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文檔簡介

1、第八單元集體備課 主備人:李秀珍參與者:李秀艷、吳清華、劉玉玉、邱文玉、李霞一、 教材分析本單元課文是以走近科技世界為主題編排的,生動的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂,篇篇文章引人入勝;茫茫的夜空,璀璨的群星,那個數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清?移居到月球,旅游在星空,這難道僅僅是阿德的夢。幾面鏡子聚攏微弱的燭光,昏暗的房間,頃刻變得明亮!不可一世的恐龍巨大而兇猛,這龐然大物,緣何今日無影無蹤?一個個奇特的大問號,吸引著孩子們,也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文,感悟語言,探索發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)目標1、認識本單元47個生字,會寫43個字。2、有感情的朗讀課文,并分角色讀課文。3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀

2、察和思考的好品質(zhì)。4、在朗讀中感悟,并注音積累詞句.5、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛,有多動腦筋,多動手,善于發(fā)現(xiàn)的意識。6、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。7、有科學(xué)幻想意識。三、重點,難點1、學(xué)會本單元的生字詞。2、正確流利有感情地朗讀課文,默讀課文。3、在朗讀中感悟積累詞句。4、多動腦,動手,善于觀察思考。四、課時安排數(shù)星星的孩子                 2課時愛迪生救媽媽   &#

3、160;             2課時恐龍的滅絕                     2課時阿德的夢               &#

4、160;        1課時語文園地八                      2課時口語交際 2課時寫字 2課時課 題 29、數(shù) 星 星 的 孩 子 教學(xué)時間:2課時第一課時教學(xué)目標 1、會讀、會認21 個生字,學(xué)會寫要求寫的前7 個生字。2 、能正確、通順、流利地朗讀課文。3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗學(xué)習(xí)課文第一

5、自然段。教學(xué)重點 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物,認真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點。教學(xué)難點 天文知識比較難懂,是教學(xué)難點。教具準備 掛圖、生字卡片教學(xué)過程:預(yù)習(xí)提綱(前置性作業(yè)) 1、初讀課文,認識生字詞。2、自由讀課文,說說自己讀懂了什么。 一、揭示課題。晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900 年以前,有個像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛天文,長大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。“數(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星

6、”的“數(shù)”讀sh ,“數(shù)數(shù)”讀shshù 。二、讀通全文。 1. 教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。 2. 學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。思考:(1)全文有幾個自然段?(6 個)(2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事)3. 討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說,全班討論。三、學(xué)習(xí)生字。 1. 引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前7 個生字:勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)。在書上畫出由這7個生字組成的詞語:數(shù)星星、數(shù)星星、北斗星、飯勺、鐵勺、煙斗、珍珠、組織、玉器、亭亭玉立、寶玉。2. 檢查。用卡片讀生字和詞語,指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練

7、學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。 3. 教寫生字。勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)四、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀2、看插圖(上下兩部分)。思考:(1 )圖上畫的誰和誰?(2 )他們正在干什么? (3 )是什么時間?(4 )從人物服裝上看是什么時候的事?3. 輕聲自讀。思考: 1、晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3 題(1)中的兩個句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過課后作業(yè)題兩個句子的比較,使學(xué)生深入體會兩個句子的不同,滲透“比喻句”的知識,讓學(xué)生略知比喻句的作用。)2、張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動作的詞有哪些?畫出來。

8、(要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個動詞。還要從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態(tài)度。抓住“一直”這個詞,有它和去掉它,讓學(xué)生反復(fù)讀讀,體會體會,加深理解。)4. 討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓(xùn)練。5、 朗讀訓(xùn)練。(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。(2)師范讀。生照老師的樣子人人練讀。(3)指名讀。 (4)師生評議五、課堂練習(xí)。 1、 用卡片指讀生字二類字組詞詞語。 2、 讀第一自然段。第二課時教學(xué)目標 1、鞏固21 個生字

9、,學(xué)會寫要求寫的后57個生字。2 、能正確、通順、流利地朗讀課文。1、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。4 、發(fā)展學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物,認真觀察自然現(xiàn)象。教學(xué)難點:有關(guān)天文知識比較難懂。教具準備: 掛圖、生字卡片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固。1. 聽寫:數(shù)星星、北斗星、飯勺、鐵勺、煙斗、珍珠、組織、玉器、亭亭玉立、寶玉。2. 朗讀。朗讀第一自然段。3. 討論。在這一自然段中,找出表現(xiàn)時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。1. 學(xué)生輕聲自讀。思考:(1

