快速提升教學(xué)能力的幼兒園經(jīng)典教學(xué)導(dǎo)入語

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注! 快速提升教學(xué)能力的幼兒園經(jīng)典教學(xué)導(dǎo)入語在教育過程中，特別是幼兒園的教學(xué)過程中，教學(xué)導(dǎo)入對(duì)于老師來說至關(guān)重要，一節(jié)課的質(zhì)量好壞在很大程度上是有導(dǎo)入的方法決定的，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)膶?dǎo)入方法會(huì)讓孩子注意力集中，對(duì)課堂內(nèi)容感興趣！對(duì)于導(dǎo)入的方法，一起來看看下面的“法寶”吧！     教學(xué)的導(dǎo)入語如果說得好，能使整個(gè)教學(xué)有良好的開端，良好的持續(xù)，能夠引幼兒活動(dòng)的興趣?？梢哉f，導(dǎo)入語說的好，能使教學(xué)成功了一半。一、直入式 開門見山直接導(dǎo)入新課內(nèi)容，用語簡短。如故事表演狐貍下蛋教學(xué)導(dǎo)入語，“上節(jié)課我們已經(jīng)講過狐貍下蛋的故事，今天，老師和小

2、朋友一起來表演這個(gè)故事，你們愿意嗎？ 二、談話式 師幼在交談中不知不覺地滲透新課內(nèi)容，進(jìn)而又自然而然地引入課題。如兒歌傘的導(dǎo)入語：“小朋友，你們喜歡下雨嗎？喜歡雨傘嗎？為什么？”讓幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)：“小朋友三、謎語式 通過猜謎語能夠概括事物的主要特征，幫助幼兒理解新課內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如常識(shí)課認(rèn)識(shí)青蛙教學(xué)導(dǎo)入語：“今天，老師要請(qǐng)你們猜一樣?xùn)|西，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊稼。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，這是什么東西？對(duì)了，今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)青蛙！”都喜歡雨傘，因?yàn)橛陚憧梢詾槲覀儞跤?，也非常漂亮，今天，我們就來學(xué)習(xí)兒歌傘。”

3、三、謎語式 通過猜謎語能夠概括事物的主要特征，幫助幼兒理解新課內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如常識(shí)課認(rèn)識(shí)青蛙教學(xué)導(dǎo)入語：“今天，老師要請(qǐng)你們猜一樣?xùn)|西，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊稼。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，這是什么東西？對(duì)了，今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)青蛙！” 四、故事式 以故事的形式導(dǎo)入新課，能吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，如音樂活動(dòng)中的粗心的小畫家的導(dǎo)入語：“今天，老師給小朋友講一個(gè)故事，有一個(gè)小朋友叫丁丁，他很喜歡畫畫，他畫螃蟹四條腿，他畫鴨子尖嘴巴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴，你們說他是一個(gè)什么樣的畫家呢？對(duì)今后我們無論做什么事情都

4、要細(xì)心，仔細(xì)觀察，千萬不能馬馬虎虎。今天，我們來學(xué)習(xí)歌曲粗心的小畫家五、激發(fā)式 利用激發(fā)式導(dǎo)入新課內(nèi)容，可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如科學(xué)領(lǐng)域中的觀察鯽魚的導(dǎo)入語：“今天老師釣了許多魚，小朋友高興嗎？你們看（把魚盆放到小朋友面前，讓小朋友都仔細(xì)看），魚在干什么？魚看到小朋友非常高興，它們在水里游來游去，還要和小朋友說哩?。ù蜷_錄音）魚：我的名字叫鯽魚，你們看,我身上有什么?(關(guān)掉錄音機(jī))師：小朋友，鯽魚要請(qǐng)你們看它身上有什么？大家仔細(xì)看，看清楚了就說給魚聽?！?六、懸念式 采用懸念式導(dǎo)入新課，可撩起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒追根問底的熱情，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神。如主題活動(dòng)中的故事茉莉花請(qǐng)醫(yī)生

5、的教學(xué)導(dǎo)入語：“今天老師要給小朋友講個(gè)故事，題目叫茉莉花。茉莉花為什么要請(qǐng)醫(yī)生？請(qǐng)了幾個(gè)醫(yī)生？它們是怎樣為茉莉花治病的？請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師講完故事就知道了?！?1 / 4七、表演式 通過情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式導(dǎo)入新課。如音樂活動(dòng)課中的王老先生的導(dǎo)入形式：出示戴眼鏡的老公公木偶說：“你們看，誰來了？我們就叫他王老先生，王老先生很喜歡養(yǎng)動(dòng)物，你們猜一猜他養(yǎng)了些什么？我們今天就用歌聲來表達(dá)剛才的內(nèi)容。這首歌的名字叫王老先生?！边@種情境表演將歌詞內(nèi)容體現(xiàn)出來的導(dǎo)入新課的形式，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解，掌握歌詞內(nèi)容。八、演示式 借助實(shí)物，玩具，圖片，貼絨等道具演示的

