二年級(jí)下冊(cè)第五單元備課

1、19古詩兩首教學(xué)要求：知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含”等12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。過程和方法：1、正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。2、 能從詩句中體會(huì)詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動(dòng)誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。 4、能查閱并初步使用有關(guān)資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：想象望廬山瀑布的景象，揣摩詩意。教學(xué)難點(diǎn)：1、想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?、理解“含”的意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生回

2、家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含”等12個(gè)生字。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩首古詩，領(lǐng)悟詩意，做到感情朗誦、背誦。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。（齊讀課題）2通過預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩的作者是（李白、杜甫）。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解？二、          學(xué)習(xí)望廬山瀑布1借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。2同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)

3、讀生字，并當(dāng)小老師教讀。4、開火車讀生字。5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。）6抽生讀詩，其他生評(píng)議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會(huì)到的？8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。（第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”遠(yuǎn)望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔菍懫俨紡纳巾旓w

4、流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。 ）9、小組代表交流理解了的詩句意思。10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。如：生升騰、升起。川河流。紫煙紫色的云霧。疑可能、好象。11、理解了詩意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）12、抽生讀，評(píng)議。比賽讀。齊讀。13、練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)絕句1、自讀詩，把生字多讀幾遍。2、出示生字卡，小老師教讀。（注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。）3、開火車讀。4、同桌檢測(cè)讀。5、抽生讀詩。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。6、齊讀。7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。）8、交流自學(xué)情況。（我

5、通過讀，知道了第一、二句，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”寫春光明媚，一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個(gè)背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！睂懺娙藦拇翱谕?，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊，?？恐却h(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。）（我通過畫明白了絕句這首詩描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了詩人安適愉快的心情。）9、抽生讀、唱、說、畫，評(píng)議誰學(xué)得最好？10、帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）11、齊朗誦12、練習(xí)背

6、誦。四、拓展訓(xùn)練1 背兩首古詩2 回家搜集古詩，背一背。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。教學(xué)內(nèi)容：檢查作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)寫生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、背誦古詩2、向同學(xué)推薦自己搜集的古詩二、寫字教學(xué)1、認(rèn)讀要寫的字。注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。2、說說你記住了哪個(gè)生字？怎么記的？3、擴(kuò)詞練習(xí)。（吳字除外）4、自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些？寫的時(shí)候這些字該怎樣擺才美觀？5、自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心？（如：含字上面是今字，不要寫成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字

7、右邊頂上不要多寫一點(diǎn)。泊字的白要寫得瘦長一些，流字也不要忘記寫右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫中間的一撇。）6、你們覺得自己哪個(gè)字寫得漂亮，就到黑板上來寫一寫，并說說怎樣寫好的？7、自己寫，每個(gè)生字寫兩個(gè)。師巡視8、同學(xué)之間互相評(píng)議所寫的字。9、完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。三、作業(yè)：1、每個(gè)生字各寫三個(gè)，各組兩個(gè)詞。2、能默寫本課詩的就默寫。板書：古詩兩首望廬山瀑布 絕句 唐生 含 李白川 杜甫疑教學(xué)反思:20、雷雨教學(xué)要求：知識(shí)與技能:   認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字，學(xué)寫“垂”等12個(gè)生字。 過程和方法：1、理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。2、做到正確、流利

8、、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：   培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。   感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，看圖學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢？齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、你們想了解雷雨的所有景象嗎？請(qǐng)自己讀課文，注意生字的讀音。2、出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。（注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）3、去掉

9、拼音開火車讀4、擴(kuò)詞練習(xí)5、說記字方法6、抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。評(píng)議三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）2、出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來看看此時(shí)的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評(píng)議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來讀讀。3、不一會(huì)兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？誰來讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。4、漸漸地，雷聲

10、和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺(tái)展示。5、雨后的景色多美啊！小朋友，請(qǐng)你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會(huì)說些什么？自己動(dòng)筆寫一寫。6、雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時(shí)好時(shí)壞，變幻莫測(cè)，十分有趣。不過，只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們?cè)敢庾黾?xì)心的孩子嗎？讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的情況記錄下來，寫成日記吧。四、拓展訓(xùn)練1、感情朗讀2、觀察天氣，寫日記。第二課時(shí)教學(xué)

