江蘇省蘇州市常熟市漣虞創(chuàng)新學(xué)校2015-2016學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題

1、20152016學(xué)年度第一學(xué)期第一次階段檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文1、根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）(chà) _ 異 (chù) _ 立 姹紫(yn) _ 紅 (xuàn)_麗2、下面一段話中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來填入表中，然后改正。（4分）那屈折幽深的小巷，婉如歲月一般。粉墻黛瓦的老屋依然，清水盈盈的古井依然。慈詳?shù)睦先?，端著茶杯，搖著扇子，閑閑地聊天，鄉(xiāng)音彌漫那是我的小巷，每一點(diǎn)青苔，每一株綠草，每一叢蔓沿著的爬山虎，都藏著我的童年。一個(gè)夏日，夢(mèng)回蘇州，陽(yáng)光把我的記憶照亮錯(cuò)別字改 正3、默寫古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家、篇名。（10分）_，城春草木深。

2、（杜甫春望）商女不知亡國(guó)恨，_。 （杜牧_）_ ，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 （_十一月四日風(fēng)雨大作）_ ，烏蒙磅礴走泥丸。 （毛澤東七律 長(zhǎng)征）人生自古誰(shuí)無死，_。 （_過零丁洋） _ 。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。（陸定一老山界） 紅軍都是鋼鐵漢，_。（過雪山草地）4、學(xué)習(xí)專題長(zhǎng)城后，再來讀一讀下面這段文字，思考后完成問題。（4分） 一個(gè)美國(guó)人在介紹現(xiàn)存的世界七大奇跡時(shí)，這樣評(píng)價(jià)中國(guó)的長(zhǎng)城：世界上最長(zhǎng)的墳?zāi)?。筑長(zhǎng)城死去的人無法計(jì)算，唐朝一個(gè)和尚就說它“筑人筑土一萬里”。這還僅僅是一個(gè)方面。萬里長(zhǎng)城更是埋葬了一個(gè)民族的精神的最長(zhǎng)的墳?zāi)?。大?guī)模的無休止的一代接

3、一代的服徭役，那種超強(qiáng)度的奴隸勞動(dòng)，摧毀了一個(gè)民族的精神，窒息了一個(gè)民族的活力，最終馴化了我們這個(gè)民族，這個(gè)曾經(jīng)偉大曾經(jīng)剛烈曾經(jīng)強(qiáng)悍的民族。 長(zhǎng)城，究竟是支撐東方巨龍騰飛的脊梁，還是一條拴住龍身的枷鎖?把你的看法寫在下面橫線上。_5、請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一段簡(jiǎn)要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內(nèi)）（3分）材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致

4、藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R(shí)。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對(duì)未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)。“低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。材料三：中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳?！薄暗吞忌睢敝福?第二部分 閱讀 （ 45分）閱讀晏子使楚，按要求完成61

5、0題。（12分）晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行。王曰，何為者也？對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！闭曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”6、下面哪兩組句子中加點(diǎn)的詞意義或用法相同? (4分)（ ）（ ）A。B 晏子將使楚 所

6、以然者何？ D 得無楚之水土使民善盜耶 坐其中，頹然碧窈。于園C齊之習(xí)辭者也 生于淮北則為枳 亦荊吳形勝之最也黃鶴樓 于土墻凹凸處 幼時(shí)記趣 對(duì)曰：“齊人也，坐盜。” 坐我西閣床 木蘭詩(shī)7、下邊哪一句中沒有古今異義的詞?(2分) （ ）A楚王聞之，謂左右曰 B臣請(qǐng)縛一人過王而行C吏二縛一人詣王 D圣人非所與熙也，寡人反取病焉8、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分) 今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶? _9、晏子用類比法讓楚王反受其辱，其智慧和勇氣令人擊節(jié)贊嘆，請(qǐng)你也用類比法來證明“天下興亡，匹夫有責(zé)”這一觀點(diǎn)。 (2分)_10、晏子的說法也并非無懈可擊，楚王若集結(jié)君臣之力，應(yīng)該

7、可以反駁晏子，而他只是笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”分析他為什么這樣做并說明理由。（2分）_閱讀下面這則短文，完成翻譯：（4分）華歆、王朗俱乘船避難。有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。 （世說新語(yǔ)）【注】難：刁難、為難。 納：接受、允許11、 翻譯下文中劃線的兩句話。（4分）后賊追至，王欲舍所攜人。【答】_世以此定華、王之優(yōu)劣?！敬稹縚閱讀最后一課選文，回答問題。（10分）語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的

