線段、直線、線段教案

1、線段、直線和射線教案 【教學內(nèi)容】: 西師大版四年級上冊P41、42頁例1?！窘虒W目標】: 1、知道線段、直線和射線，理解它們的特征。 2、了解它們的區(qū)別和聯(lián)系。3、培養(yǎng)良好的空間觀點。 【教學重點】: 1、理解直線、射線和線段。 2、 了解它們的區(qū)別和聯(lián)系。【教學準備】:課件?！窘虒W過程】: 一、創(chuàng)設(shè)情境導入。1、創(chuàng)設(shè)情境。師:孩子們，當有人遇到困難的時候，你們會協(xié)助他嗎？有一只小蟲子遇到困難了，我們一起去幫幫它，好嗎？（出示課件）2、導入。師:看來，在這兩點之間我們能夠畫出許多條線，可小蟲子想知道哪些條最近呢？你為什么覺得這條最近？（由于它是直直的）說得真好。那這條線你理解嗎？（生答）這條

2、線叫做線段。這節(jié)課我們就要來一起學習線段。（板書:線段）師:線段還有兩個孿生兄弟，今天也一起來到了我們的課堂，它們分別是直線和射線。（板書:直線和射線）孩子們，跟它們打打招呼吧！齊讀課題。3、質(zhì)疑課題，引出學習目標。師:看了這個課題，你有什么想說的的嗎？（生說）關(guān)于線段、直線和射線，我們今天要探索它們的哪些知識呢，請看我們的學習目標。（課件出示學習目標）師:誰來當小小廣播員？（抽生讀）二、教學線段。 （有了目標，就有了學習的方向，就讓我們帶著目標走進今天的學習）1、教師:孩子們再仔細觀察一下這條線段，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、學生觀察后回答。教師:這些發(fā)現(xiàn)都非常重要。正像同學們發(fā)現(xiàn)的那樣，線段是直

3、直的，并且有兩個點，我們把這個點叫做端點。這兩個端點的作用就是把這條直直的線給攔住，不讓它再往兩邊跑。 3、師:看看我們教室黑板的一條邊就能夠看成是一條線段，這是它的兩個端點。而且我們還能夠用測量工具量出黑板這條邊也就是這條線段的長度。4、師:那么，除了黑板上有線段，你在生活中還看到過哪些線段呢？師評:真是一群會觀察生活的孩子。 三、自學直線、射線。師:通過我們剛剛的細心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了線段的一些秘密，那關(guān)于直線和射線的秘密是什么呢？就留給你們來自學，你們將會從書中找到答案。1、請生讀自學要求。2、生自學。3、自學反饋，師生評價。 師:誰愿意把你的自學成果與大家分享一下。（抽生匯報） 先分享第

4、一個問題。師評:能夠看出這個位同學，是認真自學了，從書上找到了準確的答案。表現(xiàn)得很棒，我們給他們組加一顆星。師引導理解直線:但可能有的孩子對“無限延長”這個詞語還有一些不理解?，F(xiàn)在請你們插上想象的翅膀，跟著老師一起來想象。 這條線段太頑皮，兩個端點控制不了它，左端還要通過黑板，穿過墻壁，沖出教室-，向外面無限地延長下去，右端也一樣，通過黑板，穿過墻壁-，這樣無限地延長下去，到底會到達哪兒呢？（課件演示）從而總結(jié)出直線的特征。（板書:沒有端點，無限延長）師引導理解射線:總結(jié)出射線的特征。（板書:一個端點，無限延長）師:你們能說一說在生活中看到過哪些射線嗎？分享第二個問題，（展示生的表格）。師出示

5、課件。師:請對自己的自學情況作出評價。4、輕松一刻:猜謎語。四、合作探究。師:通過以上的學習，你還有什么想知道或不明白的呢？（生答我想知道它們誰長？它們之間有什么聯(lián)系？）其實這也是我們今天要合作探究的問題。1、讀合作要求。2、小組合作探究。3、展學。（抽一組展示）（老師看到大部分小組都已經(jīng)討論完了，現(xiàn)在哪一小組的孩子想把你們討論的結(jié)果在班上展示一下呢？）（1）展學第一個問題。生匯報:我們小組認為:線段（能、不能）測量長度，由于。；直線（能、不能）測量長度，由于。；射線（能、不能）測量長度，由于。（2）展學第二個問題。師:我們幾個小組有不同答案。先看一段動畫演示。（出示幻燈片），現(xiàn)在，老師相信你們心中已經(jīng)有了答案了吧。師評:這個小組的孩子們擁有著聰明的智慧，老師真為你們驕傲！我們把掌聲送給他們（在這個組加一顆星）。4、小練習:師: 闖關(guān)游戲第一關(guān):認一認。第二關(guān):數(shù)一數(shù)。五、達標檢測。師:學習要高效，練習少不了。請獨立完成導學單達標檢測題。請對自己的完成情況作出評價。六、課堂總結(jié)。師:孩子們，在今天的學習中，你有哪些收獲呢？師:看來通過今天我們的共同學習，每個孩子都有新的收獲。今天表現(xiàn)得最棒的是mm組，把掌聲送給他們，希望其他的