《美麗的小興安嶺》 教學(xué)設(shè)計

1、美麗的小興安嶺詳案（第三次備課）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“融、匯”等10個生字，正確讀寫“欣賞”等詞2、有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美麗景色3、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)生動表達(dá)的方法教學(xué)過程：1、 賞美導(dǎo)入，美讀課題1、 出示中國地圖，孩子們，從我們的家鄉(xiāng)安溪出發(fā)，往北，往北，再往北，一直來到東北的小興安嶺。怎樣的小興安嶺？2、 讀課題：美麗的小興安嶺3、 在詩人的眼里，小興安嶺美得就是一首詩。4、 配樂朗誦： 小興安嶺三 云像樹葉一樣拂動的小興安嶺呵，鳥像河水一樣歌唱的小興安嶺呵，我懷疑那些生活在群山中的野兔、飛龍、黑熊、螞蟻都是樹的影子。那么，我是誰的影子呢？小興安嶺，我

2、不知疲倦地奔突在你的血液里，我不清楚：那一粒松子，會最終融進(jìn)我的身體。會不會在我的骨頭上發(fā)芽，會不會在我的眼睛里長成參天大樹。其實(shí)，這些在眼前都不重要，在山頂，請聽我迎風(fēng)歌唱。5. 師：小興安嶺就像奔突的血液融進(jìn)詩人的身體里，只想用迎風(fēng)歌唱表達(dá)他 對小興安嶺全部的熱愛之聲。那究竟是怎樣的小興安嶺??？6. 生：澗淥溪清千水秀，松青柏翠萬峰妍。奇花異草芬芳艷，罕獸稀禽勁舞翩。二、初讀尋美，美讀詞語（一）字詞之美盡在其中師：雖然身不在小興安嶺，但可以讀讀課文，讀讀詞語也是一件美妙的事情 了。來，先讀讀你預(yù)習(xí)過的詞語：生：積雪融化 匯成小溪 漲滿春水 蔥蔥蘢蘢 擋住視線 浸在濃霧 千萬縷利劍金光 刮過

3、樹梢 舔著腳掌師：同學(xué)們讀得很整齊，聲音也很響亮，但還可以像老師這樣讀：積雪融化（小聲輕巧放慢地讀） 匯成小溪（歡快速度加快地讀） 漲滿春水（放聲地盡情地讀）你看，還可以用聲音把每個詞包含的意思和情感傳遞出來，大家再試一次。生：積雪融化 匯成小溪 漲滿春水 蔥蔥蘢蘢 擋住視線 浸在濃霧 千萬縷利劍金光 刮過樹梢 舔著腳掌（2） 句子之美盡在其中1、師：美好的詞語，將我們帶到了小興安嶺的身邊，請同學(xué)看自學(xué)提示，批注閱讀的要求。2、自學(xué)提示，批注閱讀： 在課文中用“”畫出這些詞語所帶的句子，再自由放聲地朗讀，直到感受到小興安嶺的美為止。3、 學(xué)生交流詞語帶的句子生：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，

4、淙淙地流著。生：河里漲滿了春水。師：積雪融化、匯成小溪、漲滿春天，真是生：（課件）澗淥溪清千水秀生：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。師：蔥蔥蘢蘢 擋住視線 浸在濃霧里，真是生：松青柏翠萬峰妍生：太陽出來了，千萬縷（）利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。師：千萬縷利劍一樣的金光，照射著五顏六色的鮮花，這又是一番怎樣的景像生：奇花異草芬芳艷生：西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢，紫貂（）和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。師：西

5、北風(fēng)刮過樹梢，黑熊舔著腳掌，好一個生：罕獸稀禽勁舞翩師：澗淥溪清千水秀，生：松青柏翠萬峰妍。奇花異草芬芳艷，罕獸稀禽勁舞翩。3、 緊扣中心，整體感知師：課文哪個句子直接贊美了小興安嶺，請讀自學(xué)提示，批注閱讀： 課文哪個句子直接贊美了小興安嶺，在文中用波浪線畫出來。生：小興安嶺一年四季，景色誘人，是一座美麗的大花壇，也是一座巨大的寶庫。師：在這座巨大的寶庫里，最多的要數(shù)什么？生：樹四、品詞析句，了解樹多1、自學(xué)提示，批注閱讀 默讀課文第一自然段，從哪些地方讀出了小興安嶺樹很多。用“ ”標(biāo)出來。2、 學(xué)生交流詞語3、 減詞對比讀：師：我國東北的小興安嶺有（數(shù)不清的）紅松、白樺、櫟樹（）（幾百里 連

6、成一片），就像（綠色的海洋）。4、 補(bǔ)白想像讀：師：省略號里還藏著哪些樹等你發(fā)現(xiàn)呢？生：我國東北的小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹、 、 、幾 百里連成一片，就像綠色的海洋。5、滾雪式讀：師：數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。一組起立讀：數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的 海洋。一二組起立讀：數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色 的海洋。一二三組起立讀：數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠 色的海洋。 全班起立讀：數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠 色的海洋。師：看著這幾百里連成一片的紅松、白樺、櫟樹，禁不住讓人贊嘆生：