10、)“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認為天上的星星是數(shù)不清的,張衡一顆一顆地數(shù)是白費勁。)(2 )“奶奶”的話里,哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)(3 )“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文,經(jīng)常數(shù)星星,有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)(4 )“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認為星星數(shù)不清,張衡認為“能數(shù)得清”。)(5 )張衡為什么說能數(shù)得清?(“能看得見,就能數(shù)得清”,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動,可不是亂動”,說明張衡通過長時間的多次觀察,已經(jīng)

11、有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠”,進一步說明“星星是在動,可不是亂動”,說明張衡不只是在觀察星星,而是在研究星星的運行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論,這是很了不起的事情。)2. 討論:(先想后說,讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)3. 朗讀訓(xùn)練。(1 )輕聲自練 (2 )指名讀(3 )分角色練讀 (4 )分角色指名朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段。1. 輕聲練讀。2. 學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8 個生字,讀準字音,認清字形后,指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強調(diào)“之”是3 畫,強調(diào)“睡”的筆順。3. 學(xué)生默讀課文。思考:(1 )“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺

12、爺”同意張衡的意見,從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了6 句話,包括三點:一是肯定了張衡觀察得很仔細;二是說星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進一步說明,使張衡又獲得了新的天文知識。)4. 教師講授北斗星知識。讓學(xué)生看書上插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。提問:(1 )北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?(2 )“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)5. 復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識,用“爺爺告訴張衡爺爺還告訴張衡”的句式練說,人人練說,同桌互說。強

13、調(diào)用自己的話說,嚴禁背誦課文的語句。四、學(xué)習(xí)第五自然段。1. 輕聲自讀。思考:(1 )“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)(2 )張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動腦筋,對“爺爺”講的天文知識不肯輕信,非自己觀察,自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態(tài)度。)(3)課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)2. 討論。先想后說,人人練說。3. 完成課后作業(yè)第3 題(2 ),比較兩個句子有什么不同。認識北斗星,認識比喻句。4. 朗讀指導(dǎo)。(1 )范讀。(2 )人人練讀。(3 )指名讀。指導(dǎo)學(xué)生

14、在讀中體會張衡對學(xué)習(xí)知識的刻苦、認真態(tài)度。五、指導(dǎo)寫字:“睡 距離 鉆研”5個生字1、師范寫“睡”。 2、生觀察、練習(xí)寫六、作業(yè)。1. 抄寫9 個生字。2. 讀第五自然段。 板書: 小時候數(shù)星星的孩子長大后課 題 30. 愛迪生救媽媽第一課時教學(xué)目標 1會認11個二類生字和9個生字,會生字組詞、并積累詞句。2正確、流利地朗讀課文。體會愛迪生的聰明可愛。3從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明,愛動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點 讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點 在朗讀中感悟,體會愛迪生的聰明可愛。教具準備 1.教師:小黑板,生詞卡片。2.學(xué)生:查找資料了解愛迪生。 3、課前學(xué)生在家用鏡子做聚光實驗

15、。教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們,你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎?(板書:愛迪生)誰有辦法記住“迪”這個生字。2.誰愿向大家介紹一下自己課前搜集的關(guān)于愛迪生的資料。3.師總結(jié):愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西,如電燈、電話、電報、電影等,登記過的發(fā)明就有1000多項,為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。過渡語:我們今天就來學(xué)習(xí)一篇愛迪生小時候的故事。(板書:救媽媽) 4.齊讀課題。思考:看到這個題目你想知道什么?(預(yù)設(shè):愛迪生為什么救媽媽?愛迪生是怎么救媽媽的?媽媽有沒有得救?)過渡語:讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這篇課文,然后解決這些問題吧!二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.