11、目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、讀文2、讀好日記二、寫字教學(xué)1、認(rèn)讀生字注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。2、擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。）3、說記字方法4、寫字指導(dǎo)（1）自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。（2）自己動(dòng)筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。（如：垂字的中間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點(diǎn)；彩字的三撇要對(duì)齊）（3）請(qǐng)小書法家上臺(tái)表演自己寫得好的字并說寫的技巧。（4）自己書寫生字，每個(gè)兩個(gè)。（5）互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。5、完成讀讀抄抄。6、作業(yè)：1、抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。2、每個(gè)生字各寫三個(gè)，組兩個(gè)詞

12、。板書： 雷雨 前：悶、壓抑、可怕中：雨越下越大后：清新、愉悅教學(xué)反思:21最大的“書”教學(xué)要求：知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)，巖”等12個(gè)字。過程和方法：有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1識(shí)字，寫字。2讀好人物的對(duì)話。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)，巖”等12個(gè)字。一導(dǎo)入新課：書，每個(gè)小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書，特別在哪里呢？想知道嗎？板書課題：最大的“書”讀了課題，你想知道什么？二初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、想知道答案嗎？請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話

13、讀通。2、 認(rèn)讀生字1) 生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰能當(dāng)小老師？（明確：“質(zhì)”是翹舌音，“冊(cè)”是平舌音，“印”是前鼻音）2) 開火車認(rèn)讀生字3) 同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字，糾正讀音4) 搶讀生字5) 對(duì)同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他字？如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小說叫紅巖?！皟?cè)”，教科書封面上寫有“二年級(jí)下冊(cè)”。6) 和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。7) 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。三再讀課文，感悟內(nèi)

14、容1、課文1）讀了課文，你知道“書”為什么要加引號(hào)了嗎？“書”指的是什么？2）為什么把巖石稱為“書”呢？3）讀這本“書”有什么用呢？2、讀中學(xué)1）自由讀。好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。2）伙伴對(duì)讀找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話，想想，你學(xué)到了什么？川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。3、演中悟1）二人小組合作演一演角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？合作演一演2）集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)角色演得好？為什么？4、猜中想1）

15、（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。一、復(fù)習(xí)鞏固1（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀地質(zhì) 勘探 巖石 一冊(cè) 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏3  搶讀二、寫字指導(dǎo)1、齊讀要求會(huì)寫的字。2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。3、自己觀察書寫生字時(shí)哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯(cuò)。4、全班交流觀察結(jié)果。5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。厚：上下都無點(diǎn)底：上下都有點(diǎn)寶：下邊是“玉”不是“王”。?。河疫吺菃味?，不是雙耳。埋：左邊是土字旁，與“理”

16、區(qū)分。6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。7、選容易的字先描紅，臨寫一個(gè)。8、向老師請(qǐng)教難寫的字。9、自己練寫1個(gè)。10、同桌欣賞，評(píng)議所寫的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。11、師相機(jī)指導(dǎo)。三、積累運(yùn)用1、看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？學(xué)生自主填好后，開展組詞游戲。如：寶石石頭 化石石英高山山嶺 大山山川大地地球 土地地圖2、詞語積累認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底1）本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會(huì)不同的語氣。如：?jiǎn)柧洌?哪里有書??？這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？這能說明什么呢？ 感嘆句：它們都是字呀！太好了，太好了！你看，這兒有樹葉，

17、有貝殼，那兒還有一條小魚哩！四、實(shí)踐活動(dòng)課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時(shí)，深有感觸地說：“真沒想到！”實(shí)際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀自然百科全書一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。板書設(shè)計(jì)：波浪 礦物最大的“書” 巖石 樹葉 貝殼小魚教學(xué)反思:22、要是你在野外迷了路教學(xué)要求：知識(shí)與技能:1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9各字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。過程和方法：有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、體會(huì)大自然的奧秘和情趣。2、掌握一些辨別方向的

18、方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：如何掌握辨別方向的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀詩歌。一、激趣導(dǎo)入小朋友，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦？可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周圍的同學(xué)。2、讀課文給同同桌幫助正音。3、小老師教讀生字。明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。4、開火車認(rèn)讀生字。5、積累生詞識(shí)字（1）默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。（2）交流自己所選的生詞，在積累生詞

