山河路小學(xué)研修方案簡(jiǎn)報(bào)

1、山河路小學(xué)研修方案簡(jiǎn)報(bào)依據(jù)河南省教育廳河南省“十三五”基礎(chǔ)教育教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見(jiàn)、河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記管理暫行意見(jiàn)師、平頂山市教育局關(guān)于遴選“十三五”基礎(chǔ)教育教師全員崗位培訓(xùn)項(xiàng)目承擔(dān)單位的通告等文件精神，按照寶豐縣教師教育工作整體安排，以面向全體學(xué)生促進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，深化素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)2018-2020年寶豐縣山河路小學(xué)教師全員培訓(xùn)規(guī)劃。聚焦“基于核心素養(yǎng)的以學(xué)定教策略研究”，進(jìn)行三年遞進(jìn)式培訓(xùn)，幫助教師實(shí)現(xiàn)從以教為中心轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，從單一知識(shí)、技能轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)，幫助一線教師真正解決核心素養(yǎng)落地課堂教學(xué)的問(wèn)題，全面促進(jìn)山河路小學(xué)

2、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。2018年山河路小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案如下： 董校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)成員和教研組長(zhǎng)一起討論研修實(shí)施方案一、研修主題基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升二、研修目標(biāo)1.師德師風(fēng)素養(yǎng)升華以師德故事為抓手，感悟身邊的師德事跡，體會(huì)如何在日常生活及教育教學(xué)實(shí)踐中將立德樹(shù)人落到實(shí)處，加深職業(yè)成就感，能夠提交一份身邊同伴或自己的師德故事。2.課堂教學(xué)技能提升聚焦一堂課的教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)施，自主完成一個(gè)基于課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)；聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解決策略，自主完成一個(gè)突破重難點(diǎn)的教學(xué)案例。3.學(xué)校校本研修質(zhì)量提升培育團(tuán)隊(duì)：結(jié)合校本實(shí)際，開(kāi)展基于“教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施”、“學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)解決策略”的主題研修活動(dòng)

3、，提升校級(jí)指導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)的校本研修管理力和指導(dǎo)力。沉淀資源：沉淀一批基于課標(biāo)要求的優(yōu)秀案例、突破重難點(diǎn)的課堂教學(xué)活動(dòng)案例、課后檢測(cè)評(píng)價(jià)案例等等，充實(shí)校本資源庫(kù)。探索模式：充分利用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源、平臺(tái)工具、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升校本研修質(zhì)量，探索有網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境支持的高效校本研修模式。3、 研修對(duì)象山河路小學(xué)全體教師四、研修形式本次培訓(xùn)采取混合式研修形式，將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，研修網(wǎng)組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行線上線下研修指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)研修重在“學(xué)”利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)、活動(dòng)研討、實(shí)踐作業(yè)的完成，研習(xí)理論、研磨案例、分享經(jīng)驗(yàn)、提煉方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 校本研修重在“研”參照網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修“時(shí)間同

4、步、內(nèi)容同步、考核同步”原則，學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展，將網(wǎng)絡(luò)研修落實(shí)在集體備課、研課磨課、觀課議課等校本研修活動(dòng)中，增加研修效果?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐重在“用”學(xué)員在課堂中實(shí)踐，鞏固深化研修所學(xué)，不斷反思、總結(jié)、提煉自身經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人特色。各教研組開(kāi)展研討活動(dòng)，討論制定研修計(jì)劃，五、研修階段1山河路小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)安排階段混合研修活動(dòng)實(shí)踐任務(wù)網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）校本研修第一階段師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)課程，反思如何在教學(xué)日常生活及教學(xué)實(shí)踐中將立德樹(shù)人踐行。1.制訂網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合計(jì)劃，召開(kāi)工作部署大會(huì)；2.組建校級(jí)坊，教研組確定研修主題，制訂教研計(jì)劃；3.組織師德師風(fēng)建設(shè)詩(shī)歌、故事會(huì)展示等比賽活

5、動(dòng)；作業(yè)1:我的師德故事第二階段教學(xué)目標(biāo)確定學(xué)習(xí)課程，反思自己需要解決什么問(wèn)題；能夠自主設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要點(diǎn)；說(shuō)清教材的內(nèi)容要點(diǎn)；說(shuō)清學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。3.學(xué)校以備課組/教研組為單位，組織讀課標(biāo)、研教材、析學(xué)生教研活動(dòng)，幫助教師確定教學(xué)目標(biāo)、正確分析重難點(diǎn)。作業(yè)2：教學(xué)設(shè)計(jì)第三階段學(xué)習(xí)難點(diǎn)突破1.學(xué)習(xí)課程，參與研課磨課活動(dòng)，反思提煉針對(duì)性教學(xué)策略；2. 通過(guò)研課磨課活動(dòng)及專(zhuān)家線上指導(dǎo)，完善改進(jìn)自己的教學(xué)案例（教學(xué)設(shè)計(jì)+微課/教學(xué)片斷+進(jìn)階練習(xí)）并上傳1.大學(xué)科以教研組為單位，小學(xué)科以片區(qū)為單位組織教研活動(dòng)：圍繞“判斷難點(diǎn)、化解難點(diǎn)、解決效果”組織集體備課、觀課