16、自讀課文,聽清老師要求:(1)字音要讀準,不讀破句子,不認識的字,或難讀的句子要多讀幾遍。(2)標出自然段序號。2.生自由讀文,識記生字。3.檢查生字詞語以及讀書的情況:(1)字:小黑板出示帶拼音小黑板。(齊讀,指名讀)(2)詞:出示詞語卡片 檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂 明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的 1、同桌互讀 2、開火車檢查 3、教師點撥指導(dǎo) 明晃晃 亮堂 一溜煙似的讀音 了解 什么是闌尾炎,闌尾炎的危害(3)句:1、小黑板出示:突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒,他回來了,捧著一面明晃晃的大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起

17、來了。2、指名讀,注意加點字的讀音。師生共同正音。三、細讀課文,了解內(nèi)容。1.課文一共有幾個自然段?(5個自然段)2.課文講了誰的故事?(學(xué)生匯報,師指導(dǎo)總結(jié))四、再讀讀文,重點探究。過渡語:大家表現(xiàn)真棒,下面我們來解決大家的第一個問題。(一)學(xué)習(xí)愛迪生為什么救媽媽。1請同學(xué)們自己讀第2自然段,邊讀邊思考:愛迪生為什么要救媽媽?2.生自讀后回答:因為媽媽生病了,或者是因為媽媽得了闌尾炎。3.從這個自然段中你還知道了什么?是從哪些詞語或句子中知道的。生答:(1)媽媽病得很嚴重,我是從“直打滾中知道的”(2) 媽媽得的是闌尾炎,要馬上動手術(shù)。我是從“原來媽媽得的是闌尾炎,需要馬上動手術(shù)。”中知道的

18、。(3)媽媽不能等到去醫(yī)院做手術(shù)。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請醫(yī)生,太陽快落山時,醫(yī)生終于來了,上醫(yī)院已經(jīng)來不及了”等詞句中知道的。(二)學(xué)習(xí)愛迪生是怎么救媽媽的過渡語:媽媽的病情是多么的嚴重呀!大家都盼著醫(yī)生快點動手術(shù)呢,可是,在這個時候,醫(yī)生遇到了什么難題呢?又是怎么解決這個難題的呢?請大家一起讀一讀24自然段。1.指名讀24自然段,其余生邊聽邊思考:(1)醫(yī)生遇到的難題是什么?(2)是誰想出來的辦法解決的難題,想出了什么辦法?2.小組討論后匯報。師相機板書(板書:鏡子聚光亮堂)3.多么聰明的愛迪生呀,可是愛迪生這樣做,一開始,爸爸理解嗎?找出有關(guān)句子讀讀。(爸爸一看,又氣又急,斥責(zé)道:

19、“什么時候了,還胡鬧!”)過渡語:就是啊,媽媽生命危在旦夕,還胡鬧,爸爸能不氣,能不急嗎?誰愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來斥責(zé)愛迪生? 讀出嚴厲的語氣。(1)指名讀。(2)評議。(評議標準:讀得正確嗎?有沒有,添字漏字現(xiàn)象;讀音是否響亮,語速和節(jié)奏怎樣;有沒有讀出爸爸的嚴厲語氣。)(3)根據(jù)評議結(jié)果,自己練習(xí)讀一讀這句話。4.師:面對這樣又氣又急的爸爸愛迪生怎么說的? 愛迪生委屈地說:“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”過渡語:是呀,他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段,來感受一下當(dāng)時的情景吧!5.朗讀感悟:(1)小組內(nèi) 分角色朗讀,可以加上動作,表情。(2)指名展示。(3

20、)評評,議議。(4)根據(jù)評議結(jié)果,自由練習(xí)朗讀。過渡語:大家的表演的真投入,把爸爸的憤怒,愛迪生的委屈,還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來。6.學(xué)到這里,你想對愛迪生說些什么呢?生:愛迪生你真聰明。 愛迪生你太棒了。(三)愛迪生的媽媽得救了嗎過渡語:不光你們在夸獎愛迪生聰明,醫(yī)生也在夸獎愛迪生聰明呢!你能從文中找到嗎?1.自讀后,回答。2.你從這個段落中,除了知道愛迪生很聰明之外,還知道了什么?生:愛迪生的媽媽得救了。3.是啊,愛迪生的媽媽得救了,請同學(xué)們想一想,愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽,最主要的原因是什么?生答:愛迪生很聰明。4.你知道他為什么這么聰明嗎?請大家讀一讀第1自然段。5.生答后

