第二學(xué)期六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)升學(xué)學(xué)習(xí)教案學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1第二學(xué)期第二學(xué)期(xuq)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)升學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)升學(xué)PPT課課件件第一頁(yè)，共74頁(yè)。 六（六（2 2）中隊(duì)）中隊(duì)(zhngdu)(zhngdu)第1頁(yè)/共74頁(yè)第二頁(yè)，共74頁(yè)。第2頁(yè)/共74頁(yè)第三頁(yè)，共74頁(yè)。第3頁(yè)/共74頁(yè)第四頁(yè)，共74頁(yè)。今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程：一、班級(jí)情況一、班級(jí)情況(qngkung)分析；分析；二、學(xué)習(xí)情況二、學(xué)習(xí)情況(qngkung)分析；分析；三、綜合考分析；三、綜合考分析；四、升中有關(guān)信息。四、升中有關(guān)信息。五、幾點(diǎn)建議。五、幾點(diǎn)建議。第4頁(yè)/共74頁(yè)第五頁(yè)，共74頁(yè)。 六（2）班是由45名來(lái)自(li z)于不同家庭的孩子組成的

2、一個(gè)班集體。其中男生29人，女生16人。同學(xué)們個(gè)個(gè)都有鮮明的個(gè)性. 班級(jí)班級(jí)(bnj)情情況介紹況介紹第5頁(yè)/共74頁(yè)第六頁(yè)，共74頁(yè)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)情況分析情況分析第6頁(yè)/共74頁(yè)第七頁(yè)，共74頁(yè)。第7頁(yè)/共74頁(yè)第八頁(yè)，共74頁(yè)。第8頁(yè)/共74頁(yè)第九頁(yè)，共74頁(yè)。第9頁(yè)/共74頁(yè)第十頁(yè)，共74頁(yè)。第10頁(yè)/共74頁(yè)第十一頁(yè)，共74頁(yè)。綜合綜合(zngh)考的成績(jī)考的成績(jī)第11頁(yè)/共74頁(yè)第十二頁(yè)，共74頁(yè)。黃俊杰89.59990278.51畢嘉琪86.59990.52762畢美華89.59591.52763黃浩釗88.59789.52754朱婉珊8890.592270.55畢倩文819

3、692.5269.56朱仲宇8692.591269.57蔣海鵬88.59882268.58林泳欣88.59087265.59畢汗林82938726210黃楚瑤84.58393.526111黃文輝889972.5259.512王雙宏809683.5259.513黃翠瑩84839225914黃綺詠839281.5256.515第12頁(yè)/共74頁(yè)第十三頁(yè)，共74頁(yè)。畢家良859080.5255.516畢靜敏828983.5254.517朱仲荃789182.5251.518黎相信77.59485256.519伍燕83818124520孫翔83946824521黃世龍86768024222黃彩燕8172

4、8323623陳庭庭837276.5231.524王雙偉73.58269.522525黃文俊82.58752.522226畢浩源7976.565220.527黃梓軒80.57661.521828黃偉清70.56974.521429 吳建輝8487.541212.530第13頁(yè)/共74頁(yè)第十四頁(yè)，共74頁(yè)。畢廣焯75736321131畢梓聰81.57356210.532張濤7488.552.521533黃子明8074.550.520534黃曉敏78.550.57520435黃梓滿75.55748180.536楊淑敏666152.5179.537畢曉琳6246.559167.538畢敏湞61545

5、1.5166.539陳洪嘉72.55631.516040麥秀華6853.531152.541曾曦724722.5141.542畢家泓36.56044140.543畢梓沿593230.5121.544花小平57143710845第14頁(yè)/共74頁(yè)第十五頁(yè)，共74頁(yè)。讓我們攜手，讓我們攜手，共同幫孩子描繪美好共同幫孩子描繪美好(miho)的未來(lái)！的未來(lái)！您最關(guān)注(gunzh)的升中問(wèn)題第15頁(yè)/共74頁(yè)第十六頁(yè)，共74頁(yè)。孩子孩子(hi zi)的快樂(lè)成長(zhǎng)是我們共同的心愿，的快樂(lè)成長(zhǎng)是我們共同的心愿，孩子孩子(hi zi)的點(diǎn)滴進(jìn)步是我們唯一的欣慰。的點(diǎn)滴進(jìn)步是我們唯一的欣慰。讓我們攜手，讓我們攜手

6、，共同幫孩子描繪美好共同幫孩子描繪美好(miho)的未來(lái)！的未來(lái)！第16頁(yè)/共74頁(yè)第十七頁(yè)，共74頁(yè)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)： “ “兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣(tngyng)(tngyng)的要求，而且要志同道的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧” ” 。第17頁(yè)/共74頁(yè)第十八頁(yè)，共74頁(yè)。第18頁(yè)/共74

