讀書好好讀書讀好書

1、讀書好 好讀書 讀好書 讀派往明天的教師有感一杯清茶，幾許悠閑，和著溫暖柔和的燈光，手捧自己喜歡的雜志小刊，半倚在床頭，那是我向往的休閑生活。這也是我工作之余，聊以消遣的讀書生活。所讀之書，雖談不上浩如煙海，卻也是舉不勝舉。但它們都如過眼云煙，成為我生命的匆匆過客。唯獨最近有幸讀了一本派往明天的教師一書，給了我強烈的震撼。它雖沒有小說那樣跌宕起伏、蕩氣回腸的故事情節(jié)；也沒有可歌可泣、為之動容的英雄人物。但它如一位良師益友，和你促膝談心，教育的真諦、教師的樂趣，娓娓道來，如春風化雨、沁人心脾；如醍醐灌頂、受益匪淺。帶著膜拜的心情，一氣呵成，讀罷此書，掩卷沉思，只覺得相見恨晚。作為教育者，都應該來

2、補充這一精神食糧。它會讓你了解派往明天的教師是如何煉成的，會讓你成為一個合格的派往明天的教師。一點感悟，不夠透徹，愿與同行，拋磚引玉。首先，讀書是一件有益的事。高爾基把書比作人類進步的階梯；莎士比亞說書是全世界的營養(yǎng)品；培根把書比作橫渡時間大海的航船。的確，讀罷此書，我了解了成為派往明天的教師具備的專業(yè)素質(zhì)：首先需要具備與時代精神相通的教育理念，并以此作為教育教學行為的理性支點。其次，在知識結(jié)構(gòu)方面也超越傳統(tǒng)，要努力形成以人文性、科學性、工具性知識為底座，以學科專業(yè)知識技能為支撐，以個性化經(jīng)驗型的教育學、心理學知識為紐帶的塔型結(jié)構(gòu)，三個方面有機結(jié)合，相互滲透。第三：未來社會在將更多的責任與權(quán)利

3、交給老師的同時也給教師提出了更高的要求和期待：善于教書還要善于與人溝通和交往；融入團隊還要善于組織和管理團隊；忠誠事業(yè)還要善于反思和研究教育。它也讓我品味到了該書的五種味道：即“教育哲學味”、“教育文化味”、“教育散文味”、“教育故事味”、“教育案例味”。更讓我聆聽了他們的心弦之音，看見了他們的生活之態(tài)，感受到了他們的追求之境。以書為友，通過不斷的品讀、感悟，它就像一天也不斷流的潺潺小溪，充實著我思想的江河。也讓我徹底感受了讀書多樂趣：讀書使人聰慧；讀書使人明理；讀書使人視野開闊；讀書可以為我們的教育教學滋養(yǎng)底氣與靈氣。它讓我增強了人生的體驗，超越了功利的羈絆，更容易接近課堂對話的審美殿堂，能

4、使我時時仰頭與智者對話，俯身與頑童交談，使我能以古典的心境去釀造另一種幸福。其次，一個人要喜歡讀書。孟德斯鳩說過：喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大的享受權(quán)利。作為一個知識的傳播者，對書的熱愛就是對時間生命最大的尊重，只要有教育的地方，教師就有責任與書同行，哪怕是身處夾縫中，也要守住一片寂寞，用書來燃燒生命的火焰。重慶市名師、北碚區(qū)教師進修學院特級教師朱福榮的座右銘是：一天翻一本書、一周粗讀一本書、一月精讀一本書?？梢娝麑嵌嗝吹氖群?，也明白了他為什么能取得那么多的成就。世上沒有天生的教育家，只有以博覽群書，兼收并蓄為基石，輔之以堅忍不拔的意志和持之以恒的精神，才能在“我教書、我快樂

5、”中走向“我教育、我發(fā)展”。從這個意義上說，讀書就意味著教育。教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。一個不讀書的教師，窮其一生，也只能是一個教書匠；而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能成為這個領(lǐng)域的專家。重慶市特級教師研究員龔春燕的書架上有5000多冊圖書，買書、讀書、寫書成了他的生活習慣。可見，只有追求終身學習，當教師的視野遠遠超越學校教育內(nèi)容的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。最后，要讀有益的書。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話”；貝納丹也說過：一本好書就是一位良師益友。此書如一場及時雨，在我彷徨迷茫的時候，清醒

6、了我的頭腦，指明了前進的方向。她讓我了解了愛得徹底的陸永康、愛得執(zhí)著的唐果南、愛得智慧的安南、愛得從容的陶興模、愛得人性的張萬瓊這一群胸懷教育理想的踐行者，他們昂頭顱堅守教育之愛。這種愛是無私的，它勝過自然界中所有的愛；也讓我和許多派往明天的教師進行了對話：有富于理想、把握有價值的生命的全國優(yōu)秀教師程紅兵；有富有創(chuàng)造力、富有教育經(jīng)驗智慧的北京市數(shù)學特級教師張思明；有矢志不渝、關(guān)注弱勢兒童和中差生的重慶市名師曾慶宇這些執(zhí)著的追尋、睿智的反思、激越的碰撞、灑脫的超越和突出的貢獻，蕩起我靈魂的回應和“我用今生換明天”的憧憬，為洗滌沉疴、喚醒生命，描繪未來而自覺對話；更讓我找到了敬仰的良師益友：勇于反思的特級教師于永正；行動在路上不言放棄的夏青峰；教學獨樹一幟的黃蘭他們的成長經(jīng)歷，既有獨特的個性，也有一定的共性：由對教育獨特的理解、感悟與把握而形成先進的教育理念，圍繞教育理念適應工作環(huán)境而采取有效的教育途徑和方法，矢志不渝、持之以恒地追求并且不向困難低頭的堅韌，不斷反思不斷改進，逐步實現(xiàn)對自我的超越，構(gòu)成了他們的發(fā)展與成功的“綠色通道”。他們的成功表明，作為一名教師要博學，廣泛閱讀各種有益的書籍。各種知識基