21、師總結(jié):他不但愛動腦筋,還愛動手做做看,老師希望每個同學(xué)在生活中做個有心人,多動腦,勤動手,爭做小小愛迪生。三、集體讀課文。四、動手實踐:完成課后“我會填”A、生自主完成,指名匯報。 B、師生評價、訂正。五、板書 總 愛迪生救了媽媽的命 媽媽得了急性闌尾炎30. 愛迪生救媽媽 分 光線太暗,無法手術(shù) 遇事多動腦 找來鏡子,光線明亮,可以手術(shù) 總: 手術(shù)成功,媽媽得救第二課時教學(xué)目標 1鞏固認識11個二類生字,學(xué)會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明,愛動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)重點 讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點 在朗讀中感悟愛迪

22、生的聰明可愛。教具準備 :生詞卡片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.請同學(xué)們看看書上的圖,圖上畫的是什么?誰來說一說課文講了一件什么事?教師提示:可以用下面的句式:愛迪生七歲的時候,媽媽 _ ,愛迪生 _ 救了媽媽的命。2.檢查生字詞掌握情況。小黑板出示:下面的一段話有一天早晨,我正在睡懶覺,爸爸斥責(zé)道:“你趕快起床去叫醫(yī)生,讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了?!蔽乙涣餆煕_出家門找來了醫(yī)生,經(jīng)過醫(yī)生的檢查,我哥哥得了急性闌尾炎,爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。(1)學(xué)生自己試讀。(2)教師指名讀。(3)同桌互讀。二、學(xué)習(xí)我會寫中生字指導(dǎo)書寫:“油、團、炎”三個字和

23、“檢查、斥責(zé)、夸獎”三個詞語。出示“我會寫”圖標,讓學(xué)生仔細觀察田字格里的生字。說說發(fā)現(xiàn)了什么。(如:“油”“檢”都是左窄右寬的字?!皥F”字里面的豎勾要寫在豎中線上?!把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍!柏?zé)”字中間一橫要寫長些)重點指導(dǎo)、范寫斥:聯(lián)系“斤”的書寫,第三筆在橫中線,第四筆在豎中線,最后不要忘寫點。責(zé):上下結(jié)構(gòu),上面要寫得扁寫,中間橫短,第三橫最長,下面的“貝”略長,橫折的橫在橫中線上??洌捍笞诸^撇捺不超過橫中線,要蓋住“虧”獎:大字要托住上半部分,最后筆是捺炎:上小下大,第四筆是點,第八筆是捺三、布置作業(yè)把你印象最深的句子抄寫在讀書筆記中。 板書: 30. 愛迪生救媽媽“

24、油、 團、 炎、 檢 查、 斥 責(zé)、 夸 獎” 31、恐龍的滅絕教學(xué)目標 1、會認15個生字,會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)重點 理解課文主要內(nèi)容,知道恐龍滅絕的原因教學(xué)難點 有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。教具準備 搜集有關(guān)恐龍的資料教學(xué)過程: 第一課時一、談話激趣,聊聊恐龍。1、課件出示恐龍圖。師:小朋友,認識這些動物嗎?你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識呀?2、學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知識。識記“恐”。同時,結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。3、揭題“恐龍的滅絕”,讀讀課題。二、讀好課文,提取信息。1、自讀課

25、文,讀準字音。(1)學(xué)生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。(2)交流朗讀中的難點(字音或長句),師生共同練讀。2、同桌互讀,讀通句子。3、交流了解到的信息。讀了課文,你了解到哪些信息?學(xué)生隨意說自己對課文的初次認識。4、根據(jù)學(xué)生的回答進行隨機的引導(dǎo)。師:剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法,有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代,都很好。現(xiàn)在,我們先來看看恐龍生活的歷史年代。5、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。(1)出示第一句,讀句子。說說你了解到哪些知識?知識點:“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。對3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生,教師板書成阿拉伯?dāng)?shù)字,讓學(xué)生與年齡10歲

