一年級語文教案活頁教案

1、一年級語文教案活頁教案茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 二 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容26蜜蜂引路課時第一課時課型預(yù)習(xí)十展示教材分析無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：會認(rèn)“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到

2、養(yǎng)蜂的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備課文中的生字卡片、詞語卡片導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1、課前讓大家收集了列寧的資料，誰來給同學(xué)們介紹一下？2、教師介紹補(bǔ)充，引入課題，板書課題。我會自學(xué)1、借助拼音，自讀課文。2、小組合作學(xué)習(xí)生字。3、匯報(bào)交流識字方法。點(diǎn)撥導(dǎo)思1、同學(xué)們，誰認(rèn)識這些字寶寶？2、做個游戲好嗎？（生字游戲）3、指導(dǎo)書寫生字4、誰會讀課文？我會探究1、我認(rèn)識：莫 斯 附 派 談 訝2、我會游戲：（猜生字接力）3、練習(xí)寫生字：莫 斯 附 派 談 訝4、我會讀課文。（讀課文，評一評）反饋測評1、出示生字卡片，讀一讀2、聽寫生字我能達(dá)標(biāo)1、我會認(rèn)生字

3、2、我會讀課文反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 一 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容26蜜蜂引路課時第二課時課型展示十反饋教材分析無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備生:師: 學(xué)習(xí)卡導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動

4、預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1.指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？2.同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。我會自學(xué)1、課文寫了一件什么事？2、討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？點(diǎn)撥導(dǎo)思 a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。b.匯報(bào)交流。指名請同學(xué)匯報(bào)，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系，體會列寧的心理活動。c.談感受。列寧是個怎樣的人？我會探究隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍?。理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系，體會列寧的心理活動。談感受。列寧是個怎樣的人？反饋測評創(chuàng)編表

5、演1.創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。2.小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。我能達(dá)標(biāo)留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 二 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容28丑小鴨課時第一課時課型預(yù)習(xí)十展示教材分析這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的丑小鴨改寫的一篇童話。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)本課的生字； 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句； 3、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確認(rèn)識自己，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)

6、生同情心。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。 教學(xué)準(zhǔn)備課文中的生字卡片、詞語卡片導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？我會自學(xué)1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。 3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。 4、用小黑板出示本課要

7、認(rèn)識的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。 點(diǎn)撥導(dǎo)思1、出示第一幅插圖，說說畫面中的內(nèi)容；2、課文哪幾個小節(jié)是寫這幅圖？ 3、指名讀1、2小節(jié)，說說大家為什么叫它丑小鴨呢？4、出示第二幅插圖：圖上都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？我會探究1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？2、伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的3、冬天過去了，春天又來了，這時的丑小鴨和過去可不一樣了，這時的丑小鴨是什么樣呢？反饋測評學(xué)了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？我能達(dá)標(biāo)回家把這個故事講給家人聽。反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期

8、導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 一 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容28丑小鴨課時第二課時課型展示十反饋教材分析這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的丑小鴨改寫的一篇童話。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態(tài)度。2、體會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情。3、學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：體會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情難點(diǎn)：學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。教學(xué)準(zhǔn)備師: 光碟 學(xué)習(xí)卡導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識丑小

9、鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學(xué)愿意來說說！是啊我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨不平！丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？我會自學(xué)1、讀了這兩節(jié)你有什么話？有什么要對要對丑小鴨說的？2、你再來讀讀，你從哪些句子中體會到丑小鴨的美麗！那些句子體會到丑小鴨的快樂！那么你會讀好這些句子嗎？點(diǎn)撥導(dǎo)思 A、“啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧！”B、丑小鴨低頭往水里一看，看到一個美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！你會相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎？丑小鴨自己相信嗎？從什

10、么地方看出來你會讀嗎？我會探究1、丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？2、你從哪些句子中體會到丑小鴨的美麗！那些句子體會到丑小鴨的快樂！那么你會讀好這些句子嗎？反饋測評讀了之后，你想對丑小鴨說些什么？我能達(dá)標(biāo)你學(xué)了這篇文章一定有話說吧，那老師給你一個機(jī)會！？對小鴨子說對鴨媽媽說對獵狗和小鳥說對同學(xué)說對老師說反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 二 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容29數(shù)星星的孩子課時第一課時課型預(yù)習(xí)十展示教材分析數(shù)星星的孩子

