二年級下八單元備課

1、第八單元集體備課 主備人：李秀珍參與者：李秀艷、吳清華、劉玉玉、邱文玉、李霞一、 教材分析本單元課文是以走近科技世界為主題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝；茫茫的夜空，璀璨的群星，那個數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清？移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢。幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間，頃刻變得明亮！不可一世的恐龍巨大而兇猛，這龐然大物，緣何今日無影無蹤？一個個奇特的大問號，吸引著孩子們，也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語言，探索發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)目標1、認識本單元47個生字，會寫43個字。2、有感情的朗讀課文，并分角色讀課文。3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀

2、察和思考的好品質(zhì)。4、在朗讀中感悟，并注音積累詞句.5、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦筋，多動手，善于發(fā)現(xiàn)的意識。6、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。7、有科學(xué)幻想意識。三、重點，難點1、學(xué)會本單元的生字詞。2、正確流利有感情地朗讀課文，默讀課文。3、在朗讀中感悟積累詞句。4、多動腦，動手，善于觀察思考。四、課時安排數(shù)星星的孩子                 2課時愛迪生救媽媽   &#

3、160;             2課時恐龍的滅絕                     2課時阿德的夢               &#

4、160;        1課時語文園地八                      2課時口語交際 2課時寫字 2課時課 題 29、數(shù) 星 星 的 孩 子 教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標 1、會讀、會認21 個生字，學(xué)會寫要求寫的前7 個生字。2 、能正確、通順、流利地朗讀課文。3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗學(xué)習(xí)課文第一

5、自然段。教學(xué)重點 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，認真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點。教學(xué)難點 天文知識比較難懂，是教學(xué)難點。教具準備 掛圖、生字卡片教學(xué)過程：預(yù)習(xí)提綱（前置性作業(yè)） 1、初讀課文，認識生字詞。2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么。 一、揭示課題。晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900 年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數(shù)”是多音字，（用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星

6、”的“數(shù)”讀sh ，“數(shù)數(shù)”讀shshù 。二、讀通全文。 1. 教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。 2. 學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。思考：（1）全文有幾個自然段？（6 個）（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事）3. 討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。三、學(xué)習(xí)生字。 1. 引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前7 個生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)。在書上畫出由這7個生字組成的詞語：數(shù)星星、數(shù)星星、北斗星、飯勺、鐵勺、煙斗、珍珠、組織、玉器、亭亭玉立、寶玉。2. 檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練

7、學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。 3. 教寫生字。勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)四、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀2、看插圖（上下兩部分）。思考：（1 ）圖上畫的誰和誰？（2 ）他們正在干什么？ （3 ）是什么時間？（4 ）從人物服裝上看是什么時候的事？3. 輕聲自讀。思考： 1、晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3 題（1）中的兩個句子有什么不同。（當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個句子的比較，使學(xué)生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學(xué)生略知比喻句的作用。）2、張衡是怎樣數(shù)星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。

8、（要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態(tài)度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會體會，加深理解。）4. 討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓(xùn)練。5、 朗讀訓(xùn)練。（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。（2）師范讀。生照老師的樣子人人練讀。（3）指名讀。 （4）師生評議五、課堂練習(xí)。 1、 用卡片指讀生字二類字組詞詞語。 2、 讀第一自然段。第二課時教學(xué)目標 1、鞏固21 個生字

9、，學(xué)會寫要求寫的后57個生字。2 、能正確、通順、流利地朗讀課文。1、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。4 、發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，認真觀察自然現(xiàn)象。教學(xué)難點：有關(guān)天文知識比較難懂。教具準備： 掛圖、生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1. 聽寫：數(shù)星星、北斗星、飯勺、鐵勺、煙斗、珍珠、組織、玉器、亭亭玉立、寶玉。2. 朗讀。朗讀第一自然段。3. 討論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。1. 學(xué)生輕聲自讀。思考：（1

10、）“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”？（“奶奶”認為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地數(shù)是白費勁。）（2 ）“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的？（那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）（3 ）“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思？（說明張衡非常熱愛天文，經(jīng)常數(shù)星星，有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。）（4 ）“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？（“奶奶”認為星星數(shù)不清，張衡認為“能數(shù)得清”。）（5 ）張衡為什么說能數(shù)得清？（“能看得見，就能數(shù)得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經(jīng)