7、頁(yè)第十九頁(yè)，共74頁(yè)。做好孩子的做好孩子的 護(hù)航護(hù)航(hhng)使者使者第19頁(yè)/共74頁(yè)第二十頁(yè)，共74頁(yè)。再富也要苦孩子再富也要苦孩子(hi zi)第20頁(yè)/共74頁(yè)第二十一頁(yè)，共74頁(yè)。 父愛(ài)如山，父愛(ài)的山父愛(ài)如山，父愛(ài)的山是在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中一點(diǎn)是在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中一點(diǎn)一滴累積一滴累積(lij)(lij)而成的而成的；父愛(ài)的山是一種力量，；父愛(ài)的山是一種力量，支持著子女的一生。山是支持著子女的一生。山是父親，你是一座不倒的山父親，你是一座不倒的山，永遠(yuǎn)矗立在兒女們心中，永遠(yuǎn)矗立在兒女們心中。第21頁(yè)/共74頁(yè)第二十二頁(yè)，共74頁(yè)。 母愛(ài)如水，有高山流母愛(ài)如水，有高山流水的壯觀偉大，有容納江

8、水的壯觀偉大，有容納江海海(jin hi)(jin hi)的偉大，的偉大，有細(xì)細(xì)綿綿的情絲。母愛(ài)有細(xì)細(xì)綿綿的情絲。母愛(ài)如水，孜孜不斷地流淌著如水，孜孜不斷地流淌著，滋潤(rùn)著每一個(gè)子女的心，滋潤(rùn)著每一個(gè)子女的心田。田。第22頁(yè)/共74頁(yè)第二十三頁(yè)，共74頁(yè)。 為人父母者，在為人父母者，在孩子面前所表現(xiàn)出來(lái)孩子面前所表現(xiàn)出來(lái)的做人修養(yǎng)，比愛(ài)更的做人修養(yǎng)，比愛(ài)更重要。因?yàn)橹匾Ｒ驗(yàn)?yn wi)它是父母對(duì)孩子進(jìn)行它是父母對(duì)孩子進(jìn)行家教的靈魂。家教的靈魂。第23頁(yè)/共74頁(yè)第二十四頁(yè)，共74頁(yè)。行為養(yǎng)成習(xí)慣行為養(yǎng)成習(xí)慣 習(xí)慣形成習(xí)慣形成(xngchng)性性格格 性格決定命運(yùn)性格決定命運(yùn)第24頁(yè)/共74

9、頁(yè)第二十五頁(yè)，共74頁(yè)。孩子成功孩子成功(chnggng)教育教育 從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始始第25頁(yè)/共74頁(yè)第二十六頁(yè)，共74頁(yè)。好習(xí)慣好習(xí)慣(xgun) 成就好未來(lái)成就好未來(lái)第26頁(yè)/共74頁(yè)第二十七頁(yè)，共74頁(yè)。 成功和失敗成功和失敗，都源于你所，都源于你所養(yǎng)成養(yǎng)成(yn chn)的習(xí)慣的習(xí)慣。第27頁(yè)/共74頁(yè)第二十八頁(yè)，共74頁(yè)。 成功是有層次的，對(duì)成功是有層次的，對(duì)于最后一名同學(xué)，考倒數(shù)于最后一名同學(xué)，考倒數(shù)第二就是成功，因?yàn)榈诙褪浅晒Γ驗(yàn)?yn wi)他戰(zhàn)勝了一名對(duì)手。他戰(zhàn)勝了一名對(duì)手。第28頁(yè)/共74頁(yè)第二十九頁(yè)，共74頁(yè)。第29頁(yè)/共74頁(yè)第三十頁(yè)，共74頁(yè)。感恩

10、教育感恩教育(jioy) 是最好的道德教育是最好的道德教育(jioy)第30頁(yè)/共74頁(yè)第三十一頁(yè)，共74頁(yè)。責(zé)任責(zé)任(zrn)教育教育 是最好的理想教育是最好的理想教育第31頁(yè)/共74頁(yè)第三十二頁(yè)，共74頁(yè)。自制教育自制教育(jioy) 是最好的行動(dòng)教育是最好的行動(dòng)教育(jioy)第32頁(yè)/共74頁(yè)第三十三頁(yè)，共74頁(yè)。第33頁(yè)/共74頁(yè)第三十四頁(yè)，共74頁(yè)。 風(fēng)箏要想飛得高，必須風(fēng)箏要想飛得高，必須(bx)由底下的線牽引著，假由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，不要幻想什么絕對(duì)

