人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法說課稿教材精心選擇以簡(jiǎn)單的行程問題為背景的學(xué)習(xí)情境，在此情境中學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面體現(xiàn)了計(jì)算是因解決問題的需要而產(chǎn)生的，另一方面為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系作準(zhǔn)備。學(xué)生在前面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的方法和三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。教材沒有展示 145×12 的具體計(jì)算過程，只出示了 145×12 的豎式結(jié)果，意在讓學(xué)生充分應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主歸納。教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，我確定了以下三維目標(biāo)：

2、第一個(gè)目標(biāo)是知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。第二個(gè)目標(biāo)是過程與方法：使學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法第三個(gè)目標(biāo)是情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。 針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為， 在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較

3、、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。我這節(jié)課是通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；合作學(xué)習(xí)，探究方法；知識(shí)運(yùn)用和作業(yè)的布置幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是“復(fù)習(xí)舊知識(shí)”，出示一些與學(xué)習(xí)新知識(shí)有關(guān)的口算題和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法題，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”我問“同學(xué)們，你們見過火車嗎?去過北京嗎?李叔叔去北京旅游時(shí)遇到了一個(gè)難題，下面我們一起來幫助李叔叔解決這個(gè)問題”。我從這個(gè)問題出發(fā)，引入本課例題教學(xué)。出示例題，讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，直接列出算式，然后揭示課題。第三個(gè)環(huán)節(jié)是“合作學(xué)習(xí)，探究方法” 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行以下五個(gè)層次的教學(xué)：1、估算

4、145×12 的積，讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算 145×12在這個(gè)過程中，給予學(xué)生充分的時(shí)間，并且允許小組間可以互相討論。3、交流算法，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程 在這一過程中， 充分讓學(xué)生說，只要學(xué)生說的是對(duì)的，不管是復(fù)雜還是簡(jiǎn)單，教師到給予肯定， 這也體現(xiàn)了算法的多樣化。 4、師生共同探究筆算方法這一層次重點(diǎn)讓學(xué)生明白：先算什么？再算什么？怎樣寫積？最后算什么？5、師生共同總結(jié)計(jì)算方法。第四個(gè)環(huán)節(jié)是“知識(shí)運(yùn)用”，這一環(huán)節(jié)我又分以下幾個(gè)層次進(jìn)行鞏固訓(xùn)練： 1、筆算 47 頁“做一做”的部分題。這個(gè)練習(xí)指名學(xué)板演，集體訂正，主要是檢查學(xué)生是否會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：這個(gè)數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯(cuò)訓(xùn)練，通過改錯(cuò)又一次的擴(kuò)大了細(xì)致點(diǎn)，而這細(xì)致點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生以后要養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。3、解決本班學(xué)生購(gòu)買校服要用多少錢的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步掌握計(jì)算方法。第五個(gè)環(huán)節(jié)是“歸納總結(jié)”通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？再次總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。第六個(gè)環(huán)節(jié)是“作業(yè)的布置”，這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也再次提高學(xué)生的計(jì)算能力。最后我說一下我的板書設(shè)計(jì)：我的例題是用課件出示