11、有了自己的看法；“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論，這是很了不起的事情。）2. 討論：（先想后說，讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。）3. 朗讀訓(xùn)練。（1 ）輕聲自練 （2 ）指名讀（3 ）分角色練讀 （4 ）分角色指名朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段。1. 輕聲練讀。2. 學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8 個生字，讀準字音，認清字形后，指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強調(diào)“之”是3 畫，強調(diào)“睡”的筆順。3. 學(xué)生默讀課文。思考：（1 ）“爺爺”同意誰的意見？從什么地方可以看出來？（“爺

12、爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來）“爺爺”都說了些什么？（“爺爺”前后說了6 句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。）4. 教師講授北斗星知識。讓學(xué)生看書上插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。提問：（1 ）北斗星和北極星之間是什么關(guān)系？“總是”是什么意思？（2 ）“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系？（后三句話是舉例具體說明前三句話的）5. 復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡爺爺還告訴張衡”的句式練說，人人練說，同桌互說。強

13、調(diào)用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。四、學(xué)習(xí)第五自然段。1. 輕聲自讀。思考：（1 ）“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思？（這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。）（2 ）張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態(tài)度。）(3)課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話？（果然）2. 討論。先想后說，人人練說。3. 完成課后作業(yè)第3 題（2 ），比較兩個句子有什么不同。認識北斗星，認識比喻句。4. 朗讀指導(dǎo)。（1 ）范讀。（2 ）人人練讀。（3 )指名讀。指導(dǎo)學(xué)生

14、在讀中體會張衡對學(xué)習(xí)知識的刻苦、認真態(tài)度。五、指導(dǎo)寫字：“睡 距離 鉆研”5個生字1、師范寫“睡”。 2、生觀察、練習(xí)寫六、作業(yè)。1. 抄寫9 個生字。2. 讀第五自然段。 板書： 小時候數(shù)星星的孩子長大后課 題 30. 愛迪生救媽媽第一課時教學(xué)目標 1會認11個二類生字和9個生字，會生字組詞、并積累詞句。2正確、流利地朗讀課文。體會愛迪生的聰明可愛。3從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明，愛動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點 讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點 在朗讀中感悟，體會愛迪生的聰明可愛。教具準備 1.教師：小黑板，生詞卡片。2.學(xué)生：查找資料了解愛迪生。 3、課前學(xué)生在家用鏡子做聚光實驗

15、。教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎？（板書：愛迪生）誰有辦法記住“迪”這個生字。2.誰愿向大家介紹一下自己課前搜集的關(guān)于愛迪生的資料。3.師總結(jié)：愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報、電影等，登記過的發(fā)明就有1000多項，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。過渡語：我們今天就來學(xué)習(xí)一篇愛迪生小時候的故事。（板書：救媽媽） 4.齊讀課題。思考：看到這個題目你想知道什么？（預(yù)設(shè)：愛迪生為什么救媽媽？愛迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒有得救？）過渡語：讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這篇課文，然后解決這些問題吧！二、初讀課文，掃清字詞障礙。1.

16、自讀課文，聽清老師要求：（1）字音要讀準，不讀破句子，不認識的字，或難讀的句子要多讀幾遍。（2）標出自然段序號。2.生自由讀文，識記生字。3.檢查生字詞語以及讀書的情況：（1）字：小黑板出示帶拼音小黑板。（齊讀，指名讀）（2）詞：出示詞語卡片 檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂 明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的 1、同桌互讀 2、開火車檢查 3、教師點撥指導(dǎo) 明晃晃 亮堂 一溜煙似的讀音 了解 什么是闌尾炎，闌尾炎的危害（3）句：1、小黑板出示：突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起