8、圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”忽然教堂的鐘敲了12下.祈禱的鐘聲也響了.窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了.韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大.“我的朋友們啊,”他說,“我我”但是他哽住了,他說不下去了.他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出

9、全身的力量,寫了兩個(gè)大字:“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“散學(xué)了,你們走吧.”12、屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”這句的弦外之音是什么？(2分)_13、“窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了”這句話在故事中起什么作用 (3分)_14、小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？ (2分)_15、“使出全身的力量,寫了兩個(gè)大字:法蘭西萬歲! 寫完后，他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說?！痹鯓永斫忭n麥爾先生的舉止和表情。(3分) _ _閱讀下面一篇文章。完成1620題。（19分）心泉 張佐香初

10、讀王維的山居秋暝時(shí)，我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，尋找“清泉石上流”的意境，凝神傾聽清澈的聲音潺潺地淌過石頭，然后又隱隱約約地流向遠(yuǎn)方。從此，這一澗清泉，便在我生命的最深處。泉是古詩(shī)文中極富韻致的意象。漫步在唐詩(shī)宋詞明清小品里，耳畔不時(shí)傳來冷冷的泉聲，眼前晃動(dòng)的是一溪甘冽鮮潔的清泉，以及觀泉、聽泉者的身影。這身影，雜夾著青石、鳥影、梅枝，摻和些月光、清風(fēng)、松色。我曾許多次在旅途中邂逅泉，泉水像那些綠色透明的藤蔓，不時(shí)地從腳下的石縫里爬出，從頭頂?shù)那捅谏蠏煜聛?，或滴珠，或一線，或幾綹，或成瀑。它在大地上漫步行走時(shí)，隨時(shí)隨地會(huì)把不同形狀的山體的不同情態(tài)，用水質(zhì)的聲音演奏出來，像琴，像笛，像鐘，像磐

11、。發(fā)出的錚錚泉水聲是人間最美的音樂。立于澄澈的泉邊，讓泉水映照著身影，我掬泉浣面，飲泉入腹，以泉為鏡，發(fā)現(xiàn)微澀的 一張臉已“水色”豐足。東山魁夷說：“人人心中都有一股泉水，日常的煩亂生活，遮蔽了它的聲音?！比松纳嬷刃蚪Y(jié)婚、生子、柴米油鹽等等淹沒了它的身影。人之一生，苦也罷，樂也罷，得也好，失也好，最要緊的是心間不能沒有一泓清泉。清泉從地層深處噴涌而出，歷盡了脫胎換骨的磨礪，只剩下一身的清白。它是塵世間最純凈的東西。從古到今，它不間斷地流淌著，閱盡世間一切生物的生死榮枯。它何曾因風(fēng)霜雨雪而萎縮移易，又何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自適自得。眼中有泉的人，心中亦應(yīng)有泉。心中有泉才能甘于清貧，甘于寂寞，自

12、始至終保持獨(dú)立的人格；才能做到一步一個(gè)腳印的攀登，不變心性；也才能有詩(shī)人的神韻和學(xué)者的品性。心中有泉的人，一生都在用心泉澆灌真善美之花。他們?yōu)槿祟惲粝铝藠A著熱血帶著體溫的生機(jī)勃勃的精神的清泉，屈子字字珠璣的楚辭；李白氣概奇?zhèn)サ脑?shī)歌；東坡閎肆奔放的散文；司馬遷的傳記，黑格爾的哲學(xué)，莎士比亞的戲劇，貝多芬的鋼琴曲，梵高的繪畫這些歷盡磨難的藝術(shù)家以精神的清泉賦予人類文明以尊嚴(yán)與高貴。也有一些心中有“圣泉”的人，以其化育萬物的慈愛熔鑄一個(gè)民族的精神，譬如孔子，釋加牟尼，還有圣雄甘地。這些源于高貴的心靈的精神清泉，汩汩流進(jìn)我的心靈，源源不斷地滲入我的肌膚與內(nèi)臟，在我的血管里流淌。它洗去我肺腑中的渾濁，還

