幼兒英語句型教學及教案示例

1、 可復制、編制，期待你的好評與關注! 幼兒英語句型教學句型教學的流程1教單詞（單詞是句型的基礎，沒有單詞的教授是無法進行句型教學的，學的語言的過程應遵循單詞2引導句型教學（用教學活動使學生理解句子的意義）3生活中運用句型4句型條教學。做替換練習，活學活用。5結合教學活動單純練習句型 如何進行句型教學:1.句型的呈現(xiàn). 句型是句法結構的模式，是根據(jù)句子結構意義和結構特點從大量的句子中抽選出來的典型樣式。句型具有高度的代表性和概括性。每一句型都反映著一定的語言現(xiàn)象。在呈現(xiàn)句型意義時，我常常運用下列方法來進行教學。(1)直觀呈現(xiàn)直觀呈現(xiàn)通常是利用學生所能看到的物體,如教室,圖片,教師或學生本人.Eg

2、: It is a book. 實物(2)情景呈現(xiàn)當不能直觀呈現(xiàn)意義時，可設置一種情景.Eg: I feel crazy.Today, I am at the amusement park. I am upside down on the roller coaster. I feel crazy.(3)選擇新穎有趣的呈現(xiàn)方式當同時有多種呈現(xiàn)方式,教師應選擇較有趣的呈現(xiàn)方式,并且要不斷發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造更多新穎的呈現(xiàn)方式.2.句型的教學方法:在生動呈現(xiàn)完句型的意義后，務必要弄清孩子是否真正掌握其含義。孩子明白句子含義后才進行教學與操練.1先單詞，再句型1先答句，再問句2先分解，再整和3先理解，

3、再練習4舉一反三，重復操練。5比較難的句型，用節(jié)律的形式教授。句型條游戲1. ）拼句型條。2. ）句型條配對。3. ）根據(jù)圖畫找出相應句型條。4. ）根據(jù)句型條找圖畫。5. ）分組拼句型條比賽。(1)新舊聯(lián)系在教句型時,運用以舊代新可以降低句型難度.A:單詞舊,句型新已學單詞:apples bananas未學句型:I like 1 / 6可操練:I like apples./bananas.B:句型舊,單詞新已學句型: I like 未學單詞: guavas 可操練:I like guavas.(2)創(chuàng)設情景 有些句型很抽象,不能夠直觀表述,教師可根據(jù)實際情況創(chuàng)設情景進行句型教學,讓孩子在情景

4、中不斷操練所學句型.(3)與游戲相結合 孩子的天性就是玩,所以我們在教學中,尤其是相對較難的句型教學中要多運用游戲. 游戲列舉: (1)節(jié)奏游戲 (2)傳卡片 (3) 薩姆說(Sam says) (4) 聽指令做動作 (5)一網(wǎng)不撈魚 (6)拋球 (7)傳話 (8)乘火車句型教學需要注意哪些方面.(1)按年齡不同選擇不同教學方法 小班:陳述句為主,而且句型中單詞最好不要超過3個. 中班:陳述句,一般疑問句為主,加如特殊疑問句. 大班:特殊疑問句為主,一般疑問句,較長陳述句.(2)教師先理解并且有耐心. 教師在教句型的過程中一定要自己先理解句子的結構,語法和句子的真正含義,而不能對自己所講的東西

5、摸棱兩可,這樣就會使孩子更無法理解所學的東西.而且教師在進行句型教學時一定要有耐心.孩子對句型的理解和掌握是需要一點一滴的積累,需要一個過程,所以教師在教學中一定要關注孩子對英語句型的掌握和運用，不要怕花時間。不要去追趕教學進度而影響教學效果和孩子的掌握程度.(3)照顧全面 孩子的理解與領悟能力不一樣,所以教師應照顧全面,考慮到每個孩子.不能因為看見有的孩子掌握就認為所有的孩子都已掌握,而進行下一個環(huán)節(jié).句型不同于單詞,單詞簡短,孩子一時沒掌握被落下可以慢慢追趕上來;而句子被落下就很難追趕上,久而久之孩子便會失去學英語的興趣.所以教師要照顧到大多數(shù)孩子,盡量不要讓班級形成兩極分化. 建議:游戲