26、、100歲比較,體會到恐龍歷史的長遠。(2)朗讀指導(dǎo),練習(xí)。體會到恐龍歷史的長遠,學(xué)生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。(3)教師引讀,讀好問句?!褒嫶蟮目铸垶槭裁磿缃^了呢?”三、以讀代答,理解詞句。1、再次自由讀課文,了解恐龍滅絕的原因。讀準字音,讀通句子,比第一次讀要有所進步。2、朗讀反饋,以讀代答:(1)教師引讀:龐大的恐龍為什么會消失了呢?請一名學(xué)生:一種說法是(朗讀指導(dǎo):借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴寒)師繼續(xù)引讀:另一種說法是什么?請一組學(xué)生讀:另一種說法是(朗讀指導(dǎo):長句:那些以植物為食物的恐龍和其他動物,漸漸地死去了。)師引讀:還有其他的說法嗎?請全體學(xué)生讀:還有其他的種種說

27、法四、讀中促悟,悟中積累詞句。師:恐龍滅絕的說法有很多很多,今天,我們重點來研究一下第一種和第二種說法。一種說法:1、自由讀,有幾句?說說你讀懂了什么?充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”師:因為以上的幾點原因,恐龍耐不住嚴寒,慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴寒”。2、連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴寒?”3、出示本段出現(xiàn)的詞語,借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。(詞語:突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴寒消失)另一種說法:1、讀讀“另一種說法”,說說你讀懂了什么?2、這節(jié)有幾句話,再讀讀,說說

28、這些句子前后有聯(lián)系嗎?學(xué)生自由讀后,談自己的感受。3、師生一起理清事物之間的關(guān)系,了解這種說法中恐龍滅絕的過程。4、小研究。為檢查學(xué)生是否真正搞清楚,讓學(xué)生以四人小組為單位,進行討論研究。課件出示:()植物大量枯萎、死亡()宇宙行星撞上地球()以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去()地球一片黑暗()食肉恐龍漸漸滅絕讀一讀,請四人小組合作研究,該如何排序?用課文中的句子來解釋。五、鞏固字詞,指導(dǎo)書寫生字。1、出示本課要學(xué)寫的4個生字:“亡、肉、耐、類”。2、學(xué)生用編字謎等形式識記。(如“類”:“一種大米”或“一堆大米”。)3、學(xué)生認為難寫的字,教師范寫指導(dǎo)。(如:“類”書寫時要注意:米的最后一筆

29、。教師范寫,學(xué)生書寫,點評。)4、學(xué)生練寫,展示佳作。六、板書:(自創(chuàng))第二課時教學(xué)目標 1、鞏固會認15個生字,會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。會用詞說話。3、說說恐龍的滅絕的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究的興趣。教學(xué)重點:知道恐龍滅絕的原因教學(xué)難點:對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究。教具準備:生字卡片教學(xué)過 程:一、復(fù)習(xí)回顧1、利用生字卡片再次識字2、借助詞語用自己的話說說恐龍滅絕的一、二兩種說法。二、其他說法1、自由讀讀第4小節(jié),說說介紹了幾種說法。2、根據(jù)學(xué)生回答,再次認識“分號”。3、分別請3位學(xué)生讀讀三種說法。4、說說你又知道了哪些恐龍滅絕的說法。(1)哺乳

30、動物偷吃恐龍蛋(2)突然流行傳染?。?)全球氣溫下降,恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。(4)用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說法。三、拓展知識。1、除了課文介紹的幾種說法外,還有其他的說法嗎?你是怎么知道的?借助“省略號”知道還有很多說法。2、先讓學(xué)生說說自己課前了解到的知識。3、教師提供四種其他說法(詳見資料袋),請學(xué)生用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹這幾種說法。4、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究興趣。采訪:XX博士,聽說您對恐龍很有研究,請您談?wù)劊壳?,人類對恐龍滅絕之謎都有哪些說法?您認為這些說法有道理嗎?您打算繼續(xù)這方面的研究嗎

31、?5、介紹相關(guān)網(wǎng)站、資料。將學(xué)生帶入更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界,在網(wǎng)絡(luò)世界里了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍滅絕的知識;條件不允許的班級,教師可鼓勵學(xué)生閱讀這方面的科普書籍,激發(fā)繼續(xù)探究的興趣與欲望。四、指導(dǎo)寫生字?!爸i、傳染、嚴寒”等五個字(師板書,生觀察后再書寫)五、板書 31、恐龍的滅絕謎、 傳、 染、 嚴、 寒資料袋一、恐龍滅絕的其他說法:1、恐龍放出的屁造成恐龍的滅絕。恐龍種類眾多、體形龐大,每天不斷放屁,污染空氣,最后使自己滅絕。2、恐龍食用的植物有毒。龐大的恐龍吃入大量植物中的毒素,終于被毒死了。3、有一段時間,可能下過酸雨,恐龍通過飲水和食物,慢性中毒,最后一批批死亡。4、海底火山爆發(fā),使地