11、的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。第34頁(yè)/共74頁(yè)第三十五頁(yè)，共74頁(yè)。 任何時(shí)候嚴(yán)格任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利要求都對(duì)學(xué)生有利(yul)，老師的批，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。評(píng)更是一種愛(ài)。第35頁(yè)/共74頁(yè)第三十六頁(yè)，共74頁(yè)。您的關(guān)注，您的關(guān)注，是孩子的期待；是孩子的期待；您的贊賞，您的贊賞，是孩子的驕傲；是孩子的驕傲；您的鼓勵(lì)您的鼓勵(lì)(gl)(gl)，是孩子的動(dòng)力。是孩子的動(dòng)力。第36頁(yè)/共74頁(yè)第三十七頁(yè)，共74頁(yè)。第37頁(yè)/共74頁(yè)第三十八頁(yè)

12、，共74頁(yè)。4由于各方面由于各方面(fngmin)的原因，有個(gè)的原因，有個(gè)別學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，可能別學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，可能有些家長(zhǎng)也感覺(jué)到了，很多孩子的學(xué)習(xí)有些家長(zhǎng)也感覺(jué)到了，很多孩子的學(xué)習(xí)比較浮躁，并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，就比較浮躁，并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，就有些吃力再加上很多孩子作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題有些吃力再加上很多孩子作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)交流起不到很好的的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)交流起不到很好的推進(jìn)作用，家長(zhǎng)在學(xué)生面前抱怨老師、推進(jìn)作用，家長(zhǎng)在學(xué)生面前抱怨老師、學(xué)校漸漸形成風(fēng)氣，使學(xué)生心理發(fā)生不學(xué)校漸漸形成風(fēng)氣，使學(xué)生心理發(fā)生不必要的轉(zhuǎn)變，久之，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，必要的轉(zhuǎn)變，久之

13、，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，厭師，厭世。厭學(xué)，厭師，厭世。第38頁(yè)/共74頁(yè)第三十九頁(yè)，共74頁(yè)。 以上問(wèn)題，我們老師一定以上問(wèn)題，我們老師一定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)校教會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育，如果一個(gè)育離不開(kāi)家庭教育，如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果都收不到完美的效果(xiogu)，所以，在這里我向家長(zhǎng)朋友，所以，在這里我向家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：們提出幾點(diǎn)建議：第39頁(yè)/共74頁(yè)第四十頁(yè)，共74頁(yè)。家長(zhǎng)注意問(wèn)題(wnt)：一、管理好孩子的零花錢(qián)，拒絕零食二、讓孩子每天佩戴紅領(lǐng)巾

14、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)三、不要讓孩子來(lái)太早第40頁(yè)/共74頁(yè)第四十一頁(yè)，共74頁(yè)。衛(wèi) 生家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題(wnt)： 值日時(shí)可以讓孩子適當(dāng)來(lái)早些，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和集體意識(shí)第41頁(yè)/共74頁(yè)第四十二頁(yè)，共74頁(yè)。 為什么孩子不愿與父母交流為什么孩子不愿與父母交流(jioli)，父母的話都不愿聽(tīng)？為什，父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？么孩子屢教不改？ 無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題都無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育(jioy)的原則和技巧的原則和技巧 建議一：身教建

15、議一：身教(shnjio)重于言傳重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已教育無(wú)他，榜樣而已 第42頁(yè)/共74頁(yè)第四十三頁(yè)，共74頁(yè)。建議建議(jiny)二：二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有要有的放矢的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己(zj)看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一定要有的放矢定要有的放矢 第43頁(yè)/共74頁(yè)第四十四頁(yè)，共74頁(yè)。建

16、議三：重結(jié)果建議三：重結(jié)果(ji gu)更重過(guò)程更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)考試時(shí)，更多

17、的不是去想如何提高復(fù)習(xí)(fx)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。 第44頁(yè)/共74頁(yè)第四十五頁(yè)，共74頁(yè)。建議建議(jiny)(jiny)四：保持一致，四：保持一致，始終如一始終如一 家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意(zh y)到到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受需要。此外，目前許多孩子

18、教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。到教育效果。 第45頁(yè)/共74頁(yè)第四十六頁(yè)，共74頁(yè)。建議建議(jiny)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂操作的。所謂“操作操作”的含義就是的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求步該干什么。如果對(duì)孩子的要求(yoqi)只是一個(gè)理論上成立的只是一個(gè)理論上成立

19、的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。如你所愿。 第46頁(yè)/共74頁(yè)第四十七頁(yè)，共74頁(yè)。建議六：保護(hù)建議六：保護(hù)(boh)孩子的自孩子的自尊心尊心 真正憐惜孩子真正憐惜孩子(hi zi)的家長(zhǎng)，一定的家長(zhǎng)，一定允許孩子允許孩子(hi zi)有失誤的時(shí)候，并且在有失誤的時(shí)候，并且在孩子孩子(hi zi)失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子(hi zi)站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子評(píng)，即使孩子(hi zi)考砸了，他也會(huì)主考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，

