九年級化學集體備課教第一單元5[培訓]

1、 九年級化學集體備課教案主備人：陳正榮 輔備人：任林剛 周定武教學內容 緒言化學使世界變得更加絢麗多彩課時2教學目標1、知識與技能：知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。2、過程與方法：通過具體的探究活動，認識到學習化學的特點是關注物質的性質、變化、變化過程及現(xiàn)象。3、情感與價值觀：親近化學，熱愛化學，體驗探究活動及學習化學的樂趣。教學重點對學生進行化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶的培養(yǎng)。 教學難點對學生進行化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶的培養(yǎng)。 教學方法用直觀惑性實驗和生活中實例激發(fā)學生的興趣, 用觀察實驗和描述現(xiàn)象加以討論引導情感、態(tài)度和價值觀等方面

2、的熏陶的培養(yǎng)。 教具準備澄清石灰水，試管、玻璃管教學過程設計教學環(huán)節(jié)及教學內容備注回憶舊識：1、在九年級以前，你所了解的哪些知識是與化學有關的？2、你知道的化學學科是一門怎樣的學科？是研究什么的？引入新課：情景設計1、水變“牛奶，“牛奶變水。     用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。2、小貓為什么不怕熱？結論：化學使世界變得更加絢麗多彩。交流討論：1、你想象的未來世界應是一個什么樣的世界？2、什么是化學？ 化學就是要研究物質及其變化，它不僅要研究自然界已經存在的物質及其變化，還要根據需要去研究自然界中不存在的新物質。即

3、化學是研究物質的組成、結構以及變化規(guī)律的自然科學 3、為什么要學習化學： 利 生產農藥和化肥增加糧食的產量用 合成藥物抑制細菌和病毒，保障健康化 開發(fā)新能源、合成新材料改善人類的生存條件 學 綜合應用自然資源和保護環(huán)境生活變得美好學習 物質的性質和用途化學 物質內部組成、結構及變化規(guī)律后你 如何利用它們制造新產品知道 人類認識、利用、開展化學的歷史和方法如食鹽氯化鈉 調味品防腐 氫氧化鈉、肥皂、造紙、紡織、印染等 食 制鹽酸 塑料、 農藥 氯氣化工原料 漂白粉鹽 有機合成 鹽酸氫氣 金屬冶煉 化肥 有機合成 4、化學研究的對象1研究自然界已存在的物質及其變化。2創(chuàng)造自然界不存在的物質，如半導體

4、、超導體、有記憶能力的新材料等。3知道物質內部組成、結構、以及變化規(guī)律?？偨Y： 化學是研究物質組成、結構、性質及其變化規(guī)律的科學 第二課時：回憶舊識：1、什么是化學？為什么要學化學？2、化學的研究對象是什么？引入新課情景設計 探究實驗：將2體積95%的酒精和1體積的水混合。把一塊舊手絹浸入配好的酒精溶液中，浸透后取出，輕輕的擰干，用鑷子夾持，在酒精燈上點燃，并輕輕地抖動手絹，火焰熄滅后，你觀察到濕透的手絹有沒有變化？你能解釋其中的原因嗎？ 講授新課：三、人類對化學學科的認識簡史第一階段：發(fā)現(xiàn)和使用火第二階段：很漫長，發(fā)現(xiàn)了一些應用產品：1、冶金工業(yè)：炭火1銅的冶煉 孔雀石 銅 翠綠色 紅色 炭

5、火2鐵的冶煉 鐵礦石 鐵2、陶瓷工業(yè)3、釀造業(yè)：酒、醋4、黑火藥：硝硝酸鉀、磺硫磺、炭木炭 比例：一硫二硝三木炭5、紙、染料出示：我國古代在化學領域的成就圖第三階段：道爾頓的原子學說和阿伏加德羅的分子學說 奠定了近代化學的根底，使化學成為一門學科。第四階段：1869年俄國科學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循?，F(xiàn)階段：已能利用各種先進儀器和分析技術對化學世界進行微觀的探索，并探索納米技術制造出特定功能的產品。展示圖片：現(xiàn)代化學研究所使用的儀器和制造的新材料四、如何學好化學：1樹立信心。要充分認識化學學科的重要性，化學是中學生必須學好的一門根底自然科學，不能有