7、松青柏翠萬峰妍五、感受四季，時間順序1、師生承接讀：師：在這綠色的海洋里，一年四季，美景悄悄更替一組：春天，山上積雪融化，雪水匯成小溪，溪里漲滿春水二組：夏天，樹葉擋住視線，森林浸在霧里，陽光穿過樹梢三組：秋天，秋風(fēng)吹來，落葉飛舞，森林獻(xiàn)出寶貝四組：冬天，樹上積滿白雪，北風(fēng)刮過樹梢，黑熊舔著腳掌2、 回扣中心句讀：師：四季更替，美景交錯，難怪作者這樣感嘆生：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶 庫。五、再讀悟美，美讀春天1、拍張美照話美景師：讓我們走進(jìn)春天，去看生：澗淥溪清千水秀師：讓我們背起相機(jī)，以四人小組為單位組成小小的攝影旅游團(tuán)，今天的旅游很特別，進(jìn)門的時候不用

8、買門票。但是游覽之后每個旅游團(tuán)要上交攝影作品，也就是一張角度新穎、風(fēng)景優(yōu)美的照片，還要給照片起個名字。帶名字的照片上交了就可以免門票啦！四人小組開始讀春天的自然段，討論討論你們要選哪一處景拍下來。2、 學(xué)生四人小組討論交流3、 匯報小組照片師：春天的小興安嶺攝影展覽現(xiàn)在開始，哪個小組先展示？例：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！睅煟赫掌拿纸惺裁?？生：新生師：這個名字起得好，說說理由生：因?yàn)榇禾?，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師：每根枝條，每片葉子都掛著春天的氣息，這張照片你們是站在哪個位置怎么拍的呀？生：就站在樹底下，把相機(jī)靠近枝條的地方師：為什么要把相機(jī)靠近枝條地方呢？生：

9、因?yàn)樾碌闹l剛剛抽出來還很小很細(xì)，所以要把鏡頭聚焦了拍。師：通過你的表達(dá)，我真覺得新生這個名字起得好。不過我覺得用拍照定格還不過癮，如果用攝像機(jī)中蹲在下連續(xù)拍幾天，你猜我能拍到什么？生：能拍到枝條一點(diǎn)點(diǎn)抽出來的樣子師：你們四人就是攝像機(jī)，一人拍一天，請你讀生1：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師：抽出一點(diǎn)嫩芽了生2：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師：嘿，枝條長長一點(diǎn)兒了生3：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師：葉子春風(fēng)里輕輕抖動著它的嫩綠生4：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師：枝條越長越長了，甩著新綠，真美，全班同學(xué)讀句子生齊：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩

10、綠的葉子。師：一個“抽”，一個“長”讓我們看到了樹木的新生，看到了春天的生機(jī)，請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀讀課文，春天里像這樣充滿生命力的動作詞還有哪些？在課文中圈出來。生：匯、漲、俯下、側(cè)著、欣賞師：把這些動作詞帶入課文，讀一讀，去感受春天的勃勃生機(jī)。生：齊讀第二自然段例2：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。師：你們小組的照片叫什么？生：我們的照片叫小溪流水師：這淙淙流著的是怎樣的春水？生：這淙淙流著的是冰冰涼涼的春水生：這淙淙流著的是清清的春水生：這淙淙流著的是清澈見底的春水生：這淙淙流著的是歡快流淌的春水師：呵，這冰涼的、清澈的、歡快的雪水匯成小溪，讓我們懷著輕快 的心情

11、，寫下這“匯”字師：來吧，用你的朗讀讓雪水匯成小溪，用你的朗讀讓我聽見這淙淙 的流水。生齊：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。例3：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：你們小組的照片叫什么？生：小鹿散步師：你是站在哪個位置拍照的？生：我站在遠(yuǎn)處拍的，太近了小鹿會嚇跑的師：這是怎樣的小鹿？生：這是可愛的小鹿，你看它你一會兒俯下身子喝水，一會兒欣賞自己的影子。生：這是悠閑的小鹿，一會兒俯下身子喝水，一會兒欣賞自己的影子。師指導(dǎo)書寫： 趁著明媚的春光，在暖和的陽光里，欣賞映在水里的影子，一定是一件美妙的事情，寫一個“映”字，把這份美妙存到心里去。師

12、：小鹿欣賞著自己的影子，陶醉在風(fēng)景里，卻不知它自己就 是一幅美景，我們正在欣賞它。填空背誦第二自然段： 春天，樹木 出新的枝條， 嫩綠的葉子。山上的積雪 ，雪水 ， 地流著。溪里 。小鹿在溪邊 ，它們有的 喝水，有的 欣賞自己 。寫字：欣賞感謝欣賞二字，讓我們看到了美麗的小興安嶺美麗的春天。請仔細(xì)觀察欣賞二字在田字格里的位置。指導(dǎo)書寫師：背著相機(jī)出游，按著各自的角度去欣賞小興安嶺，就能看到不同的風(fēng)光，獲得不同的美感，下節(jié)課，將采用自由組團(tuán)，從夏、秋、冬三個季節(jié)中選擇一個季節(jié)繼續(xù)出行。 小興安嶺的美在于一年四季美景都在變化如果要去小興安嶺旅游，你會選擇哪個季節(jié)去呢？請同學(xué)們默讀課文，找一找你喜歡