17、來了。2、指名讀，注意加點字的讀音。師生共同正音。三、細讀課文，了解內(nèi)容。1.課文一共有幾個自然段？（5個自然段）2.課文講了誰的故事？（學(xué)生匯報，師指導(dǎo)總結(jié)）四、再讀讀文，重點探究。過渡語：大家表現(xiàn)真棒，下面我們來解決大家的第一個問題。（一）學(xué)習(xí)愛迪生為什么救媽媽。1請同學(xué)們自己讀第2自然段，邊讀邊思考：愛迪生為什么要救媽媽？2.生自讀后回答：因為媽媽生病了，或者是因為媽媽得了闌尾炎。3.從這個自然段中你還知道了什么？是從哪些詞語或句子中知道的。生答：（1）媽媽病得很嚴重，我是從“直打滾中知道的”（2） 媽媽得的是闌尾炎，要馬上動手術(shù)。我是從“原來媽媽得的是闌尾炎，需要馬上動手術(shù)。”中知道的

18、。（3）媽媽不能等到去醫(yī)院做手術(shù)。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請醫(yī)生，太陽快落山時，醫(yī)生終于來了，上醫(yī)院已經(jīng)來不及了”等詞句中知道的。（二）學(xué)習(xí)愛迪生是怎么救媽媽的過渡語：媽媽的病情是多么的嚴重呀！大家都盼著醫(yī)生快點動手術(shù)呢，可是，在這個時候，醫(yī)生遇到了什么難題呢？又是怎么解決這個難題的呢？請大家一起讀一讀24自然段。1.指名讀24自然段，其余生邊聽邊思考：（1）醫(yī)生遇到的難題是什么？（2）是誰想出來的辦法解決的難題，想出了什么辦法？2.小組討論后匯報。師相機板書（板書：鏡子聚光亮堂）3.多么聰明的愛迪生呀，可是愛迪生這樣做，一開始，爸爸理解嗎？找出有關(guān)句子讀讀。（爸爸一看，又氣又急，斥責(zé)道：

19、“什么時候了，還胡鬧！”）過渡語：就是啊，媽媽生命危在旦夕，還胡鬧，爸爸能不氣，能不急嗎？誰愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來斥責(zé)愛迪生？ 讀出嚴厲的語氣。（1）指名讀。（2）評議。（評議標準：讀得正確嗎？有沒有，添字漏字現(xiàn)象；讀音是否響亮，語速和節(jié)奏怎樣；有沒有讀出爸爸的嚴厲語氣。）（3）根據(jù)評議結(jié)果，自己練習(xí)讀一讀這句話。4.師：面對這樣又氣又急的爸爸愛迪生怎么說的？ 愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”過渡語：是呀，他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段，來感受一下當(dāng)時的情景吧！5.朗讀感悟：（1）小組內(nèi) 分角色朗讀，可以加上動作，表情。（2）指名展示。（3

20、）評評，議議。（4）根據(jù)評議結(jié)果，自由練習(xí)朗讀。過渡語：大家的表演的真投入，把爸爸的憤怒，愛迪生的委屈，還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來。6.學(xué)到這里，你想對愛迪生說些什么呢？生：愛迪生你真聰明。 愛迪生你太棒了。（三）愛迪生的媽媽得救了嗎過渡語：不光你們在夸獎愛迪生聰明，醫(yī)生也在夸獎愛迪生聰明呢！你能從文中找到嗎？1.自讀后，回答。2.你從這個段落中，除了知道愛迪生很聰明之外，還知道了什么？生：愛迪生的媽媽得救了。3.是啊，愛迪生的媽媽得救了，請同學(xué)們想一想，愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么？生答：愛迪生很聰明。4.你知道他為什么這么聰明嗎？請大家讀一讀第1自然段。5.生答后

21、師總結(jié)：他不但愛動腦筋，還愛動手做做看，老師希望每個同學(xué)在生活中做個有心人，多動腦，勤動手，爭做小小愛迪生。三、集體讀課文。四、動手實踐：完成課后“我會填”A、生自主完成，指名匯報。 B、師生評價、訂正。五、板書 總 愛迪生救了媽媽的命 媽媽得了急性闌尾炎30. 愛迪生救媽媽 分 光線太暗，無法手術(shù) 遇事多動腦 找來鏡子，光線明亮，可以手術(shù) 總： 手術(shù)成功，媽媽得救第二課時教學(xué)目標 1鞏固認識11個二類生字，學(xué)會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明，愛動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)重點 讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點 在朗讀中感悟愛迪