6、形式導(dǎo)入新課，直觀形象，幼兒既感興趣，又容易理解。如音樂活動(dòng)中的歌曲丟手絹導(dǎo)入時(shí)可以說：“今天，老師帶來一些東西，你們看是什么東西？”（出示手絹）師示范游戲，并總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，叫丟手絹。” 九、實(shí)驗(yàn)式 通過直觀形象的實(shí)驗(yàn)操作形式導(dǎo)入新課內(nèi)容，變抽象為具體，變深?yuàn)W為淺顯，既發(fā)展幼兒的觀察力，又對(duì)幼兒理解，掌握新授內(nèi)容起到事半功倍的作用，如常識(shí)課認(rèn)識(shí)水就可以實(shí)驗(yàn)操作形式導(dǎo)入新課。教師提起水壺，往玻璃杯里倒水，然后提問：“你們看老師把什么倒在杯里？（水）水有顏色嗎？（估計(jì)有的幼兒會(huì)說水是白色的，有的幼兒會(huì)說沒有顏色）到底誰講的對(duì)呢？我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們看完了就知道哦了。” 十、游

7、戲式 以游戲的形式導(dǎo)入新課，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活躍課堂的氣氛，如科學(xué)領(lǐng)域中的小手的秘密，導(dǎo)入新課可這樣安排：教師領(lǐng)導(dǎo)幼兒做游戲“請(qǐng)你照我這樣做”，最后讓幼兒把雙手放在身體的背后，啟發(fā)誘導(dǎo)：“咦！你們把什么藏在背后去啦？哦！原來你們把手藏在身體后面去了。伸出來看看，每個(gè)人都有幾只手？兩只手還可以怎么說?(一雙手)。” 十一、觀察式 讓幼兒帶著任物去觀察，幼兒會(huì)留心注意事物。如科學(xué)領(lǐng)域中的認(rèn)識(shí)小蝌蚪,導(dǎo)入時(shí)可以這說：“小朋友，老是在桌上準(zhǔn)備了許多盆，盆里裝了許多小蝌蚪，他們長得是什么樣子的呢？老師要請(qǐng)小朋友去看看，看的時(shí)候要認(rèn)真，仔細(xì)，還要記住?！蓖ㄟ^觀察的形式導(dǎo)入新課，能使幼兒對(duì)所學(xué)只是理解快

8、，掌握牢十二、聯(lián)想式由舊知識(shí)導(dǎo)入，溫故而知新。1、 利用“接近律”回憶，抓住聯(lián)系點(diǎn)導(dǎo)入新課。事物之間接近的特征，容易形成接近聯(lián)想，達(dá)到推陳出新的目的。如科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課認(rèn)識(shí)貓頭鷹的教學(xué)導(dǎo)語：“以前，我們認(rèn)識(shí)了樹醫(yī)生啄木鳥，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)農(nóng)作物醫(yī)生貓頭鷹。”突出聯(lián)系點(diǎn)益鳥。2、 利用“相近律”回憶，抓住聯(lián)系點(diǎn)導(dǎo)入新課。事物之間相似的特征，容易形成相似的聯(lián)想，達(dá)到回憶新知識(shí)的目地。如語言活動(dòng)中的金雞冠的公雞教學(xué)導(dǎo)語：“以前，老師給小朋友講過驕傲的公雞的故事，這個(gè)故事主要講公雞驕傲失敗的事。今天，老師要給小朋友講個(gè)公雞貪吃，愛聽恭維它的話，后來受騙上當(dāng)?shù)墓适?。”這種以公雞的缺點(diǎn)為聯(lián)系點(diǎn)的導(dǎo)入，能

9、激發(fā)幼兒的求知欲。3、 利用“對(duì)比律”回憶，抓住聯(lián)系點(diǎn)導(dǎo)入新課。事物之間相反的特性容易形成對(duì)比聯(lián)想，達(dá)到鮮明對(duì)比的目地。如社會(huì)領(lǐng)域中的學(xué)做小雷鋒導(dǎo)入時(shí)，可先讓幼兒說說生活在新社會(huì)的幸福生活，然后對(duì)比、設(shè)疑?！袄卒h手上為什么會(huì)有三條疤？”通過新舊社會(huì)兩代人的生活對(duì)比，激發(fā)幼兒憎恨舊社會(huì)、熱愛新社會(huì)的情感。十三、掛圖、提問式 利用掛圖，通過富有情趣的問題創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。如音樂活動(dòng)中的摘星星的導(dǎo)入語：“圖中月兒是什么樣的？月兒彎彎好像什么？誰想在這船上坐？坐在這船上想干什么呢？” 十四、錄音、幻燈式 采用錄音、幻燈等多媒體電化教學(xué)導(dǎo)入新課，可吸引幼兒的好奇心。如音樂活動(dòng)中的小烏鴉愛媽媽聽完歌曲錄音后問：“小朋友，你們喜歡這首歌嗎？