四年級下冊教案

1、四年級下冊教案早節(jié)第一單元課題名古詩詞三首總節(jié)數(shù)3執(zhí)教教師單位新界埠中心小學(xué)主備黃思情1.認(rèn)識兩個生字，會寫五個生字。能正確讀寫“洞庭”“江南”等教學(xué)目標(biāo)?詞語。2.有感情的朗讀課文，背誦三首古樹詞，并能夠默寫出來。3. 學(xué)習(xí)通過看注釋邊讀邊想想畫面等方法，感知詩詞大意，用自己 的話說說詩句的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教學(xué)重點品味詩句，背誦詩詞，積累語言。教學(xué)難點在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。教具多媒體、課件.時間安排三節(jié)課時第一課時獨坐敬亭山一、導(dǎo)入1 1、學(xué)生背誦所學(xué)過的李白的詩，以詩人為切入點導(dǎo)入新課二、討論交流1 1、讀題，看注釋結(jié)合插圖，介

2、紹背景。2 2、李白坐在敬亭山看到些什么，想到些什么？三、展示提升 1 1、自讀古詩，做到“五不”2 2、自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說 說詩意。3 3、想象“眾鳥咼飛盡，孤云獨去閑”的畫面，感受詩人的 思想感情。四、達(dá)標(biāo)檢測1 1、獨坐敬亭山 圍繞著“靜”來寫， 朗讀時注意語調(diào)輕緩, 節(jié)奏要緩慢。2 2、詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？五、作業(yè)布置1 1、完成古詩的背誦，抄寫古詩第二課時望洞庭一、形象感知，揭示詩題1 1、展示洞庭湖的圖片，你知道洞庭湖么？誰來介紹一下？我們來 欣賞詩人劉禹錫是怎樣描寫的。二、自由吟讀1 1、學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思

3、，不懂的隨時發(fā) 問。2 2、根據(jù)學(xué)生提出的問題普遍性與否，或個別講解或集體理解。三、指名朗讀，相互討論1 1、點撥理解“兩相和”。2 2、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會 比喻的巧妙。四、引導(dǎo)賞析1 1、你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進(jìn)一步體會詩人的心情。2 2、與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法。五、課后作業(yè)1 1、背誦獨坐敬亭山望洞庭兩首古詩，并默寫。第三課時憶江南一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、背誦前兩首古詩以及朗讀課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩，憶江南是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？二、讀課文，理解內(nèi)容1 1、帶著上面問題自由朗讀，邊讀邊看圖，理解詞

4、的意思。指名讀， 讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。2 2、指名看圖說意思。朗讀領(lǐng)悟詞義。師點撥：憶江南的詞牌名,詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭 州刺史。詞中回憶的就是美麗的江南風(fēng)光。三、 交流討論1 1、根據(jù)老師提供的詞語解釋，學(xué)生說說詞句的意思，然后把整首 詞的大致意思說出來。四、 達(dá)標(biāo)檢測1 1、從詞的意思理解詩人對江南的情感。2 2、詩人為何憶江南？原因有哪些？3 3、帶有感情的朗讀詞，把詩人對江南的感情讀出來。五、 課后練習(xí)1 1、背誦三首古詩詞，要求全部默寫，并完成第一課的隨堂練習(xí)。第一課時一、 導(dǎo)入1 1、出示圖片并作簡介，引出新課2 2、課文是如何評價桂

5、林山水的？朗讀全文，對不認(rèn)識不理解的生 字詞做出標(biāo)記。3 3、課文中“甲天下”是什么意思？結(jié)合課文感受。二、 解決生字新詞1 1、對于生字新詞叫學(xué)生標(biāo)注讀音解釋意思，師作出修正。2 2、 朗讀生字新詞，加深記憶。三、把握框架1 1、 說說課文的段落大意，并對課文進(jìn)行分段，說說分段依據(jù)。2 2、 文章重點在哪里？寫了桂林山水的哪些美景？四、 帶著問題觀賞漓江水（學(xué)習(xí)第二自然段）1 1、 作者是怎樣描寫的？漓江水有何特點？作者是如何描寫的？2 2、 作者要寫漓江水，為何開頭先寫波瀾壯闊的大海，水平如鏡的 西湖？這樣寫有何好處？在讀議中讓學(xué)生體會用對比的方法突出漓 江水的三個特點和作者對桂林漓江的贊

6、美之情。3 3、 再次朗讀第二自然段，感受作者的寫作手法，并仿寫句子。五、 課后作業(yè)1 1、抄寫課后生字并組詞。第二課時一、 導(dǎo)入1 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們領(lǐng)略了桂林的水，今天我們再一起跟著作 者的文筆來感受一下桂林的山有多美。二、 觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）1 1、 請同學(xué)們自由讀第三自然段，互相交流課文是如何描寫桂林山的特點？與第二自然段相比有何發(fā)現(xiàn)？2 2、 這個自然段運用了哪些修辭手法，這么寫的作用是什么？3 3、 總結(jié)出桂林山的特點？二、山和水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）1 1、指導(dǎo)有感情的朗讀。2 2、理解句子：像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上， 人在畫中游”。3 3