22、生的聰明可愛。教具準備 ：生詞卡片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.請同學(xué)們看看書上的圖，圖上畫的是什么？誰來說一說課文講了一件什么事？教師提示：可以用下面的句式：愛迪生七歲的時候，媽媽 _ ，愛迪生 _ 救了媽媽的命。2.檢查生字詞掌握情況。小黑板出示：下面的一段話有一天早晨，我正在睡懶覺，爸爸斥責(zé)道：“你趕快起床去叫醫(yī)生，讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了?！蔽乙涣餆煕_出家門找來了醫(yī)生，經(jīng)過醫(yī)生的檢查，我哥哥得了急性闌尾炎，爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。（1）學(xué)生自己試讀。（2）教師指名讀。（3）同桌互讀。二、學(xué)習(xí)我會寫中生字指導(dǎo)書寫：“油、團、炎”三個字和

23、“檢查、斥責(zé)、夸獎”三個詞語。出示“我會寫”圖標，讓學(xué)生仔細觀察田字格里的生字。說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字?！皥F”字里面的豎勾要寫在豎中線上?！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍！柏?zé)”字中間一橫要寫長些）重點指導(dǎo)、范寫斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點。責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長，下面的“貝”略長，橫折的橫在橫中線上?？洌捍笞诸^撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”獎：大字要托住上半部分，最后筆是捺炎：上小下大，第四筆是點，第八筆是捺三、布置作業(yè)把你印象最深的句子抄寫在讀書筆記中。 板書： 30. 愛迪生救媽媽“

24、油、 團、 炎、 檢 查、 斥 責(zé)、 夸 獎” 31、恐龍的滅絕教學(xué)目標 1、會認15個生字，會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)重點 理解課文主要內(nèi)容，知道恐龍滅絕的原因教學(xué)難點 有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。教具準備 搜集有關(guān)恐龍的資料教學(xué)過程： 第一課時一、談話激趣，聊聊恐龍。1、課件出示恐龍圖。師：小朋友，認識這些動物嗎？你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識呀？2、學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知識。識記“恐”。同時，結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。3、揭題“恐龍的滅絕”，讀讀課題。二、讀好課文，提取信息。1、自讀課

25、文，讀準字音。（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（2）交流朗讀中的難點（字音或長句），師生共同練讀。2、同桌互讀，讀通句子。3、交流了解到的信息。讀了課文，你了解到哪些信息？學(xué)生隨意說自己對課文的初次認識。4、根據(jù)學(xué)生的回答進行隨機的引導(dǎo)。師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好。現(xiàn)在，我們先來看看恐龍生活的歷史年代。5、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。（1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？知識點：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。對3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生，教師板書成阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生與年齡10歲

26、、100歲比較，體會到恐龍歷史的長遠。（2）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。體會到恐龍歷史的長遠，學(xué)生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。（3）教師引讀，讀好問句?！褒嫶蟮目铸垶槭裁磿缃^了呢？”三、以讀代答，理解詞句。1、再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。讀準字音，讀通句子，比第一次讀要有所進步。2、朗讀反饋，以讀代答：（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學(xué)生：一種說法是（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴寒）師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。）師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學(xué)生讀：還有其他的種種說

27、法四、讀中促悟，悟中積累詞句。師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點來研究一下第一種和第二種說法。一種說法：1、自由讀，有幾句？說說你讀懂了什么？充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴寒”。2、連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴寒？”3、出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴寒消失）另一種說法：1、讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？2、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說

28、這些句子前后有聯(lián)系嗎？學(xué)生自由讀后，談自己的感受。3、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。4、小研究。為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進行討論研究。課件出示：（）植物大量枯萎、死亡（）宇宙行星撞上地球（）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去（）地球一片黑暗（）食肉恐龍漸漸滅絕讀一讀，請四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來解釋。五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫生字。1、出示本課要學(xué)寫的4個生字：“亡、肉、耐、類”。2、學(xué)生用編字謎等形式識記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）3、學(xué)生認為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：“類”書寫時要注意：米的最后一筆

