九年級化學教學計劃上冊-word

1、1/ 4 2019 年九年級化學教學計劃上冊 九年級化學教學計劃上冊 一、學生基本情況分析： 化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較 高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔任 902 班的化 學教學任務，該班共有學生 56 人，其中女 29 人。這些學生都來自農村，基礎 凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，如：尋樹平、張銀燕、王淑平、吳 大同等。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣、行為習慣，如 :喻希、喻 德強、尋秀榮、吳碩、甄玲等，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使 他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。 二、教材分析： 1. 用學生進入

2、現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎 內容教育學生。從生產和生活的實際出發(fā)，合適拓寬知識面，以開闊學生的眼 界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質和任務。增加了一些 金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金 屬與人體的關系，以及多見的化肥和農藥等內容。 2. 教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣， 水以及碳等引 入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論 和定律。這樣使教材內 容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概 念解決生活和生產中多見的化學問題的能力，還可以分散學習基

3、本概念和基本 理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌 握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。 3. 從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主 動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安 排。按照教學大綱中規(guī)定的需要掌握、理解的內容做為教學的重點，而對要求 了解，常識性介紹以及選學的內容，力求分清主次，區(qū)別對待。 2/ 4 4. 為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識， 教材中編入了數(shù)頁彩圖和約 200 幅圖表。其中有的是集中反映某純真物用途 的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學

4、科學發(fā)展的歷史，刊 印了科學家的肖像，有的用 2019 年的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極 性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地 理、物理等學科密切聯(lián)系，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿 讀、易懂、有興趣。 5. 教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意合適增加了能引起學生興 趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了 9 個選做實驗及一些 家庭小實驗。加強化學實 驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能 力以及科學態(tài)度和方法。 三、教學目的和要求： (1) 理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實

5、際，使 學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。 培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使 學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 (2) 重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使 學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種多見的元素和一些嚴重的化 合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際 中的應用。 (3) 培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安 全教育和愛國主義教育。 四、具體措施： (1) 重視基本概念的教學 化學基本概念的教學對于學生學好化學是很嚴重的。在教學中，既要注意 概

6、念的科學性，又要注意概念形成的階段性。 由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原 則。對3/ 4 于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕 對化。在教學中要盡可能做 到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生 形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷 加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。 (2) 加強化學用語的教學 元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用 語，是學習化學的嚴重工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習 相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化

7、學反應。這樣，既有利于 學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進 行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些 學習化學的嚴重工具。 (3) 重視元素化合物知識的教學 元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分嚴重。為了使學生學好 元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和 電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方 式，幫助他們在理解的基礎上記憶嚴重的元素化合物知識。在學生逐步掌握了 一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內 在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質

8、，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化 學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。 (4)加強實驗教學 化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興 趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培 養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是 提高化學教學質量的嚴重一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的 偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。 (5)積極開展化學課外活動 組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊 知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動 的內容和方式應，靈活多樣。 4/ 4 在活