13、我以潔凈；它沖刷我骨子里的怯懦，還我以剛?。凰鼡錅缥移⑴K里的躁火，還我以平和。它疏通血脈，打通經(jīng)絡(luò)，以便我更和諧靈敏地感應(yīng)大地與天宇的生命潮汐。我呼吸天地的湛然清氣與浩然正氣。清泉流入我的身體，我會(huì)從心靈深處聽到絮絮低語(yǔ)的泉聲。每逢在人生的曠野上迷失，我會(huì)觀照著流泉的走向，尋找前進(jìn)的方向。 奔波于萬丈紅塵中的蕓蕓眾生，心中都有一汪清泉。只因塵世的瑣碎，生活的紛雜，才遮掩了它的清碧透明。生命不能承受無泉之痛，真正優(yōu)秀的人生更是如此。現(xiàn)代人的心靈缺少清泉。這種清泉是要自己去創(chuàng)造的，就像愛。我等凡俗之人，當(dāng)用淡泊寧?kù)o的心懷澄清心泉，用心泉沖刷人欲物欲，用心泉滌盡如塵的煩擾。 觀照心泉，讓思想走向深刻

14、，走向純凈；傾聽心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。更重要的是創(chuàng)造心泉，創(chuàng)造精神的心泉。人生之美，正在于此。 （選自思維與智慧）16、作者閱讀了王維的山居秋暝后，對(duì)“泉”的感知和認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？(3分) 17、第自然段中，作者說：“我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，”請(qǐng)品味這句話中“浸”字的妙處。(4分) 18、 那些“源于高貴心靈的精神清泉”給了作者怎樣的幫助和影響？(4分) 19、 如何理解“人生之美，正在于此”這句話？(4分) 20、閱讀第自然段中畫線的句子，聯(lián)系自己閱讀或欣賞過的某一文學(xué)藝術(shù)作品，談?wù)勊侨绾谓o你以精神的洗禮的。(4分) 21、 作文（60分） 春天的風(fēng)是有滋味的，其

15、中包容著花的香；秋天的雨是有滋味的，其中蘊(yùn)含著思念的苦；書是有滋味的，有人說“最是讀書滋味長(zhǎng)”；生活是有滋味的，酸甜苦辣樣樣都得品嘗品味多彩的人生，就是在感受生活豐富的滋味。 請(qǐng)以“_的滋味”為題寫一篇作文。除詩(shī)歌、戲劇外文體不限。 要求：將題目補(bǔ)全，抄在答題卡上。 不要少于600字。 文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。參考答案1、詫 矗 嫣 絢2、錯(cuò)別字屈婉詳沿改 正曲宛祥延3、略4、長(zhǎng)城是我國(guó)古代一項(xiàng)最偉大的工程，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，它是力與美的精彩組合，成為華夏文明的象征，是中國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神脊梁。修筑長(zhǎng)城，耗費(fèi)無數(shù)人力物力，它是由無數(shù)征夫的白骨堆成，是一卷凄婉的歷

16、史；它也是民族自我封閉的象征，靠修筑長(zhǎng)城以求鞏固政權(quán)，這是文化愚鈍的標(biāo)志。（開放性試題，觀點(diǎn)明確，有一定的分析，言之成理即可）5、“低碳生活”指：以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。6、CD 7、C 8、略 9、例子對(duì)即可10、作為君主，楚王尚算大度（或能以大局為重），不必因?yàn)榭诮侵疇?zhēng)，壞了兩國(guó)的邦交。11、（1）后來強(qiáng)盜追趕來了，王朗就想丟下攜帶的那個(gè)人。（2）世人由此來判斷華 王二人（品行）的優(yōu)劣。12、嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)德語(yǔ)的愚蠢。13、一是提示時(shí)間已經(jīng)晚了，二是突現(xiàn)被占領(lǐng)的時(shí)代背景，三是渲染氣氛，強(qiáng)化矛盾。14、韓麥爾先生偉大的愛國(guó)主義精神使“我”覺得他形象高大。15、韓麥爾先生的舉止和表情一方面表現(xiàn)了他為祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)感到極大的痛苦，另一方面表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。16、在閱讀中品味泉(原文有“泉是古詩(shī)文中極富韻致的意象”)；在生活中追尋泉(原文有“我曾在旅途中邂逅泉”)：從心靈中感受泉(原文有“人人心中都有一股泉水”“最要緊的是心間不能沒有一泓清泉”“眼中有泉的