29、。教師范寫，學(xué)生書寫，點評。）4、學(xué)生練寫，展示佳作。六、板書：（自創(chuàng)）第二課時教學(xué)目標 1、鞏固會認15個生字，會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。會用詞說話。3、說說恐龍的滅絕的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究的興趣。教學(xué)重點：知道恐龍滅絕的原因教學(xué)難點：對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究。教具準備：生字卡片教學(xué)過 程：一、復(fù)習(xí)回顧1、利用生字卡片再次識字2、借助詞語用自己的話說說恐龍滅絕的一、二兩種說法。二、其他說法1、自由讀讀第4小節(jié)，說說介紹了幾種說法。2、根據(jù)學(xué)生回答，再次認識“分號”。3、分別請3位學(xué)生讀讀三種說法。4、說說你又知道了哪些恐龍滅絕的說法。（1）哺乳

30、動物偷吃恐龍蛋（2）突然流行傳染?。?）全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。（4）用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說法。三、拓展知識。1、除了課文介紹的幾種說法外，還有其他的說法嗎？你是怎么知道的？借助“省略號”知道還有很多說法。2、先讓學(xué)生說說自己課前了解到的知識。3、教師提供四種其他說法（詳見資料袋），請學(xué)生用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹這幾種說法。4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣。采訪：XX博士，聽說您對恐龍很有研究，請您談?wù)劊壳?，人類對恐龍滅絕之謎都有哪些說法？您認為這些說法有道理嗎？您打算繼續(xù)這方面的研究嗎

31、？5、介紹相關(guān)網(wǎng)站、資料。將學(xué)生帶入更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界，在網(wǎng)絡(luò)世界里了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍滅絕的知識；條件不允許的班級，教師可鼓勵學(xué)生閱讀這方面的科普書籍，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣與欲望。四、指導(dǎo)寫生字?！爸i、傳染、嚴寒”等五個字（師板書，生觀察后再書寫）五、板書 31、恐龍的滅絕謎、 傳、 染、 嚴、 寒資料袋一、恐龍滅絕的其他說法：1、恐龍放出的屁造成恐龍的滅絕。恐龍種類眾多、體形龐大，每天不斷放屁，污染空氣，最后使自己滅絕。2、恐龍食用的植物有毒。龐大的恐龍吃入大量植物中的毒素，終于被毒死了。3、有一段時間，可能下過酸雨，恐龍通過飲水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。4、海底火山爆發(fā)，使地

32、球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍的滅絕。二、恐龍能復(fù)活嗎？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類研究活動越來越深入，有些人就幻想讓恐龍復(fù)活。這可能嗎？科學(xué)家告訴我們，這并非絕無可能，但希望只能寄托于珍貴的琥珀。我們知道，有些生物，它們在生活過程中落入了松樹一類植物所分泌的樹脂中，這些樹脂包裹著它們經(jīng)歷了幾百萬幾千萬年的變化后，形成了琥珀。由于生物被密封后產(chǎn)生了脫水，而樹脂具有很強的抗生素作用，因此，琥珀中的化石可以在相對穩(wěn)定的狀態(tài)中保存生物的一部分結(jié)構(gòu)組成。這就是恐龍復(fù)活的希望所在。我們可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它剛剛吸完恐龍身上的血液，就恰巧被樹上滴下的樹脂包住了。過了幾千萬年，我們又碰巧發(fā)現(xiàn)了這樣一枚琥

33、珀，那么，機會來了。如果我們能夠從那只倒霉的蚊子身上獲取恐龍血液的一點點DNA片段，就可以得到恐龍的遺傳密碼，然后一步步獲得整個恐龍的全部遺傳基因，從而為克隆出一個恐龍打下基礎(chǔ)。這是現(xiàn)代生物工程技術(shù)為我們描繪的一幅美麗的藍圖。 32、阿德的夢教學(xué)目標1、會認12個生字。2、默讀課文，知道課文的大意。3、有科學(xué)幻想意識。教學(xué)重點： 知道課文的大意教學(xué)難點： 產(chǎn)生科學(xué)幻想的意識教具準備： 生字卡片教學(xué)過 程 一、引夢，揭示課題。 1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？（讓學(xué)生說說自己的夢境）今天我給你們介紹一個小朋友，他叫阿德，和他打聲招呼吧。這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！出示

