第一單元小數(shù)的意義和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、第一單元：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法單元分析： 一、教學(xué)內(nèi)容: 本單元教材共分成兩個(gè)部分：一部分內(nèi)容是小數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是小數(shù)的加減法。二、教材分析本單元是學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，掌握比較小數(shù)大小的方法。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際的密切聯(lián)系。三、三維目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。2、通過直觀模型和實(shí)際操作，體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。（二）過程與方法1、能正確讀寫小數(shù)，并能對(duì)小

2、數(shù)大小進(jìn)行比較。2、結(jié)合解決問題的過程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。3、能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí)，解決相關(guān)的一些簡單問題。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題的過程，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，理解單位“1”的含義。五、課時(shí)安排 內(nèi)容課時(shí)數(shù)小數(shù)的意義2課時(shí)測(cè)量活動(dòng)1課時(shí)比大小1課時(shí)購物小票1課時(shí)量體重1課時(shí)歌手大賽1課時(shí)第一課時(shí)：小數(shù)的意義（一）教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的意義 第23頁的內(nèi)容。三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技

3、能：通過具體情境展現(xiàn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)小數(shù)意義的理解；2、過程與方法：通過主動(dòng)構(gòu)建和實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，進(jìn)而深化對(duì)小數(shù)意義的理解；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：  讓學(xué)生正確理解小數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn):   讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。學(xué)法指導(dǎo)：通過主動(dòng)構(gòu)建和實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，進(jìn)而深化對(duì)小數(shù)意義的理解。學(xué)科德育：讓學(xué)生去畫、去涂、去操作、去思考、多交流自己的想法和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣。教學(xué)輔助材料：課本附頁中的正方形紙片

4、。教學(xué)程序：一、 生活中的小數(shù)（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）在生活中有著大量的小數(shù)，我知道的有（ ）和（ ）等。教師談話：同學(xué)們，老師課前讓你們?nèi)フ乙恍┥钪械男?shù)，現(xiàn)在與同學(xué)交流一下你們收集的結(jié)果，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。二、師生探究問題設(shè)計(jì)解決策略修改意見1、請(qǐng)你讀一讀課本P2頁的小數(shù)。先讓學(xué)生說一說自己在生活中遇到的小數(shù)及其意義，體會(huì)小數(shù)與日常生活中廣泛聯(lián)系。2、觀察課本P2頁下面的圖：用小數(shù)表示涂色部分？圖2（ ），圖3（ ），圖4（ ），圖5（ ）。說說你所寫出各小數(shù)表示的意義。引導(dǎo)學(xué)生比較、觀察、發(fā)現(xiàn)：1、把“1”平均分成10份，表示其中的1份或者幾份，就可以用一位小數(shù)來表示。 2

5、、 把“1”平均分成100份，表示其中的1份或者幾份，就可以用兩位小數(shù)來表示。3、把“1”平均分成1000份，其中的1份是，也可以表示（ ）。其中59份是，也可以表示（ ）。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：把“1”平均分成1000份，表示其中的1份或者幾份，就可以用三位小數(shù)來表示。4、觀察這些小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù)；分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位小數(shù)；分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)。5、歸納小數(shù)的意義通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義三、質(zhì)疑：你還有什么不懂或提醒大家注意的問題嗎？四、練習(xí)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)練習(xí)： 、課本第3頁填一填。

6、、練一練。2、檢測(cè)題：把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)，小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)。 0.60.111 0.020.0343、知識(shí)鏈接：用9、8、7這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)可以組成多少個(gè)不同的兩位小數(shù)，它們是： （ ）五、作業(yè)布置：課本P3、2、3六、板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義0.1 0.01 0.0010.3 0.23 0.059第二課時(shí) 小數(shù)的意義（二）教學(xué)內(nèi)容：P4-5頁的例題，試一試，練一練三維目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：會(huì)把幾分米或者幾厘米用米作單位表示，能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量等。2、過程與方法：通過測(cè)量活動(dòng)，探索怎樣把幾分米或者幾厘米作單位表示的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)