13、的季節(jié)，然后到你喜歡的那個季節(jié)里找一找最美的景點(diǎn)，用“”畫出你覺得很美的句子。2、教師采訪（預(yù)設(shè)）師：老師現(xiàn)在是記者來采訪一下我們班的同學(xué)，請問你會選擇在哪個季節(jié)去小興安嶺旅游呢？生：我會選擇在春天去。師：為什么呢？生：因?yàn)榇禾?，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，很美。師：還有誰選擇春天去呢？生：我，因?yàn)槲蚁肴タ纯葱÷乖谙吷⒉?，它們有的俯下身子喝水，有的?cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：你呢？生：我會選擇在夏天去，因?yàn)橄奶觳莸厣鲜㈤_著各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的，紫的，真像個美麗的大花壇師：你呢？生：我會選擇在秋天的時候去，因?yàn)榍锾焐志拖蛉藗儷I(xiàn)出許多酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子

14、，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。師：哦，我聽出來了，小興安嶺的秋天有好多好多的寶貝。你呢？生：我會選擇冬天去，因?yàn)槲蚁肴タ纯醋硝醪蹲揭巴?，黑熊舔著腳掌。生：我也要在冬天去，因?yàn)槲蚁肟此墒笤谥︻^散散步3、總結(jié)采訪師：感謝這幾位同學(xué)為我們呈現(xiàn)了小興安嶺春夏秋冬的許多美景。此時，讓你四個字來形容小興安嶺的景色，你會用哪四個字？（美麗極了！風(fēng)景優(yōu)美?。┤绻谜n文中的四個字來形容呢?。ň吧T人?。┯谜n文中的一句話來說?。ㄐ∨d安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）課件出示中心句：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。師：是的，孩子們，這就是本文

15、的中心句，它既概括了課文的主要內(nèi)容，又表達(dá)了作者對小興安嶺的贊美！來吧，孩子們，讀出你心中的贊嘆吧?。R讀中心句，讀出贊嘆之情）四、細(xì)讀品美，美讀句子1、導(dǎo)入第二段的學(xué)習(xí)：小興安嶺一年四季景色誘人，如果要去小興安嶺旅游，老師最想在春天去，現(xiàn)在我們就一起去吧！來，閉上小眼睛，聽老師朗讀，邊聽邊想象畫面。2、師配樂朗讀“春天段落”，學(xué)生邊聽邊想象畫面3、品讀句子，感受春天之美句子一：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師：睜開小眼睛，告訴老師，你看到了什么美景？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我看到了“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！睂W(xué)生1：我看到了山上的積雪融化了，雪水匯成了小溪淙淙地流著。學(xué)生1：我看到了溪里

16、漲滿了春水。學(xué)生1：我看到了小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：哦，多么美的畫面！當(dāng)春天來到小興安嶺，樹木都生：抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子師：春風(fēng)一吹，白樺樹生：抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子師：春風(fēng)一吹，櫟樹生：抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子師：春風(fēng)一吹，楓樹、楊樹都生：抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子 師：孩子們，“抽出”是什么意思??？ 生：“抽出”就是“長出”的意思 師：那為什么作者不寫“樹木長出新的枝條”， 而是寫“樹木抽出新的枝條”呢？來，開動腦筋想一想，也可以和同桌討論討論。 生：因?yàn)椤俺椤钡膭幼鞅容^快！在春天，樹木長得很快，所以用“抽” 師：你

17、真會思考！你簡直是作者的知音??！ 師：是啊，在春天樹木長得多快??！抽枝長葉！抽，抽，抽 生：很快就抽出了一片綠色的海洋！師：樹木長得多快??！抽枝長葉！抽，抽，抽 生：很快就抽出了一山勃勃的生機(jī)！ 師：來到小興安嶺的春天，我們都看到了全班齊讀：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。句子二：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。師：當(dāng)溫暖的春天來到小興安嶺，山上的積雪就生：融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。師：和煦的春風(fēng)一吹，山上的積雪 生：融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。師：溫暖的陽光一照，山上的積雪生：融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。師：孩子們，山上的積雪齊讀：融化了！師：這座山上的積雪

18、女生讀：融化了！師：那座山上的積雪男生讀：融化了！師：山腰間的積雪，山頂上的積雪全都全班讀：融化了！師：看，這兒的雪水，那兒的雪水，來自四面八方的雪水都聚到一起，這就是“匯”字，一個“匯”字讓我們看到了這么美的畫面。句子三：溪里漲滿了春水。師：一個“匯”字寫出了雪水的生：多！師：看全班齊讀：溪里漲滿了春水。師：春水好多??！生再讀，重讀“漲滿”句子四：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：來到溪邊，我們可以看到：學(xué)生1：我看到了小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師生接讀：師：小鹿在溪邊生接：散步師：它們有的生接：俯下身子喝水師：有的側(cè)著腦袋生