32、球氣溫發(fā)生變化,造成恐龍的滅絕。二、恐龍能復(fù)活嗎?隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類研究活動越來越深入,有些人就幻想讓恐龍復(fù)活。這可能嗎?科學(xué)家告訴我們,這并非絕無可能,但希望只能寄托于珍貴的琥珀。我們知道,有些生物,它們在生活過程中落入了松樹一類植物所分泌的樹脂中,這些樹脂包裹著它們經(jīng)歷了幾百萬幾千萬年的變化后,形成了琥珀。由于生物被密封后產(chǎn)生了脫水,而樹脂具有很強的抗生素作用,因此,琥珀中的化石可以在相對穩(wěn)定的狀態(tài)中保存生物的一部分結(jié)構(gòu)組成。這就是恐龍復(fù)活的希望所在。我們可以想象一下,有一只中生代的蚊子,它剛剛吸完恐龍身上的血液,就恰巧被樹上滴下的樹脂包住了。過了幾千萬年,我們又碰巧發(fā)現(xiàn)了這樣一枚琥

33、珀,那么,機會來了。如果我們能夠從那只倒霉的蚊子身上獲取恐龍血液的一點點DNA片段,就可以得到恐龍的遺傳密碼,然后一步步獲得整個恐龍的全部遺傳基因,從而為克隆出一個恐龍打下基礎(chǔ)。這是現(xiàn)代生物工程技術(shù)為我們描繪的一幅美麗的藍圖。 32、阿德的夢教學(xué)目標1、會認12個生字。2、默讀課文,知道課文的大意。3、有科學(xué)幻想意識。教學(xué)重點: 知道課文的大意教學(xué)難點: 產(chǎn)生科學(xué)幻想的意識教具準備: 生字卡片教學(xué)過 程 一、引夢,揭示課題。 1、談話:同學(xué)們,你們做過夢嗎?(讓學(xué)生說說自己的夢境)今天我給你們介紹一個小朋友,他叫阿德,和他打聲招呼吧。這個小朋友也做了一個夢,不過他的夢與你們的夢可大不一樣!出示

34、課題:阿德的夢(齊讀課題)2、讀了課文的題目,你們有什么疑問嗎?過渡:是啊,阿德到底做了一個什么樣的夢呢?他做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進入阿德的夢境,和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧! 二、讀夢,自主識字1、按要求默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準。讀前提出要求:不出聲,不指讀。2、反饋:(1)讀生字卡片,讀準字音,“系”,多音字,系(xì)關(guān)系;系(jì)系鞋帶;注意區(qū)別“型”和“形”。型,模型、新型;形,形式、形狀。(2)讀詞語:自由讀,開火車當(dāng)小老師讀;3、鞏固詞語,用詞語說句子。(1)帶入課文默讀,找出詞語所在的句子,讀

35、給同桌聽(2)用上一個或兩個詞語說話;例:我有一架新型的玩具飛機。4、兒歌鞏固識字。阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染,動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。 三、解夢,培養(yǎng)科幻意識1、讓學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考:A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”?B、阿德夢見了什么?并用自己喜歡的符號劃出有關(guān)詞句。2、再讀課文(此次默讀速度要適當(dāng)加快)。結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內(nèi)容。 3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片

36、上。 4、選擇自己感興趣的部分讀一讀,讀完后看看邊上的插圖,說說你讀懂了什么?還有什么地方不明白的,在不明白的地方作上記號。(同桌兩人交流)5、交流反饋:你最感興趣的是哪一部分?指名說并讀相應(yīng)段落說說感興趣的理由是什么?其他人補充指導(dǎo)朗讀各種形式朗讀 四、說夢、畫夢,課外延伸1、阿德夢中的這些新科技產(chǎn)品,現(xiàn)實中有了嗎?2、欣賞圖片,說感想。3、師:孩子們,為了我們心中的夢,為了實現(xiàn)我們心中的夢,讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,長大后去探索科學(xué)的奧秘。 五、個性作業(yè) 自主選擇1.喜歡做夢的你,閉上眼睛美美地做個“白日夢”。2.喜歡畫畫的你,用彩筆畫出自己心中的“夢” 。3.喜歡閱讀的你,課外閱讀

