韓龍實(shí)務(wù)考試模板

1、韓龍實(shí)務(wù)考試注意事項(xiàng)微信原版閱讀：132014-11-01 專(zhuān)利韓龍明天，將迎來(lái)專(zhuān)利代理人考試最難的一個(gè)科目：實(shí)務(wù)撰寫(xiě)。進(jìn)入考場(chǎng)以前，需要將實(shí)務(wù)試題解題思路捋清。一、必考內(nèi)容無(wú)論考察哪種題型，都必然涉及到新穎性、創(chuàng)造性的論述。1、不具有新穎性的論述（常見(jiàn)于無(wú)效請(qǐng)求、給客戶意見(jiàn)題型中）（1） 現(xiàn)有技術(shù)影響新穎性權(quán)利要求1要求保護(hù)一種，對(duì)比文件1的公開(kāi)日是×年×月×日，早于本申請(qǐng)的申請(qǐng)日，可作為本申請(qǐng)的現(xiàn)有技術(shù)。對(duì)比文件1具體公開(kāi)了一種，并具體公開(kāi)了如下技術(shù)特征（參見(jiàn)說(shuō)明書(shū)第×頁(yè)第×段至第×頁(yè)第×段以及圖&#

2、215;）：一種【特征對(duì)比，按權(quán)利要求對(duì)部件的描述順序引入對(duì)比文件中部件的名稱(chēng)、連接關(guān)系】（相當(dāng)于權(quán)利要求1【對(duì)照權(quán)利要求的技術(shù)特征】）。由此可見(jiàn)，該權(quán)利要求所要求保護(hù)的技術(shù)方案與對(duì)比文件1所公開(kāi)的內(nèi)容相比，僅僅是文字表達(dá)方式上略有差別，技術(shù)方案實(shí)質(zhì)上相同，且兩者屬于相同的領(lǐng)域，要解決的技術(shù)問(wèn)題相同和產(chǎn)生的效果相同，都是，因此該權(quán)利要求1不具備新穎性，不符合專(zhuān)利法第二十二條第二款的規(guī)定。權(quán)利要求2是權(quán)利要求1的從屬權(quán)利要求，對(duì)比文件1公開(kāi)了其附加技術(shù)特征：。因此當(dāng)其引用的權(quán)利要求1不具備新穎性時(shí)，該從屬權(quán)利要求也不具備專(zhuān)利法第二十二條第二款所規(guī)定的新穎性。（2） 抵觸申請(qǐng)影響新穎性權(quán)

3、利要求1要求保護(hù)一種，對(duì)比文件1是申請(qǐng)?jiān)谙龋_(kāi)在后的中國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)文件（或?qū)＠募?。?duì)比文件1具體公開(kāi)了一種，并具體公開(kāi)了如下技術(shù)特征（參見(jiàn)說(shuō)明書(shū)第×頁(yè)第×段至第×頁(yè)第×段以及圖×）：一種【按權(quán)利要求對(duì)部件的描述順序引入對(duì)比文件的名稱(chēng)】（相當(dāng)于權(quán)利要求1【對(duì)照權(quán)利要求的技術(shù)特征】）。由此可見(jiàn)，該權(quán)利要求所要求保護(hù)的技術(shù)方案與對(duì)比文件1所公開(kāi)的內(nèi)容相比，僅僅是文字表達(dá)方式上略有差別，技術(shù)方案實(shí)質(zhì)上相同，且兩者屬于相同的領(lǐng)域，要解決的技術(shù)問(wèn)題相同和產(chǎn)生的效果相同，都是，因此對(duì)比文件1是該發(fā)明的抵觸申請(qǐng)，該權(quán)利要求1不具備專(zhuān)利法第二十二條第二款規(guī)定

4、的新穎性。2、具有新穎性的論述（常見(jiàn)于撰寫(xiě)后回答問(wèn)題，答復(fù)審查意見(jiàn)通知書(shū)，無(wú)效答辯，給客戶的意見(jiàn)題型中）論述具有新穎性相對(duì)比較簡(jiǎn)單，答題得分點(diǎn)在于有幾份對(duì)比文件，就要論述幾次具有新穎性的原因。答題時(shí)，只要找出技術(shù)領(lǐng)域，技術(shù)特征，解決的技術(shù)問(wèn)題，效果任何一項(xiàng)不同，即可得出權(quán)利要求具有新穎性的結(jié)論。比如，論述特征未被公開(kāi)的方式：權(quán)利要求1的必要技術(shù)特征包括abcde，根據(jù)單獨(dú)對(duì)比原則，對(duì)比文件1公開(kāi)了abcd,但是沒(méi)有公開(kāi)e這一技術(shù)特征，因此權(quán)利要求1具有新穎性，符合專(zhuān)利法第二十二條第二款的規(guī)定。3、不具有創(chuàng)造性的論述（常見(jiàn)于無(wú)效請(qǐng)求、給客戶意見(jiàn)題型中）不具有創(chuàng)造性考試中一般都是兩份對(duì)比文件結(jié)合破