7、用。重點(diǎn)：能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量等。難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生經(jīng)歷操作、思考、交流的過程。學(xué)科德育：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。教具：米尺、卷尺等。教學(xué)程序： 一、復(fù)習(xí)：1、1米= （ ）分米 1分米=（ ）厘米 1米=（ ）厘米 1千克=（ ）克2、（ ） （ ） （ ）二、師生探究問題設(shè)計(jì)解決策略修改意見1、請(qǐng)認(rèn)真觀察P4的情境圖，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)黑板的長和寬的長度。2、填空，說說你是怎樣想的？（1）米（ ）米 米（ ）米想（ ）（2）1克千克（ ）千克12克千克（ ）千克500克千克（ ）千克想：（ ）（3）2

8、米1分米（ ）米 3元4角5分（ ）元想（ ）學(xué)生通過自主探索，合作交流，老師的點(diǎn)撥，引導(dǎo)，理解了低級(jí)單位化成高級(jí)單位除以進(jìn)率，復(fù)名數(shù)改成單名數(shù)的方法。 三、質(zhì)疑：提出不懂的問題或提醒同學(xué)注意的問題四、練習(xí)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)練習(xí)：課本第5頁填一填（二）檢測(cè)題1千克500克（ ）千克 2米1分米（ ）米 80分米（ ）米113克（ ）千克 52厘米（ ）米 8元7角5分（ ）元（三）知識(shí)鏈接請(qǐng)你寫出5個(gè)大于0.6而小于0.7的小數(shù)五、作業(yè)布置：課本P5 練一練教學(xué)后記：第三課時(shí)：小數(shù)的意義（三）教學(xué)內(nèi)容：課本 第6頁的內(nèi)容。三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過具體情境展現(xiàn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，

9、通過練習(xí)能夠正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)間的互化；2、過程與方法：通過主動(dòng)構(gòu)建和實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，進(jìn)而深化對(duì)小數(shù)意義的理解；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)生活中存在著大量的分?jǐn)?shù)和小數(shù)間的互化。教學(xué)重點(diǎn)：  讓學(xué)生正確讀寫小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn):  理解數(shù)位順序表上的計(jì)數(shù)單位，以及進(jìn)率關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)：通過主動(dòng)構(gòu)建和實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，進(jìn)而深化對(duì)小數(shù)意義的理解；學(xué)科德育：讓學(xué)生在動(dòng)手操作不斷體驗(yàn)，并享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的喜悅。教學(xué)輔助材料：計(jì)數(shù)器。教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)：1、我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有（ ）。 2、22這個(gè)數(shù)左邊的2在（

10、 ）位上，表示（ ）個(gè)（ ），右邊的2在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。二、師生探究問題設(shè)計(jì)解決策略修改意見1、請(qǐng)認(rèn)真填寫數(shù)位順序表。先引導(dǎo)學(xué)生說一說計(jì)數(shù)器上五個(gè)2各在什么位上，各表示什么。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位順序表。2、請(qǐng)你說一說課本P6頁計(jì)數(shù)器上五個(gè)2各在什么位上？各表示什么？引導(dǎo)學(xué)生比較、觀察、發(fā)現(xiàn)：小數(shù)的讀法與整數(shù)讀法的異同。3、計(jì)數(shù)器上的五個(gè)2連起來正確讀法（ ）引導(dǎo)學(xué)生觀察后小結(jié)：小數(shù)部分每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。4、小數(shù)部分每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（ ）。引導(dǎo)學(xué)生觀察后小結(jié)：小數(shù)部分每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。三、質(zhì)疑：你還有什么不懂或提醒大家注意的問題嗎？四

11、、練習(xí)設(shè)計(jì)（一）、基礎(chǔ)練習(xí)：1、讀出下面各數(shù)。1.56 20.34 19.67 0.008 0.348 0.06 0.202、填一填。（1）2.57中的5表示5個(gè)（ ），7表示7個(gè)（ ）。（2）3.509中的3在（ ）位上，表示3個(gè)（ ），5在（ ）位上，表示5個(gè)（ ），9表示9個(gè)（ ）。（3）4.8中的4在（ ）位上，表示4個(gè)（ ），8在（ ）位上，表示8個(gè)（ ）。（4）0.087里面有87個(gè)（ ），35個(gè)0.01是（ ）。（二）、檢測(cè)題：課本第8頁第3題（三）、知識(shí)鏈接：（1）45個(gè)0.1是（ ）。 （2）268個(gè)0.1是（ ）。五、作業(yè)布置：課本P8 4六、板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的數(shù)位順序。整數(shù)