6、輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應該充分相信自己的能力，相信自己一定能學好化學。2加強記憶。要學好化學，記憶是關鍵，初中化學作為起 點學科，要認識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質的化學式、根本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的根底上牢固記憶，同時通過勤復習、勤記憶更進一步加深理解。3認真實驗?；瘜W是一門以實驗為根底的學科，要學好化學，必須認真做好實驗，仔細觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學現(xiàn)象，思考生活中的化學問題。4良好的思維習慣?；瘜W學習中，思維習慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學會對知識的概括和總結，逐漸培養(yǎng)自己分析推

7、理能力，找出學習化學的“竅門。在化學解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進行思考，逐步使問題明朗化。5學好其他學科。學好化學，除要注意化學的學科特點外，更要注意多學科間的滲透與聯(lián)系。學好數(shù)學、物理、生物等是學好化學的有力保證，當今是科學技術高速開展的時代，要想在化學這門學科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進行化學實驗外，更要利用先進的測試手段，同時通過了解世界上關于環(huán)境、生命科學、材料、能源等各方面的知識，開闊視野，從而進一步明確化學與其他學科的聯(lián)系。 總結：總之，只要同學們能抓住化學學科的特點，具有良好的學習習慣、思維習慣，多看書、勤記憶，認真做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績?？偨Y：

8、略作業(yè)：練習課堂小結化學是研究物質的組成、結構以及變化規(guī)律的自然科學 總結：總之，只要同學們能抓住化學學科的特點，具有良好的學習習慣、思維習慣，多看書、勤記憶，認真做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績。布置作業(yè)練習冊p-1-3頁板書設計緒言化學使世界變得更加絢麗多彩？ 一什么是化學？ 二、為什么要學習化學？ 三 。人類對化學學科的認識簡史第一階段：發(fā)現(xiàn)和使用火第二階段 發(fā)現(xiàn)應用產品 1、銅的冶煉 2、鐵的冶煉 3、陶瓷工業(yè) 4、釀造業(yè)；酒、醋 5、黑火藥：硝硝酸鉀、磺硫磺、炭木炭 6、紙、染料第三階段 近代化學理論的建立 奠定了近代化學的根底1原子、分子理論2物質 組成：物質由元素組成 第四階段 元

9、素周期律的發(fā)現(xiàn)學習化學的鑰匙怎樣學好化學 1樹立信心。 2加強記憶。 3認真實驗。 4良好的思維習慣。 5、學好其他學科。 課后反思九年級化學集體備課教案主備人：陳正榮 輔備人：任林剛 周定武教學內容第一單元 課題1. 物質的變化和性質 課時2教學目標1認識什么是化學變化？什么是物理變化？ 2 。認識物質的化學性質和物理性質。3。了解物質的性質決定用途 教學重點物理變化和化學變化的定義和判斷教學難點物理性質和化學性質理解和判斷教學方法講授和演示實驗相結合教具準備試管、鐵架臺、酒精燈、研缽、玻璃片、帶有導管的單孔橡皮塞、火柴、燒杯、水、膽礬、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、石灰石、鹽酸、澄清石灰水、氧

10、氣、二氧化碳、集氣瓶、鑷子、藥匙。教學過程設計教學環(huán)節(jié)及教學內容備注一化學變化和物理變化1.、演示實驗2讓學生仔細觀察現(xiàn)象記錄填p-7頁表3討論四個實驗觀象和有無新物質生成、共同點和不同點歸納得：定義：變化1物理變化: 沒有生成新物質的變化。2化學變化: 生成新物質的變化。4舉例訓練練習以下屬于物理變化的是【 】屬于化學變化的是【 】1水的蒸發(fā) 2汽油揮發(fā) 3火藥爆炸 4食物腐爛 5礦石粉碎 6鐵礦石煉成鐵 7用杵研碎膽礬 8紙燃燒 9濕衣服晾干 10米釀成酒 11動植物的呼吸 12鋼鐵生銹5注意：1化學變化中一定有物理變化。而物理變化中一定沒有化學變化。 2化學變化常常伴隨一些現(xiàn)象如顏色改變

11、、放出氣體、生成沉淀、能量的轉化：表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。 3化學變化的根本特征是：有新物質生成。6完成課本上頁. 題作業(yè). 第二課時 二. 物理性質和化學性質 1物理性質： 物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質。 如：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、味道、揮發(fā)性、溶解性等。 2化學性質：物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質。 如：1鐵在潮濕的空氣中能生銹。 2銅能在潮濕空氣中生銅綠。 3煤和木材中碳仍能在空氣中燃燒。 4膽礬溶液能與氫氧化鈉溶液反響生成氫氧化銅沉淀。 5石灰石中碳酸鈣能與鹽酸反響生成二氧化碳氣體。 三常見物理性質 1. 熔點：-. 2. 沸點:-. 3. 壓強:-. 4. 密度:

12、-. 四. 應用觀察指出物牲和化性 1. 演示:1-5 分別觀察-瓶O2. 和一瓶CO2. 填寫在課本上. 2. 分別在O2和CO2集氣瓶中插入點燃一根木條, 觀察現(xiàn)象記錄 3. 讓學生討論歸納: 1木條在O2中燃燒更旺, 說明O2有助燃性.2CO2瓶中的木條熄滅, 說明CO2不能燃繞也不支持燃嘵.課堂小結1. 化學變化. 物理變化定義和判斷.判斷是難點。布置作業(yè)P.10-11頁.4.5. 題 練習冊上作業(yè)板書設計課題1 物質的變化和性質一、 化學變化和物理變化1、 物理變化：2、 化學變化3、 區(qū)別和聯(lián)系二、 物理性質和化學性質1、 物理性質2、 化學性質3、 區(qū)別和聯(lián)系三、 常見的物理性質

13、1、 熔點2、 沸點3、 壓強4、 密度四、物質的性質決定用途，用途反映性質課后反思九年級化學集體備課教案主備人：陳正榮 輔備人：任林剛 周定武教學內容課題二：化學是一門以實驗為根底的科學課時2教學目標1、知識與技能：認識實驗是化學學習的重要途徑，學會細致、準確、客觀地觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象。2、過程與方法：能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題，并能進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。3、情感與價值觀：體會化學與人類進步以及社會開展的密切關系，關注與化學有關的社會問題，認識學習化學的價值。教學重點探究1：觀察和描述對蠟燭及其燃燒的探究對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究教學難點

14、觀察和描述蠟燭及燃燒和人體吸入和呼出氣體的探究現(xiàn)象, 實報填寫教學方法演示和探究指導相結合,觀察方法：運用味覺以外的感覺器官對蠟燭燃燒前、燃燒時細的、客觀的觀察、描述和記錄。教具準備1、澄清石灰水，水2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯枯燥、潔凈、集氣瓶、玻璃片、水槽。教學過程設計教學環(huán)節(jié)及教學內容備注第一課時：回憶舊識： 請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質。思維聯(lián)想：怎樣觀察和描述實驗現(xiàn)象？實驗探究：探究1：觀察和描述對蠟燭及其燃燒的探究探究指導：和熄滅后進行詳觀察方法：運用味覺以外的感覺器官對蠟燭燃燒前、燃燒時細的、客觀的觀察、描述和記錄。記錄方法：課本第九頁探究實驗報告。探究觀察提示：1、點燃前

15、：觀察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質，是否浮在水面，水里或沉入水底。2、點燃時：發(fā)生了哪些變化？火焰的層次怎樣，亮度怎能樣，溫度上下怎樣？怎樣證明它的生成物是什么？3、熄滅時：有何現(xiàn)象？迅速用火柴點剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒？探究參考：1、點燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透明，有輕微的氣味，質地柔軟。用小刀可切割，指甲可劃出痕跡，中心由細線擰成的燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中，不溶于水且浮在水面上，說明密度比水小。2、點燃時：蠟燭能被點燃，燃燒時較安靜，并能持續(xù)燃燒，有火焰產生，火焰會隨氣流閃爍、搖晃，火焰上有黑煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明亮，中層較暗，內層底部淡藍色，

16、把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化，說明外焰溫度最高。加熱物體時應用外焰。3、熄滅時：有白煙從燭芯飄出，迅速用火柴點燃白煙，火會順白煙將蠟燭重新點燃。實驗中注意的問題：1、點燃蠟燭時要仔細觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。2、火柴梗放入火焰中時間為2S左右。3、點燃蠟燭熄滅后的白煙時，最好選粗蠟燭且速度要快。作業(yè)：探究實驗報告。第二課時：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究回憶舊識： 人的呼吸過程是一個什么樣的過程？思維猜測：人每時每刻都在進行呼吸，人吸進的氣體和呼出的氣體是否一樣？作出猜測1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣

17、多。制定方案收集實證：查閱資料，設計實驗，驗證自己的假設。探究提示：1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。2、氧氣能使帶火星的木條復燃。3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。探究指導：1、收集兩瓶空氣做對照實驗如何收集？2、收集兩瓶呼出的氣體做實驗。提問：如何收集呼出的氣體？演示：用排水集氣法收集氣體。3、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗。同時做空氣的比照實驗。4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗。同時做空氣的比照實驗。5、對著枯燥的玻璃片呼氣。同時做空氣的比照實驗。由以上實驗得出的初步結論是：1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含