11、，講述了我國漢代偉大的天文學(xué)家張衡少年時數(shù)星星的故事，學(xué)習(xí)少年張衡對知識執(zhí)著、一絲不茍的追求精神以及對星空、天象癡迷的獨(dú)特愛好。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課14個生字，會寫8個，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字，合作識字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解淺顯的天文知識，培養(yǎng)觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備課文中的生字卡片、詞語卡片導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1、朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？2、天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？有時候

12、就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。今天我們就來數(shù)星星的孩子這個故事。我會自學(xué)1、自學(xué)生字詞?？凑l能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。2、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？點(diǎn)撥導(dǎo)思把生字組成句子。出示句子：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！苯虒W(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音?！皬垺弊质裁磁?？這是什么“張”？（弓、長）這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文我會探究1、學(xué)生自讀課文。學(xué)習(xí)生字“亂 總 組、指、斗”（小組合作學(xué)習(xí)生字，有什么好辦法記住這些生字?遇到自己不能解決的生字, 向他人求助。

13、）2、晚上，張衡是怎樣數(shù)星星的？3、張衡聽了爺爺?shù)脑捄笤趺醋龅?，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。你從哪些詞語可以看出張衡是一個刻苦鉆研的人？反饋測評1、描寫生字。2、熟讀課文。我能達(dá)標(biāo)1、做摘星星的游戲。反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 一 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容29數(shù)星星的孩子課時第二課時課型展示十反饋教材分析數(shù)星星的孩子記敘的是我國古代著名的科學(xué)家張衡小時侯數(shù)星星的故事。第一節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用音序查字法查出“亂、楚、指”在字典中的頁碼2、了解張衡從小愛觀察、愛提問

14、、愛思考，后來發(fā)明了渾天儀，成為中國古代有名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)張衡善于觀察，善于思考的品質(zhì)。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會本課7個生字，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡善于觀察，善于思考的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備生: 課前預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。師: 搜集有關(guān)張衡及他發(fā)明的地動儀和渾天儀的圖片資料，制作多媒體課件。導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)同學(xué)們，我們知道了數(shù)星星的孩子講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學(xué)和老師聽？我會自學(xué)1.讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。2、.摘蘋果游戲。3、指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫

15、張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？點(diǎn)撥導(dǎo)思 1、播放課文多媒體動畫，欣賞祖孫三人一起交談的情景。2、自由讀奶奶說的話，體會感情。3、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。4、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？5、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，哪一句是主要的？我會探究1、請你們說一句話，說說張衡怎么數(shù)星星的。2、爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？3、現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么？反饋測評1、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅?？老師給你們開

16、個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?”你們接下去講。我能達(dá)標(biāo)1、宇宙奧妙有哪些？說一說。反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 二 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容31、恐龍的滅絕課時第一課時課型預(yù)習(xí)十展示教材分析本課是一篇科學(xué)知識小品文。主要是讓孩子們閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)15個生字，會寫5個字，2個詞語。2、正確、流利地朗讀課文。能用上“一種說法、另一種說法、其他的種種說法”這類詞，有條理地說話。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：會認(rèn)、會寫課后生字。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、生

17、字卡片。導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)談話激趣，聊聊恐龍。1、課件出示恐龍圖。師：小朋友，認(rèn)識這些動物嗎？你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識呀？2、學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知識。識記“恐”。同時，結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。2、揭題“恐龍的滅絕”，讀讀課題。我會自學(xué)1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）交流朗讀中的難點(diǎn)（字音或長句），師生共同練讀。2、同桌互讀，讀通句子。3、交流了解到的信息。讀了課文，你了解到哪些信息？學(xué)生隨意說自己對課文的初次認(rèn)識。點(diǎn)撥導(dǎo)思1、讀了課文，你了解到哪些信息？學(xué)生隨意說自己對課文的初次認(rèn)識。2、（1）出示第一句，讀句子。說說你

18、了解到哪些知識？知識點(diǎn)：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。3、?！褒嫶蟮目铸垶槭裁磿缃^了呢？”4、龐大的恐龍為什么會消失了呢？5、請一名學(xué)生：一種說法是（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。）我會探究1、恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。“一種說法”1、自由讀，有幾句？說說你讀懂了什么？第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”2、連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒

19、？”3、出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法?！傲硪环N說法”1、讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？2、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？3、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。反饋測評1、出示本課要學(xué)寫的4個生字：“亡、肉、耐、類”。2、學(xué)生用編字謎等形式識記。我能達(dá)標(biāo)學(xué)生練寫，展示佳作。反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 一 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容31、恐龍的滅絕課時第二課時課型展示十反饋教材分析本課是一篇科學(xué)知識小品文。主要是讓孩子們閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗

20、讀課文，同時激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀懂課文對恐龍的滅絕的幾種說法。3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的愿望。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：能正解理解“氣溫寒冷說”和“行星撞擊說”。教學(xué)準(zhǔn)備 “按按按”教學(xué)課件導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第31課生字，現(xiàn)在我們再來認(rèn)一認(rèn)它們。2、小老師當(dāng)?shù)煤芎?，大家也讀得不錯，現(xiàn)在老師就來考考大家。2、課文中對恐龍的滅絕有哪幾種說法？我會自學(xué)1、龐大的恐龍為什么會消失了呢？2、是呀，恐龍的滅絕的說法還挺多的，課文第四

21、段中出現(xiàn)了一個省略號（師板書），這是什么意思呢？點(diǎn)撥導(dǎo)思 1、師：研究了這么多種說法，那么恐龍滅絕的原因2、書上哪里講到了這點(diǎn)？3、我們明白了省略號說明了恐龍滅絕的說法還有很多，你能替科學(xué)家們想出別的說法嗎？4、這就是行星撞擊說恐龍滅絕的一步一步的過程，讓我們把這一個過程完整地讀一讀。我會探究1、課文中對第一、二種說法講得很詳細(xì)，那么我們也來深入研究吧！2、學(xué)習(xí)第一種說法（1）請同學(xué)們默讀第二自然段，課文中是怎樣說的？（2）老師適當(dāng)評價（3）大家找到了這句話嗎？誰來讀一讀？（4）你讀懂了什么？（5）天氣變得很冷了，那么你能讀出這種冷意嗎？（6）這天氣的變化是快還是慢？（7）你從哪個詞看出來？（

22、8）對呀，天氣一下子就變冷了，你能把這股寒流來得快讀出來嗎？反饋測評我們大家也去找找恐龍的資料吧。我能達(dá)標(biāo)作為小學(xué)生，大家要展開想象的翅膀去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因，而老師也盼望著大家將來去研究恐龍滅絕的原因，到時候可別忘了告知我呀！反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 二 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容要是你在野外迷了路課時第一課時課型預(yù)習(xí)十展示教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備課文中的生字卡片、詞語卡片導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)我會自學(xué)點(diǎn)撥導(dǎo)思我會探究反饋測評我能達(dá)標(biāo)反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102

23、011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 一 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容課時第二課時課型展示十反饋教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備生:師: 學(xué)習(xí)卡導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)我會自學(xué)點(diǎn)撥導(dǎo)思我會探究反饋測評我能達(dá)標(biāo)反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 二 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容課時第一課時課型預(yù)習(xí)十展示教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備課文中的生字卡片、詞語卡片導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)我會自學(xué)點(diǎn)撥導(dǎo)思我會探究反饋測評我能達(dá)標(biāo)反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)2010

24、2011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 一 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容課時第二課時課型展示十反饋教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備生:師: 學(xué)習(xí)卡導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)我會自學(xué)點(diǎn)撥導(dǎo)思我會探究反饋測評我能達(dá)標(biāo)反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 二 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容課時第一課時課型預(yù)習(xí)十展示教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備課文中的生字卡片、詞語卡片導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)我會自學(xué)點(diǎn)撥導(dǎo)思我會探究反饋測評我能達(dá)標(biāo)反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)201

25、02011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 一 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容課時第二課時課型展示十反饋教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備生:師: 學(xué)習(xí)卡導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)我會自學(xué)點(diǎn)撥導(dǎo)思我會探究反饋測評我能達(dá)標(biāo)反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 二 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容課時第一課時課型預(yù)習(xí)十展示教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備課文中的生字卡片、詞語卡片導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)我會自學(xué)點(diǎn)撥導(dǎo)思我會探究反饋測評我能達(dá)標(biāo)反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 一 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容課時第二課時課型展示十反饋教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備生:師: 學(xué)習(xí)卡導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)我會自學(xué)點(diǎn)撥導(dǎo)思我會探究反饋測評我能達(dá)標(biāo)反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 二 主備人 張明樂 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)