12、部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分?jǐn)?shù)位萬位千位百位十位個(gè)位·十分位百分位千分位萬分位計(jì)數(shù)單位萬千百十一十分之一百分之一千分之一萬分之一第四課時(shí) 比大小教學(xué)內(nèi)容：P9-10頁的例題和練習(xí)三維目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)大小及將幾個(gè)小數(shù)按照大小順序進(jìn)行排列。（2）使學(xué)生在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。2、過程與方法（1）經(jīng)過自主探索，合作交流的過程，能理解小數(shù)比較大小的方法。（2）能按一定的順序排列幾個(gè)小數(shù)。（3）在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。3、情感與價(jià)值觀經(jīng)歷收集日常生活中常見的小數(shù)，感受學(xué)習(xí)比較小數(shù)大小方法的重要性和必要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)

13、的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按照大小順序進(jìn)行排列。難點(diǎn)：能夠掌握比較小數(shù)大小的方法，并且能正確地比較它們的大小。學(xué)法指導(dǎo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)大小及將幾個(gè)小數(shù)按照大小順序進(jìn)行排列。學(xué)科德育：對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。教具準(zhǔn)備：圖片四、教學(xué)程序一、復(fù)習(xí)：1、你會(huì)改寫下面的單位嗎？28厘米=(-)米=（ ）米 250克=(-)千克=（ ）千克55厘米=（ ）米 1米2分米=（ ）米 2、比較大小4684688 31225 689698 31253129說說比較方法：（ ）。二、師生探究問題設(shè)計(jì)解決策略修改意見1、認(rèn)真觀察P9頁的情境圖，說你怎樣比較王紅和李娜誰跳

14、得高？你是怎樣比較的引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，理解兩個(gè)小數(shù)比較大小的方法。2、說說你用什么方法比較鄭強(qiáng)、李明、張華三個(gè)同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績的？按順序排列起來 （ ）>( )>( )引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法,把幾個(gè)小數(shù)按一定的順序排列起來。3、通過自己的觀察，比較、發(fā)現(xiàn)，小結(jié)比較小數(shù)大小的方法。引導(dǎo)學(xué)生得出：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大；十分位上的數(shù)相同的百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大三、質(zhì)疑：你還有什么不懂的或提醒大家注意的問題嗎？ 四、練習(xí)設(shè)計(jì)：（一）基礎(chǔ)練習(xí)1、在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它

15、們的大小 9 10 11（ ）>（ ）2、比大小0.8390.9 7.2177.22 5.455.634.034.009 6.076.7 7.1971.9（二）檢測(cè)題：按順序排列下面的各數(shù)（1）0.702 0.720 0.712 （2）8.91 8.09 9.08 （ ）<( )<( ) ( )>( )>( )（三）知識(shí)鏈接：在里填上“<”“>” “=”2米3厘米23厘米 米0.78米2千克50克2.5千克 0.908米米五、布置作業(yè)：課本P10 2六、板書設(shè)計(jì)：比較小數(shù)的大小2.973.083.13先比整數(shù)部分再比小數(shù)部分第五課時(shí)：小數(shù)加減法（不進(jìn)位

16、，不退位）教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)下冊(cè)買菜 第11頁的內(nèi)容。三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生深刻體會(huì)小數(shù)計(jì)算的必要性，通過直觀手段（如涂一涂，算一算）幫助學(xué)生理解小數(shù)的計(jì)算方法；2、過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)，自主探索解決問題的方法，培養(yǎng)他們觀察、分析、概括等能力；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生休驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：  探索（不進(jìn)位）加法和（不退位）減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn):   能夠正確地運(yùn)用小數(shù)的加減法來解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生用遷移的方法探索新知。學(xué)