7、、觀看圖像片段，同時介紹：從桂林到陽朔沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一副連綿不斷的畫卷十分貼切， 舟行碧波上， 人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受， 充滿 情趣，與開頭的桂林山水甲天下首尾呼應(yīng)。4 4、說說自己的體驗。四、達(dá)標(biāo)檢測1 1、有感情的朗讀課文2 2、背誦課文3 3、完成隨堂練習(xí)第一課時一、導(dǎo)入1 1、談話導(dǎo)入，同學(xué)們你們有誰去過溶洞，那里的景象怎么樣？二、自學(xué)課文，認(rèn)識理解生字詞1 1、讀一讀生字表中的 1313 個生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多 的生字如“簇、臀、擦、婉”等，要求識記它們的字形。2 2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解

8、它們的大概3 3、質(zhì)疑問難（可以同桌之間互相詢問，也可以向老師提出不能理解的詞語）三、 初讀課文1 1、 自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2 2、 指名分段朗讀課文。3 3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者的游覽路線圖 （可以各自進(jìn)行, 也可以幾個同學(xué)討論一起完成）四、 交流討論1 1、 全文的寫作順序是什么？2 2、 如何對課文劃分段落？五、 布置作業(yè)1 1、 抄寫課后生字詞。2 2、 熟讀課文。第二課時一、 導(dǎo)入1 1、圖片導(dǎo)入，談話導(dǎo)入二、 默讀課文前三個自然段1 1、 作者在沿途見到了什么？找出相應(yīng)的句子。2 2、 作者沿途所見之景如何？結(jié)合相關(guān)語句回答。3 3、隨著山勢，溪流時而寬

9、，時而窄時時變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 這句話的特點，體會作者當(dāng)時的心境。4 4、反復(fù)誦讀上述句子三、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特 點與具體的。1 1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬夕卜洞：寬敞孔隙：窄小內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2 2、 從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。四、展示提升1 1、學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形 式進(jìn)行。五、布置作業(yè)1 1、背誦課文第四到七自然段，完成課后隨堂練習(xí)。第一課時一、直接揭題1 1、指名讀課文前面的過渡語。二、學(xué)生自學(xué)1 1、解決課文中的生字詞，自

10、由朗讀課文。三、老師引導(dǎo)1 1、結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫 了哪些景物。同時正音、解讀句子。四、交流討論1 1、你覺得哪些語段、句子寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？請同學(xué)發(fā)表各自的看法，不理解的可以請教老師。2 2、各討論小組派代表在班上匯報討論情況， 教師給予肯定和鼓勵， 對體會不到位的進(jìn)行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。五、展示提升1 1、整篇課文的寫作順序是什么？找到文中相關(guān)的語句。2 2、課文中描寫了天山的哪些景色？這些景色的特點分別是什么？ 用文中的詞語概括出來。3 3、看完整篇文章及圖片，給你的最大感受是什么？用一個字或一 個詞來形容。六、課后鞏固1 1、抄

11、寫課后生字并讓學(xué)生課外選擇像這樣的游記，并讓學(xué)生在課 外瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料。第一課時口語交際和習(xí)作一、導(dǎo)語1 1、不知不覺春天已經(jīng)來到我們的身邊?？创巴?，春光多美好。我們 的校園也被春天裝點成一個美麗的花園。二、啟發(fā)談話1 1、我們在校園生活了很久，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說么？你 最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做 些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補充指點）三、寫習(xí)作 1 1、結(jié)合平時的觀察，說說你的關(guān)注點以及你觀察到了什么，選擇校 園里的一處春景，運用這個單元所學(xué)的寫作手法和修辭手法，將你觀 察到的景色運用生動的語言寫成一篇不少于 350350 字的

12、作文， 要求語句 通順連貫，寫自己的真實所見所感。四、學(xué)生完成習(xí)作五、同桌互相交流評改1 1、改通順。指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等。2 2、評優(yōu)點。劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩的語段3 3、提建議。提出哪些內(nèi)容需要具體或者補充，哪些可簡單或者刪除等等0 04 4、老師評選示范作文，同學(xué)么借鑒。第二課時我的發(fā)現(xiàn)和日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇聽寫詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)1 1、分角色讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，至 V V 課文中 找到這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處？2 2、摘抄像這樣寫的好的句子，不管是課內(nèi)的還是課外的，多積累， 增加好詞好句的

13、積累，為以后寫作文打下基礎(chǔ)。三、日積月累1 1、 自由朗讀詩句。說說自己能夠讀懂的詩句？提出自己難以理解的 詩句，教師點評釋疑。2 2、 比一比，看誰在短時間內(nèi)背的又準(zhǔn)又快。四、寬帶網(wǎng)1 1、 自讀網(wǎng)：看圖，讀文，說說從中了解的知識。2 2、 小組交流：介紹自己了解的五岳和五胡。3 3、 拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。4 4、 集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接 在掛圖教室打開網(wǎng)頁介紹。第一課時一、激情導(dǎo)入1 1、你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的？如果你中獎了，又是怎樣的心情？二、初步感知1 1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，檢查生字。2 2、 輕聲讀課文，

