妙用信息技術(shù)搞好拼音教學(xué)

1、妙用信息技術(shù)搞好拼音教學(xué) 摘要：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效，能大大提高課堂教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：多媒體小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)高效 現(xiàn)代教育技術(shù)猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間的橋梁，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。下面筆者就以小學(xué)語(yǔ)文中的拼音教學(xué)為例，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在拼音教學(xué)中的應(yīng)用

2、。 一、有利于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而提高課堂教學(xué)效果。 1、利用多媒體計(jì)算機(jī)圖像、聲音的直觀效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一位從事教育多年的一線教師認(rèn)為：“從你的學(xué)生進(jìn)入教室起，就要讓他們感受到歡樂(lè)的氣氛，音樂(lè)是營(yíng)造氣氛的最好工具之一?！痹谏险n開(kāi)始播放與語(yǔ)文主題吻合的樂(lè)曲，有助于激發(fā)一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教“g、k、h”一課時(shí)，我首先給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境：“今天天氣好極了，陽(yáng)光明媚，拼音王國(guó)的拼音娃娃們

3、邀請(qǐng)小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？”然后課件出示公園畫(huà)面，伴隨著我們?nèi)ソ加蔚妮p快的音樂(lè)，學(xué)生們來(lái)到公園，再逐個(gè)認(rèn)識(shí)本節(jié)課的三個(gè)聲母。學(xué)生們整節(jié)課都在歡快中學(xué)習(xí)，一下掌握了這三個(gè)聲母的音和形。 2、利用多媒體計(jì)算機(jī)圖文的生動(dòng)性、直觀性，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶。 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)融圖、文、聲、像于一體的特點(diǎn)，把枯燥乏味的拼音教學(xué)變得生動(dòng)活潑，加深了學(xué)生對(duì)字母的形和音的記憶，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。在“、”的教學(xué)中，考慮到學(xué)生容易把b和d、p和q搞混淆，一開(kāi)始教學(xué)，我就有意讓學(xué)生記住的形狀跟小女孩聽(tīng)廣播的收音機(jī)的形狀有關(guān)。利用powerpoint中的畫(huà)圖技術(shù)，把收音機(jī)b的形狀

4、用紅色筆畫(huà)出來(lái)，然后b就從收音機(jī)中慢慢走出來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生只要記住了收音機(jī)的形狀，就永遠(yuǎn)記住了的半圓在右邊，因?yàn)閳D中收音機(jī)的半圓就在右邊。 教學(xué)“p”時(shí)先讓學(xué)生看圖說(shuō)話，讓學(xué)生注意到小朋友爬山坡時(shí)手拿的那面紅旗的方向，同樣把紅旗的形狀畫(huà)成p，p再?gòu)募t旗中慢慢飄出來(lái)。這樣一來(lái)學(xué)生也就永遠(yuǎn)記住了爬山坡時(shí)手拿的紅旗隨風(fēng)飄的方向，p的右半圓方向也就不會(huì)弄錯(cuò)了。 二、有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì) 1、多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源。教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情境，能使學(xué)生的多種感官接受刺激，促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。拼音教學(xué)

5、中，ü跟j、q、x相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則，跟y一起去掉兩點(diǎn)的規(guī)則，以及標(biāo)調(diào)規(guī)則、一直是較難突破的重難點(diǎn)。因?yàn)橛辛硕嗝襟w課件的幫助，一切變得輕而易舉學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了這些規(guī)則。比如教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu時(shí)，學(xué)生們才剛剛進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成，但是因?yàn)橛辛硕嗝襟w的幫忙，學(xué)生們學(xué)習(xí)得津津有味。筆者是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：a、o、e、i、u、ü排成一列整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái)了,同學(xué)們，跟他們打聲招呼吧？打完招呼后，小i和小u都找大y媽媽和大w媽媽出去玩了，成為整體認(rèn)讀音節(jié)yi和wu。這時(shí)，小ü看見(jiàn)別人都有媽媽帶著，就他沒(méi)有，急得大哭起來(lái)。然后，善良的大y媽媽走過(guò)

6、來(lái)，牽起小ü寶寶的手，說(shuō)：“我?guī)闳ネ姘?，但是你要把眼淚擦掉哦！”同時(shí)，課件上大y伸出大手，擦去了ü的兩個(gè)點(diǎn)，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。這樣，學(xué)生們輕而易舉地就掌握了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)而且掌握了小ü遇見(jiàn)大y去掉兩點(diǎn)的規(guī)則，后來(lái)也就輕而易舉地掌握了與j、q、x相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則。 2、有利于解決教學(xué)難題。 根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即使學(xué)生把標(biāo)調(diào)規(guī)則背得滾瓜爛熟，到了給ui和iu標(biāo)調(diào)時(shí)也總是搞錯(cuò)。有了多媒體的幫助，筆者讓學(xué)生輕而易舉地解決了這一難題，并從中滲透了德育?？梢赃@樣設(shè)計(jì)教學(xué)，當(dāng)學(xué)完復(fù)韻母音和字形后，在讀帶調(diào)復(fù)韻母之前先利用多媒體圖片編了一個(gè)故事：太陽(yáng)火辣辣地照在頭上，好熱?。∏?，拼音王國(guó)都被曬得變白了！江老師準(zhǔn)備了三頂帽子，到底先給誰(shuí)戴呢？請(qǐng)同學(xué)們先復(fù)習(xí)一下這首兒歌：“單韻母，六兄弟，a、o、e是老大，i、u、ü是小弟。”同學(xué)們，帽子是老大先戴還是小弟先戴呢？還記得孔融讓梨的故事嗎？接著就利用多媒體把帽子戴在了a的頭上。然后，利用多媒體展示小i的委屈：“為什么我跟大哥玩老是站在后面，帽子老是輪不到我戴呢？”接著多媒體展示u和i的對(duì)話：“我把帽子讓給你戴吧，不過(guò)我們能不能約好，這次你站在后面，帽子給你戴，下次我站在后面，帽子就給我戴，好嗎？”動(dòng)畫(huà)強(qiáng)調(diào)小i站在