37、科學(xué)幻想故事。4.喜歡出板報的你,與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。 板書設(shè)計 32、阿德的夢 載人飛船 火星旅游 定居月球 可視電話 月球購物 太陽能汽車 掌上電腦語文園地八教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標: 1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。3、讀比喻句,積累名言名句。重點難點:1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。2、學(xué)新字、新詞、好句。教學(xué)時間:2課時第一課時教學(xué)目標1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。2、區(qū)別形近字,學(xué)習(xí)新字新詞。3、學(xué)習(xí)“我會讀”,積累比喻句。4、讀讀背背,積累名言名句。教學(xué)用具:投影片、生字卡片教學(xué)過程:一、我的發(fā)現(xiàn),

38、1、投影出示句子 那么多星星,你怎么能數(shù)得清呢? 那么多星星,你是數(shù)不清的。 那么多星星,你是數(shù)不清呀! 2、學(xué)生自己讀句子,和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、集體匯報,教師總結(jié)。三個句子的意思相近,但第一句加上問號,表示你不可能數(shù)不清;第二句加上句號,表示你數(shù)不清;第三名句用了感嘆號,表示你肯定數(shù)不清。4、擴展延伸。A這是李明買的書嗎( )B這是李明買的書( )C這就是李明買的書( )二、日積月累(一)選選認認。1、自讀字詞,明確練習(xí)要求。2、根據(jù)自己的理解,選字連線。3、同桌交流連線原因。4、集體交流區(qū)別形近字的方法。5、教師出示生字卡片,學(xué)生讀音、組詞,看誰讀得準,組得對。(二)學(xué)習(xí)“我會讀”

39、1、學(xué)生自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。2、投影出示句子。 茂密的枝葉像涼棚似的,遮住了陽光。 茂密的枝葉遮住了陽光。 問:上面兩個句子,你喜歡哪一句?為什么?(學(xué)生各抒已見。) 教師歸納總結(jié):用一個和所寫事物相似的事物來打比方,可把事物描述得更形象、更生動。3、讀其他句子,說說把什么比作什么。4、從學(xué)過的課文中,找比喻句,也可自己說比喻句。(三)學(xué)習(xí)“讀讀背背”。1、學(xué)生自讀名言,想想其中的含義。2、交流讀自己最喜歡的一句名言,說說對自己的啟發(fā)。3、自由讀背名言。五、作業(yè)。課外搜集名言名句。第二課時教學(xué)目標:1、練習(xí)寫話,培養(yǎng)語言表達能力。2、搜集資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。教學(xué)重點:練習(xí)

40、寫話。教學(xué)重點:寫通順、完整的句子,會用問號、句號、感嘆號。教學(xué)過程一、寫話。1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。2、說一說自己的收獲。3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?、教師歸納要點。寫收獲:(1)寫做了什么事。 (2)寫做的過程。 (3)寫做了以后,懂得了什么。寫打算:(1)打算暑假中做什么。 (2)打算怎么做。5、學(xué)生自由寫話。二、作業(yè)布置:布置學(xué)生回家準備有關(guān)科學(xué)家、發(fā)明家、科普讀物和科學(xué)成就等課件,以便于向同學(xué)介紹。 三、板書:見上口語交際教學(xué)目標:1、進行口語交際,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)口語交際能力。2、制作手抄報。3、展示科普讀物。4、小組設(shè)計“身邊的科學(xué)”手抄報,交流了解到的科學(xué)知識與見聞。課前準備:讓學(xué)生明確課堂上要以小組為單位制作科普手抄報,要求學(xué)生分工,抄寫一些科普知識的文字或者剪一些科普圖片備用,準備好彩色筆、尺子等工具。教學(xué)用具:多媒體課件、科普讀物、統(tǒng)一的

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