20、因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子定能讓孩子(hi zi)更加珍惜父母給予的更加珍惜父母給予的這份自由。這份自由。 第47頁(yè)/共74頁(yè)第四十八頁(yè)，共74頁(yè)。 愛(ài)是家庭教育愛(ài)是家庭教育(ji tn jio y)(ji tn jio y)的的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。常是在家長(zhǎng)的激

21、勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。給不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。給錢(qián)并不是教育，給錢(qián)并不是愛(ài)。錢(qián)并不是教育，給錢(qián)并不是愛(ài)。 建議建議(jiny)七：會(huì)七：會(huì)愛(ài)孩子愛(ài)孩子第48頁(yè)/共74頁(yè)第四十九頁(yè)，共74頁(yè)。建議八：別在孩子面前建議八：別在孩子面前(minqin)數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校校 親其師，信其道。孩子親其師，信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)你的數(shù)落之對(duì)

22、老師的尊敬會(huì)你的數(shù)落之中蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師中蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績(jī)下降，形完成，久之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。成惡性循環(huán)。第49頁(yè)/共74頁(yè)第五十頁(yè)，共74頁(yè)。n滿足；滿足；n誤區(qū)之十：由分歧而不配誤區(qū)之十：由分歧而不配合。合。第50頁(yè)/共74頁(yè)第五十一頁(yè)，共74頁(yè)。書(shū)籍書(shū)籍第51頁(yè)/共74頁(yè)第五十二頁(yè)，共74頁(yè)。第52頁(yè)/共74頁(yè)第五十三頁(yè)，共74頁(yè)。第53頁(yè)/共74頁(yè)第五十四頁(yè)，共74頁(yè)。第54頁(yè)/共74頁(yè)第五十五頁(yè)，共74頁(yè)。第55頁(yè)/共74頁(yè)第五十六頁(yè)，共74頁(yè)。第56頁(yè)/共74頁(yè)第五十七頁(yè)，共74頁(yè)。第57頁(yè)/共74

23、頁(yè)第五十八頁(yè)，共74頁(yè)。多給孩子一點(diǎn)自信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾：學(xué)生(xu sheng)個(gè)體差異大，即使成績(jī)不理想只要孩子已盡力，應(yīng)給以信心不能一味的指責(zé)，更不能放棄；對(duì)于孩子的成績(jī)要縱向比較。建議(jiny)-1第58頁(yè)/共74頁(yè)第五十九頁(yè)，共74頁(yè)。建議(jiny)-2教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重(znzhng)教師：家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)有班級(jí)的紀(jì)律好的紀(jì)律是成績(jī)提高的保證；尊重(znzhng)教師，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校做好孩子的工作，同時(shí)也要做好孩子的表率第59頁(yè)/共74頁(yè)第六十頁(yè)，共74頁(yè)。建議(jiny)-3及時(shí)和老師溝通與聯(lián)系：學(xué)生多，師不能與家長(zhǎng)

24、頻繁交流，家長(zhǎng)與老師交流能使在家(ziji)的教育工作有針對(duì)性，指出班級(jí)重點(diǎn)問(wèn)題所在，最后協(xié)商解決辦法。第60頁(yè)/共74頁(yè)第六十一頁(yè)，共74頁(yè)。對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)格教育和管理：監(jiān)督學(xué)生不盲目(mngm)上網(wǎng)，不完網(wǎng)絡(luò)游戲；合理安排學(xué)生的時(shí)間建議(jiny)-4第61頁(yè)/共74頁(yè)第六十二頁(yè)，共74頁(yè)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：考試成績(jī)重要但這只是(zhsh)衡量學(xué)生一時(shí)的表現(xiàn)，要適度的給學(xué)生拓展，培養(yǎng)他們的能力建議(jiny)-5第62頁(yè)/共74頁(yè)第六十三頁(yè)，共74頁(yè)。創(chuàng)造良好的育人環(huán)境：盡量(jnling)抽時(shí)間多與孩子交流和溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，讓他們即要學(xué)會(huì)生活，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活建議(jiny)-6第63頁(yè)/共74頁(yè)第六十四頁(yè)，共74頁(yè)。再次感謝(gnxi)各位家長(zhǎng)的到來(lái)和傾聽(tīng)！第64頁(yè)/共74頁(yè)第六十五頁(yè)，共74頁(yè)。1 1、培養(yǎng)每天閱讀、培養(yǎng)每天閱讀(yud)(yud)的習(xí)慣。的習(xí)慣。2 2、培養(yǎng)專(zhuān)心閱讀、培養(yǎng)專(zhuān)心閱讀(yud)(yud)的習(xí)慣。的習(xí)慣。3 3、培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。、培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。、培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。、培養(yǎng)邊讀