6、議課活動(dòng)。2.線下實(shí)踐測(cè)評(píng)，組織賽課評(píng)比活動(dòng)，校級(jí)坊（學(xué)校教研組）推選組內(nèi)“優(yōu)品”（20%）學(xué)校推選優(yōu)秀案例15%作業(yè)2：教學(xué)案例第四階段成果經(jīng)驗(yàn)分享1. 支持學(xué)員參與“厲害了，我的課”活動(dòng)；2. 以學(xué)校為單位組織總結(jié)展示活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)、展示成果、1.組織方式學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)：以學(xué)校為單位建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，學(xué)校配備1名校（園）級(jí)管理者，由師訓(xùn)專(zhuān)干擔(dān)任。校級(jí)工作坊：以學(xué)校教研組為單位，由校級(jí)管理者根據(jù)線下實(shí)際教研組織結(jié)構(gòu)組建校級(jí)工作坊，教研組組長(zhǎng)為校級(jí)坊坊主。2.校級(jí)管理者職責(zé)（1）制訂計(jì)劃。參照項(xiàng)目實(shí)施方案，根據(jù)本學(xué)校實(shí)際情況，制定網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合計(jì)劃。（2）完善

7、制度。完善校本研修制度，明確校內(nèi)各方職責(zé)，建立激勵(lì)與約束機(jī)制。（3）隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際教研組織情況，建立校級(jí)工作坊，確定教研組長(zhǎng)為校級(jí)坊坊主，支持本學(xué)科線下研修活動(dòng)。（4）監(jiān)督管理。做好對(duì)教師研修的過(guò)程監(jiān)管和績(jī)效評(píng)估工作。（5）實(shí)踐測(cè)評(píng)。組織推動(dòng)教研組、學(xué)校內(nèi)賽課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，根據(jù)各級(jí)坊主的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，成績(jī)上傳至平臺(tái)。（6）匯聚成果。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本校園）/成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，建好學(xué)校社區(qū)，做好本校研修成果的宣傳推廣。3.校級(jí)坊主職責(zé)（1）制訂計(jì)劃。結(jié)合本校教研工作及本組教師的實(shí)際需求，確定研修主題，制訂本教研組研修

8、計(jì)劃。（2）活動(dòng)組織。根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，組織線上線下相結(jié)合的研修活動(dòng)，如集體備課、觀課議課、研課磨課等。組編研修簡(jiǎn)報(bào)，定期參加研修網(wǎng)組織的主題分享會(huì)。（3）成果推送。對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行評(píng)價(jià)、推優(yōu)及精品點(diǎn)評(píng)。六、考核評(píng)價(jià)1.學(xué)員任務(wù)學(xué)習(xí)必修內(nèi)容（100分）研修階段課程學(xué)習(xí)（40分)研修活動(dòng)（9分）實(shí)踐任務(wù)（21分）實(shí)踐測(cè)評(píng)（30分）第一階段180分鐘12分3分4分針對(duì)線下研修活動(dòng)及各級(jí)坊主的評(píng)價(jià)，校級(jí)管理員給坊員賦分：滿(mǎn)分30分第二階段210分鐘14分3分7分第三階段150分鐘10分3分10分第四階段60分鐘4分/拓展學(xué)習(xí)（不設(shè)上限）說(shuō)明：1.拓展學(xué)習(xí)積分包括貢獻(xiàn)積分、活躍積分和魅力積分

9、。2.學(xué)員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學(xué)員在項(xiàng)目期間的總積分無(wú)上限。貢獻(xiàn)積分寫(xiě)作業(yè)：2個(gè)積分/1篇傳資源：2個(gè)積分/1篇寫(xiě)日志：2個(gè)積分/1篇發(fā)問(wèn)答：1個(gè)積分/1篇活躍積分看課：1個(gè)積分/20分鐘評(píng)分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/1次評(píng)論（課程、作業(yè)、日志、問(wèn)答）：1個(gè)積分/1次關(guān)注同伴：0.1個(gè)積分/1次參加活動(dòng)（答疑）：1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評(píng)論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu)：2個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為10分）；1個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為8分）；資源被下載：1個(gè)積分評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值研修簡(jiǎn)報(bào)1.結(jié)合本校實(shí)際情況，將網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容與本校/片區(qū)校

10、本研修活動(dòng)相結(jié)合，以簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作方案。152.提交一期分階段研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，可以是本校/片區(qū)研課磨課活動(dòng)或賽課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)153.以簡(jiǎn)報(bào)的形式提交一份研修總結(jié)15組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到100%：計(jì)10分；95%-99%：計(jì)8分；90%-94%：計(jì)6分；85%-89%：計(jì)4分，84%以下不記分。202.學(xué)員合格率達(dá)到100%：計(jì)10分；95%-99%：計(jì)8分；85%-94%：計(jì)6分；75%-84%：計(jì)4分；74%以下不得分。實(shí)踐測(cè)評(píng)學(xué)員線下研修活動(dòng)成績(jī)?cè)u(píng)定：所有學(xué)員的線下研修活動(dòng)成績(jī)都被評(píng)定得25分，否則不得分。25資源建設(shè)督促校級(jí)坊主組織研磨評(píng)優(yōu)，推薦15%優(yōu)秀作品集至項(xiàng)目組：15%以上計(jì)10分；12%14%計(jì)8分；811%計(jì)6分；8%以下不得分。10滿(mǎn)分100分3.     校級(jí)坊主考核評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值個(gè)人學(xué)習(xí)力看課觀看網(wǎng)絡(luò)課程達(dá)到300分鐘，得20分。20研修組織力簡(jiǎn)報(bào)上傳三期簡(jiǎn)報(bào)，一期研修計(jì)劃、一期