17、科德育：學(xué)生在有意義的學(xué)習(xí)生活中，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的真諦。教學(xué)輔助材料：購物小票、購物單。教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)引入：口答下面各題：2 +0.6= 3+0.01= 10-0.8=二、師生探究問題設(shè)計(jì)解決策略修改意見1、仔細(xì)觀察主題圖的情境圖，請(qǐng)說說你從情境圖上面獲取哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析情境圖提供的信息。2、怎樣才能幫助笑笑算出買菜的錢？先引導(dǎo)學(xué)生說一說幫助笑笑核對(duì)金額的方法。3、計(jì)算小數(shù)加減法的方法是怎樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。三、質(zhì)疑：你還有什么不懂或提醒大家注意的問題嗎？四、練習(xí)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)練習(xí)：（1）計(jì)算 4.8-2.8 1.3+2.5 3.11+2

18、.22（2）課本12頁練一練第2題2、檢測(cè)題：課本12頁練一練第4題3、知識(shí)鏈接：課本12頁練一練第6題五、作業(yè)布置：導(dǎo)學(xué)練相關(guān)內(nèi)容六、板書設(shè)計(jì)：小數(shù)加減法1.25+2.413.66 3.66-1.252.411.25 3.66+ 2.41 - 1.253.60 2.41第六課時(shí) 小數(shù)加減法（進(jìn)位、退位）教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)下冊(cè)比身高 第1314頁的內(nèi)容。三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 結(jié)合問題情境，進(jìn)一步探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法（包括進(jìn)位加和退位減）。法減法理解并掌握小數(shù)進(jìn)退位的加減法。2、過程與方法：運(yùn)用類比推理的方法探索新知，運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡單的實(shí)際

19、問題。在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，掌握小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用（進(jìn)位）加法和（退位）減法解決實(shí)際問題。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生用類比推理的方法探索新知。學(xué)科德育：增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)：1、計(jì)算：4.21+2.24= 5.38-4.21= 3.6-1.8= 口答：進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)要注意什么？2.引入：這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的知識(shí)計(jì)算： 二、師生探究問 題解 決 策 略修改意

20、見1、觀察課本情境圖，從圖上可以獲得哪些信息？讓學(xué)生互相說說課本中情景圖給出的信息。 2、根據(jù)情境圖，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖提出不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生解決 “鹿媽媽高多少米？” “小黑高多少米？” “鹿爸爸比小花高多少米？”。3、2.4+1.7和2.4-0.8、6-2.4用豎式計(jì)算時(shí)，怎樣算？要注意什么？小組合作讓學(xué)生說說：小數(shù)減法用豎式計(jì)算時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，要注意6-2.4時(shí)，要寫成6.0，計(jì)算才方便。三、質(zhì)疑：你還有什么不懂或提醒大家注意的問題嗎？四、練習(xí)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)練習(xí)：（）完成課本第14頁的試一試哪道題的豎式計(jì)算要注意什么？（）完成課本第14頁的第2題。2、檢測(cè)題：

21、完成課本第15頁的練一練第5題。3、知識(shí)鏈接：. .6+.=24.3 .6.+. .五、布置作業(yè)：導(dǎo)學(xué)練相關(guān)內(nèi)容六、板書設(shè)計(jì)：小數(shù)加減2.4+1.7=4.1（米） 2.4-0.81.6（米） 6-2.43.6（米） 2.4 2.4 6.0+1.7 - 0.8 - 2.44.1 1.6 3.6第七課時(shí)：小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)下冊(cè)歌手大賽 第16頁的內(nèi)容。三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。2、過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)，自主探索等活動(dòng)中掌握解決問題的方法，培養(yǎng)他們觀察、分析、概括等能力；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在活動(dòng)中感受“數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活?！?教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地掌握小數(shù)加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能夠解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):   能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。學(xué)法指導(dǎo)：充分利用教材提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立嘗試與合作交流的活動(dòng)中探索新知。學(xué)科德育：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)引入：用豎式計(jì)算下面各題：1.56+2.78= 12.987-10.56=進(jìn)行小數(shù)加、減法計(jì)算