14、畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問題。3 3、 用一句話說說課文講了一件什么事？ 三、整體感知1 1、課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個自然段講了這 一天的事情？2 2、 文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？3 3、 文章是通過回憶的形式來寫的。四、達(dá)標(biāo)檢測1 1、能用自己的話，簡單明了的把這篇文章所講的故事說出來，鍛煉 學(xué)生的口語表達(dá)能力和對課文的熟悉程度以及概括能力。五、作業(yè)布置1 1、 抄寫生字詞。2 2、 熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、齊讀課文。二、交流討論學(xué)生1 1、 默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸” “媽媽”各是 怎樣的表現(xiàn)？用橫

15、線在文中找到相應(yīng)的句子畫出來， 并揣摩人物當(dāng)時 的心理活動。2 2、 小組匯報討論結(jié)果。三、學(xué)生讀 3 3 到 8 8 自然段1 1、指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興?2 2、 想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的? 會有什么樣的對話？3 3、 小組內(nèi)分角色進(jìn)行對話，可以想象內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第 1010 自然段1 1、 齊讀。2 2、 理解這句話的深層含義“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是 我家最富有的時刻?！蔽?、拓展延伸1 1、在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)?。在互相交?的基礎(chǔ)上，以誠信為題，寫一篇小短文，字?jǐn)?shù)150150 左右。六、課后練習(xí)1 1

16、、完成隨堂練習(xí)，并對下篇課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。第一課時一、揭示課題1 1、 出示課題：萬年牢2 2、 看了課題，你最想知道什么？3 3、 萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？二、初讀課文，感知內(nèi)容1 1、 讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2 2、 檢查字詞：多音字：把（baba）悶（menmen 肖 1 1（xiaoxiao）3 3、 課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。三、細(xì)讀課文，感悟理解1 1、第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀。2 2、為什么叫萬年牢？3 3、這種糖葫蘆父親是怎么做出來的？找出相關(guān)語句感受父親在制作 時的認(rèn)真和細(xì)致。4 4、第二處的萬年牢指什么？什么是正道？父親是怎么走正

17、道的？5 5、第三處萬年牢指什么？體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。6 6、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才 能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。四、深入體驗1 1、你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體事例說明。五、課后延展1 1、搜集有關(guān)誠信的名人故事。第一課時一、導(dǎo)入1 1、同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言， 講的是做人要有尊嚴(yán)。 今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中， 會給我們許多新的啟示。二、學(xué)生自讀課文1 1、 自學(xué)生字新詞，質(zhì)疑問難。2 2、想一想，課文主要講了一件什么事情？三、初步感知課文內(nèi)容1 1、

18、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。2 2、 師生共同解決疑難問題。3 3、 指名分節(jié)朗讀課文。4 4、 指名概括課文的主要內(nèi)容。四、概括課文內(nèi)容1 1、短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了 做人的尊嚴(yán)。五、課堂作業(yè)1 1、 抄寫生字新詞。2 2、 熟讀課文。第二課時一、導(dǎo)入1 1、 齊讀課文，要求讀出感情。2 2、 在文中找出描寫小伙神態(tài)、動作、語言的句子并用橫線畫出來。3 3、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。4 4、 從描述上看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？二、點撥，揭示中心1 1、討論，年輕

19、人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么 要這么做呢？2 2、 齊讀課文最后一個自然段，并回答以下問題，這個年輕人是誰？ 是什么使他從一無所有到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？3 3、 引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要，他能成 就人的一生。三、結(jié)合自身實際，談感受1 1、鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞 動來獲取自己想得到的東西。四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文1 1、 自由讀。2 2、 指名讀。3 3、 分角色讀。五、布置作業(yè)1 1、抄寫有關(guān)尊嚴(yán)和做人方面的格言。第一課時一、揭示課題1 1、哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。 今

20、天，我們學(xué)習(xí)將心比心，能說說這個詞語的意思么？課文寫了 哪些將心比心的事情呢？二、初讀課文，感知內(nèi)容1 1、 各自輕聲讀課文，遇到生字可以通過查字典解決。2 2、 四人小組的同學(xué)輪讀課文，互相糾正不好的句子。3 3、 課文寫了哪兩件將心比心的事？三、細(xì)讀課文，探究情感1 1、 自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交 流，并有感情地朗讀課文。2 2、 自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在書上做些批注。3 3、 學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的 話，思考母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎樣鼓勵護(hù)士的？她為什 么能這么做？4 4、 有感情地朗讀課文第二小節(jié)。5 5、 學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實際談?wù)剬@一節(jié)的理解么？6 6、 有感情地朗讀課文。四、課堂練習(xí)1 1、寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。第一課時口語交際、寫作和我的發(fā)現(xiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題1 1、生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事找父母親，父母 親不在家；班上的一