19、中鞏固識(shí)字。6、找反義詞識(shí)字如：南北 稠稀 快慢7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字 ，如：“針”，我是在讀鐵杵成針的故事中認(rèn)識(shí)的。8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請(qǐng)他評(píng)價(jià)。9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。三、 再讀課文，感悟內(nèi)容1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書（1）太陽 （2）北極星 （3）大樹 （4）雪3、提問設(shè)疑，小組研讀（1）怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？（2）各小組至少確定一種方法，練讀、評(píng)讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯報(bào)。4、匯報(bào)朗讀，全班交流小組代表朗讀課文，借

20、助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。相互質(zhì)疑、釋疑，對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。四、拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、大自然中還有那些天然的指南針呢？2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。五、借助圖片，引導(dǎo)背誦第二課時(shí)教學(xué)學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。一、復(fù)習(xí)鞏固1、檢查生字2、檢查背誦二、指導(dǎo)寫字1、齊讀要求會(huì)寫的字。2、觀察字形、書空筆順。3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字“盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。禾字旁：1）上撇要

21、短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。 2）旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。4、生臨寫一個(gè)字，圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字，告訴同桌是怎樣寫好的請(qǐng)同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。5、臨寫第二個(gè)字三、積累運(yùn)用1、詞語積累野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針2、小組開展“一字開花”的活動(dòng)，進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽別：特別 分別 別處 指：指揮 手指 指南針 方：方向 地方 千方百計(jì) 導(dǎo)： 積： 忠： 慌： 四、作業(yè)分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí)，如：為什么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。板書設(shè)計(jì)： 22 要是你在野外迷了路南面

22、 北面中午 太陽 樹影黑夜 北極星 細(xì)細(xì)觀察陰雨天 樹葉稠 樹葉稀 多多去想雪后 化得慢 化得快（溝渠中的積雪）教學(xué)反思:語文園地五教學(xué)要求：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“！”“？”“?！薄?、認(rèn)識(shí)次遇到搭配。 3、積累節(jié)氣歌。4、進(jìn)行口語交際。5、學(xué)會(huì)寫一種小動(dòng)物。過程與方法：明白感嘆號(hào)和問號(hào)的用法。2積累背誦節(jié)氣歌。會(huì)寫一種小動(dòng)物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1.讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)

23、點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！問號(hào)：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號(hào)。當(dāng)你寫了一個(gè)小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？句號(hào)：我是小圓圈-句號(hào)。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個(gè)沒完沒了。2.自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。3.組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。4.說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。5.游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)"是利用熟字換偏旁的方法識(shí)字。

24、要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字"財(cái)、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租"，除"嚨、攪"外，都和已學(xué)過的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。所以對(duì)于已有一定獨(dú)立識(shí)字能力、會(huì)用換偏旁識(shí)字法識(shí)字的二年級(jí)學(xué)生來講，認(rèn)識(shí)這些生字不算困難。教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，使其嘗到獨(dú)立識(shí)字取得成功的快樂?？梢龑?dǎo)學(xué)生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對(duì)比，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在小組內(nèi)講自己是怎么認(rèn)記這些生字的。這樣可以使學(xué)生都有展示交流的機(jī)會(huì)，提高識(shí)字效果。最后可設(shè)計(jì)游戲鞏固認(rèn)字，增加趣味性，檢查認(rèn)字效果。比如，&

25、quot;找朋友"（用偏旁和部件拼字）、"送信"（給部件加偏旁成新字）。2、"我會(huì)連"是詞語搭配的練習(xí)。所列詞語學(xué)生都學(xué)過。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯(cuò)誤。之后根據(jù)學(xué)生的情況可安排以下練習(xí)。1）.展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運(yùn)用。2）.擴(kuò)展練習(xí)。打開（）茂密的（）（）的烏云辨別（）滿天的（）（）的空氣尋找（）清新的（）（）的枝葉3、"讀讀背背"中給出一首節(jié)氣歌，四行詩歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來講很生疏，教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識(shí)的興趣，通過讀使學(xué)生對(duì)節(jié)氣的初步的認(rèn)識(shí)就可以了，不要強(qiáng)求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時(shí)間等。可先熟讀節(jié)氣