34、課題：阿德的夢（齊讀課題）2、讀了課文的題目，你們有什么疑問嗎？過渡：是啊，阿德到底做了一個什么樣的夢呢？他做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！ 二、讀夢，自主識字1、按要求默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。2、反饋：（1）讀生字卡片，讀準字音，“系”，多音字，系（xì）關(guān)系；系（jì）系鞋帶；注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。（2）讀詞語：自由讀，開火車當(dāng)小老師讀；3、鞏固詞語，用詞語說句子。（1）帶入課文默讀，找出詞語所在的句子，讀

35、給同桌聽（2）用上一個或兩個詞語說話；例：我有一架新型的玩具飛機。4、兒歌鞏固識字。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。 三、解夢，培養(yǎng)科幻意識1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？B、阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關(guān)詞句。2、再讀課文（此次默讀速度要適當(dāng)加快）。結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。 3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片

36、上。 4、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號。（同桌兩人交流）5、交流反饋：你最感興趣的是哪一部分？指名說并讀相應(yīng)段落說說感興趣的理由是什么？其他人補充指導(dǎo)朗讀各種形式朗讀 四、說夢、畫夢，課外延伸1、阿德夢中的這些新科技產(chǎn)品，現(xiàn)實中有了嗎？2、欣賞圖片，說感想。3、師：孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘。 五、個性作業(yè) 自主選擇1.喜歡做夢的你，閉上眼睛美美地做個“白日夢”。2.喜歡畫畫的你，用彩筆畫出自己心中的“夢” 。3.喜歡閱讀的你，課外閱讀

37、科學(xué)幻想故事。4.喜歡出板報的你，與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。 板書設(shè)計 32、阿德的夢 載人飛船 火星旅游 定居月球 可視電話 月球購物 太陽能汽車 掌上電腦語文園地八教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。3、讀比喻句，積累名言名句。重點難點：1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。2、學(xué)新字、新詞、好句。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。2、區(qū)別形近字，學(xué)習(xí)新字新詞。3、學(xué)習(xí)“我會讀”，積累比喻句。4、讀讀背背，積累名言名句。教學(xué)用具：投影片、生字卡片教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)，

38、1、投影出示句子 那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？ 那么多星星，你是數(shù)不清的。 那么多星星，你是數(shù)不清呀！ 2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、集體匯報，教師總結(jié)。三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定數(shù)不清。4、擴展延伸。A這是李明買的書嗎（ ）B這是李明買的書（ ）C這就是李明買的書（ ）二、日積月累（一）選選認認。1、自讀字詞，明確練習(xí)要求。2、根據(jù)自己的理解，選字連線。3、同桌交流連線原因。4、集體交流區(qū)別形近字的方法。5、教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。（二）學(xué)習(xí)“我會讀”

39、1、學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。2、投影出示句子。 茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。 茂密的枝葉遮住了陽光。 問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么?（學(xué)生各抒已見。） 教師歸納總結(jié)：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。3、讀其他句子，說說把什么比作什么。4、從學(xué)過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。（三）學(xué)習(xí)“讀讀背背”。1、學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)。3、自由讀背名言。五、作業(yè)。課外搜集名言名句。第二課時教學(xué)目標：1、練習(xí)寫話，培養(yǎng)語言表達能力。2、搜集資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。教學(xué)重點：練習(xí)

40、寫話。教學(xué)重點：寫通順、完整的句子，會用問號、句號、感嘆號。教學(xué)過程一、寫話。1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。2、說一說自己的收獲。3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?、教師歸納要點。寫收獲：（1）寫做了什么事。 （2）寫做的過程。 （3）寫做了以后，懂得了什么。寫打算：（1）打算暑假中做什么。 （2）打算怎么做。5、學(xué)生自由寫話。二、作業(yè)布置：布置學(xué)生回家準備有關(guān)科學(xué)家、發(fā)明家、科普讀物和科學(xué)成就等課件，以便于向同學(xué)介紹。 三、板書：見上口語交際教學(xué)目標：1、進行口語交際，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)口語交際能力。2、制作手抄報。3、展示科普讀物。4、小組設(shè)計“身邊的科學(xué)”手抄報，交流了解到的科學(xué)知識與見聞。課前準備：讓學(xué)生明確課堂上要以小組為單位制作科普手抄報，要求學(xué)生分工，抄寫一些科普知識的文字或者剪一些科普圖片備用，準備好彩色筆、尺子等工具。教學(xué)用具：多媒體課件、科普讀物、統(tǒng)一的