6、要集中操練,分散安排.讓孩子們集中操練所學句型,但提問時盡量讓掌握好一點的孩子回答較難的問題,稍差一點的孩子回答較為簡單的.(4)大量重復 句型一定要大量重復,讓孩子從熟悉語感慢慢達到熟悉句型結構的形式,語序,搭配,同時達到上口. 機械操練:熟悉語感,流利上口. 意義操練:配合情景,理解含義.不同年齡段的句型教學1. 小班句型教學:由于小班剛剛接觸英語學習, 且他們還不具有抽象思維, 句型教學相較困難, 但是我們可以充分利用孩子的特點: 這一時期的孩子還處于具體形象思維階段, 對一切顏色鮮艷具體的東西都很好奇和感興趣, 我們可以充分利用一些形象鮮明的實物和教具, 并配以相應夸張的動作, 就是我

7、們通常所說的TPR來教授孩子。例如： Eat! Eat! I like to eat . Drink! Drink! I like to drink! 在教授這兩句時，可以實際的準備一些實物如：食物和飲料，讓孩子們親身感受，并在老師的動作和語言的幫助下循序漸進的引導孩子配合動作張嘴說出相應的英文句型。我本人在課堂上就親自實驗了此課，效果頗好，孩子們掌握的也很不錯。因此我自己得出一個結論：TPR+相應的教具或實物。2. 中班句型教學：這一時期的孩子，已經(jīng)經(jīng)過了一段時間的英語，已經(jīng)初步有了英語學習的素質。但是這時的孩子還是處于具體形象思維階段，我們還是需要大量借助實物以及形象教具，這是的孩子已經(jīng)可

8、以對一個句型舉一反三了。例如：This is my mommy. I love my mommy. 教授了此句型，孩子便可以說出其他的句型：This is my grandpa. I love my grandpa. 這時可以運用一些游戲讓孩子來練習句型。3. 大班句型教學：大班孩子已經(jīng)經(jīng)過了兩三年的英語學習，已經(jīng)掌握了相當?shù)脑~匯量及句型量；這時可以不用實物教具或少用，而應增加一些趣味性。可以運用情景，故事，游戲教學手段幫助孩子來學習句型。例如：I like carrotsbeans. 學習此句型就可以安排孩子創(chuàng)設一個去買菜的場景，這樣和生活相結合的東西可以使孩子更快的掌握句型并加以運用。句型

9、游戲詳解1.聽指令做動作這個游戲可訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye, ear, nose),Put up your hands. Close your eyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。可以用來發(fā)出指令，發(fā)出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk).等，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續(xù)進行。2.聽音猜人教

10、師讓猜的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如“Good morning, XXX;猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Is he (she) XXX? 全班學生答;Yes.或No.可以規(guī)定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。3.傳話每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語所紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話寫到黑板上或說出來，傳得最快，最準確的組獲勝。4.槍椅子:擺兩張椅子,每張椅子

11、分別代表不同的意義,把學生分兩組進行比賽.5.剪子,石頭,布PAPER , SCISSIOR ,STONE,贏的一方提問,輸?shù)囊环交卮?句型教學教案班級中班時間30分鐘課文 Coco篇第11課教學內容單詞：復習本課單詞句型： The light is red stop. The light is green go! be careful!延伸句型：The light is yellow. Be careful!幼兒園生活用語：Lets call the roll教學目標讓學生學會熟練運用句型，并且把句型用于生活中教學方法情景教學，句型條教學，游戲教學重點難點如何讓學生熟練運用句型，并且在生活中實際掌握教具準備使用：交通燈，兩條路方向盤 閃卡實際使用： 同上考勤應到:實到:缺勤人員:課后總結優(yōu)點：改進：教 學 過 程I. Greetings &Warm up 1. Lets call the roll2. Make a fishII. Topic& Games1. 閃卡復習單詞2紅綠燈教具引出句型教學（引導教學）3情景教學（紅綠燈過馬路）4句型條教