18、量比空氣多。探究參考：步驟1：瓶內無水且瓶口向外冒氣泡步驟2、兩個枯燥的集氣瓶中就有空氣。步驟3、呼出氣體中渾濁多此，說明探究參考步驟1：瓶內無水且瓶口向外冒氣泡。步驟2、兩個枯燥的集氣瓶中就有空氣。步驟3、呼出氣體中渾濁更多些，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅，說明呼出的氣體中二氧化碳濃度大，不利于燃燒。步驟5、呵氣的玻璃片上有較多的水珠，說明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中高。結論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅，說明二氧化碳濃度大，不利于燃燒。步驟5、呵氣的玻璃片上有較多水珠，說明呼出

19、的氣體中水蒸氣的含量比空氣高。結論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加實驗中應注意的問題：1、 呼氣導管應用飲料吸管，不要用實驗室中的玻璃管。2、 呼氣換氣時不要把集氣瓶中的水吸入口中。3、 實驗中倒入瓶中的石灰水應相同同體積同濃度，且量要足。4、 伸入瓶中的木條燃燒的情況應相同。5、 探究參考步驟1：瓶內無水且瓶口向外冒氣泡。步驟2、兩個枯燥的集氣瓶中就有空氣。交流討論：1、與其他組的實驗結論是否相同？分析其他可能的結論，并再討論如何證明你的推斷。2、從生物的角度，分析吸入和呼出的氣體不同的原因。總結反思評價：1、學完本課題你的收獲是什么？受到哪些啟發(fā)？2、你明白

20、了什么是科學探究？布置作業(yè)科學探究報告冊板書設計一.對蠟燭及其燃燒的探究1、點燃前：觀察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質2、點燃時:_._.3、熄滅時：有白煙從燭芯飄出 _. 二.對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。課后反思 九年級化學集體備課教案主備人：陳正榮 輔備人：任林剛 何李教學內容 課題三 走進化學實驗室 課時二課時教學目標1、知識與能力：能進行藥品的取用，加熱、儀器的洗滌等根本操作。2、情感態(tài)度與價值觀：知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，正確的實

21、驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。教學重點能進行藥品的取用，加熱、儀器的洗滌等根本操作。初中化學實驗常用儀器名稱、性能和用途。教學難點初中化學實驗常用儀器名稱、性能和用途。藥品的取用，加熱、儀器的洗滌等根本操作教學方法結合具體實驗練習根本操作，通過討論或探究，自己總結某些實驗操作要點。教具準備1、鋅粒、碳酸鈉粉末、鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液2、試管、試管架、藥匙、量筒、酒精燈、火柴、試管夾、試管刷。教學過程設計教學環(huán)節(jié)及教學內容備注第一課時：藥品的取用一、 學生實驗要求板書1、復習、預習，閱讀實驗說明，理解實驗目的 ，明了實驗步驟和考前須知。2、實驗時，檢查實驗用品是否齊全，桌上實驗用品應

22、擺放整齊有序。做實驗時，必須按照規(guī)定的步驟和方法進行。注意平安，并實事求是地做好記錄。3、實驗完畢，認真寫出實驗報告。介紹實驗報告冊的格式4、實驗完畢，拆開實驗裝置，把儀器中廢棄的物質倒入廢液缸，把需要回收的物質倒入指定的容器中，然后把儀器洗滌干凈，放回原處。經老師檢查、認可前方可離開實驗室。二、 初中化學實驗常用儀器介紹板書展示常用儀器，逐一介紹其名稱、性能和用途。三、 化學實驗根本操作板書1、藥品的取用板書強調：1取用時，應注意的“三不 2節(jié)約藥品，嚴格按實驗規(guī)定的用量取用。假設沒有說明用量，一般按最少量取用：液體1ml2ml，固體只需蓋滿試管底部。 3實驗剩余的藥品既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實驗室，要放回指定的容器中。（1） 固體藥品的取用教師邊講解邊演示，然后學生練習儀器：藥匙，試管，鑷子步驟：粉末：一橫二送三立 紙槽，藥匙塊狀：一橫二送三立 鑷子 提問：為什么？（2） 液體藥品的取用教師邊講解邊演示，然后學生練習 直接