勇敢的奉獻附：石灰自述我叫萊姆。前任是石灰?guī)r，住在山里。勤勞的工匠用成千上萬的錘子把我和大山隔開。石灰石放入石灰窯，與焦炭混合煅燒，成為生石灰?；馂?zāi)試驗后，我的主要成分從碳酸鈣變成了氧化鈣。這時候我的樣子還是像一塊石頭，但是全身都是白的。如果你把生石灰放入水中，水會立即沸騰，就像被煮沸了一樣。如果此時觸摸人的皮膚，燒傷程度會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過開水。經(jīng)過這個巨大的改變，我變成了熟石灰的另一種形態(tài)。這個過程把我從大塊石頭變成了粉狀石灰。我的主要成分從氧化鈣變成了氫氧化鈣。但是，這個過程對我來說不算什么。因為只有這樣，我才能更好地為人類服務(wù)。人家把我灑在豬舍、雞舍或者把我刷在樹上