5、壞權(quán)利要求的創(chuàng)造性。論述模板如下：對(duì)比文件1和對(duì)比文件2都屬于現(xiàn)有技術(shù)，可以用于評(píng)價(jià)專(zhuān)利申請(qǐng)權(quán)利要求的創(chuàng)造性。對(duì)比文件1技術(shù)領(lǐng)域與本發(fā)明相同，公開(kāi)的特征也最多，（所要解決的技術(shù)問(wèn)題與本發(fā)明最為接近）技術(shù)效果也最為接近，因此對(duì)比文件1是最接近的現(xiàn)有技術(shù)。對(duì)比文件1公開(kāi)了一種，并在說(shuō)明書(shū)第×頁(yè)第×段至第×頁(yè)第×段以及圖×）具體公開(kāi)了以下的技術(shù)特征：【按照權(quán)利要求技術(shù)特征的順序引入對(duì)比文件的部件名稱(chēng)和連接關(guān)系】（即，權(quán)利要求1中的××）；該權(quán)利要求與對(duì)比文件1相比，區(qū)別技術(shù)特征是：?；谏鲜鰠^(qū)別技術(shù)特征可以確定，權(quán)利要求1相對(duì)于對(duì)

6、比文件1實(shí)際要解決的技術(shù)問(wèn)題是。上述區(qū)別特征已被對(duì)比文件2公開(kāi)（參見(jiàn)對(duì)比文件2的第×頁(yè)第×段至第×頁(yè)第×段以及圖×），而且該特征在對(duì)比文件2中所起的作用與其在本發(fā)明中為解決其技術(shù)問(wèn)題所起的作用相同，都是，也就是說(shuō)對(duì)比文件2給出了將該技術(shù)特征用于對(duì)比文件1以解決上述技術(shù)問(wèn)題的啟示，進(jìn)而使得本領(lǐng)域技術(shù)人員在面對(duì)的技術(shù)問(wèn)題時(shí)，有動(dòng)機(jī)將對(duì)比文件2與對(duì)比文件1結(jié)合起來(lái)構(gòu)成該權(quán)利要求所要求保護(hù)的技術(shù)方案。因此，該技術(shù)方案相對(duì)于對(duì)比文件1和對(duì)比文件2的結(jié)合是顯而易見(jiàn)的，權(quán)利要求1沒(méi)有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步，不具有創(chuàng)造性，不符合專(zhuān)利法第二十二條第三款的規(guī)

7、定。4、具有創(chuàng)造性的論述（常見(jiàn)于撰寫(xiě)后回答問(wèn)題，答復(fù)審查意見(jiàn)通知書(shū)，無(wú)效答辯，給客戶的意見(jiàn)題型中）具有創(chuàng)造性有兩種常見(jiàn)論述模板：（1）因技術(shù)方案不同而具有創(chuàng)造性對(duì)比文件1公開(kāi)的技術(shù)內(nèi)容最多，與本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題最接近，因此對(duì)比文件1是本發(fā)明的最接近對(duì)比文件。權(quán)利要求1與該對(duì)比文件1所披露內(nèi)容的區(qū)別在于：，該特征能解決的技術(shù)問(wèn)題是。對(duì)比文件1中未披露上述技術(shù)特征，也未給出解決上述技術(shù)問(wèn)題的啟示。對(duì)比文件2也沒(méi)有公開(kāi)上述區(qū)別技術(shù)特征，即使對(duì)比文件2和對(duì)比文件1結(jié)合起來(lái)，也解決不了上述問(wèn)題。另外，上述區(qū)別特征也不是公知常識(shí)。因此，權(quán)利要求1的技術(shù)方案相對(duì)于這兩篇對(duì)比文件是非顯而易見(jiàn)的，因此，該

8、方案具有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)。由于采用上述結(jié)構(gòu)，因此權(quán)利要求1的技術(shù)方案也具有顯著的進(jìn)步。綜上所述，權(quán)利要求1相對(duì)于上述兩項(xiàng)現(xiàn)有技術(shù)具有專(zhuān)利法第22條第3款規(guī)定的創(chuàng)造性。（2）因區(qū)別特征的作用不同而具有創(chuàng)造性由于對(duì)比文件1與本申請(qǐng)的技術(shù)領(lǐng)域相同，所解決的技術(shù)問(wèn)題相近，且公開(kāi)本申請(qǐng)的技術(shù)特征最多，因此可以認(rèn)為對(duì)比文件1是最接近的現(xiàn)有技術(shù)。將權(quán)利要求1與對(duì)比文件1相比較可知，區(qū)別在于：，由此可知本發(fā)明實(shí)際要解決的技術(shù)問(wèn)題是。對(duì)比文件1沒(méi)有解決上述技術(shù)問(wèn)題，也沒(méi)有給出解決上述技術(shù)問(wèn)題的任何啟示。雖然對(duì)比文件2中所公開(kāi)，但是，區(qū)別技術(shù)特征在對(duì)比文件2中所起的作用與本發(fā)明完全不同，因而不可能很容易地就想到來(lái)

9、解決最接近現(xiàn)有技術(shù)所存在的技術(shù)問(wèn)題，也就是說(shuō)對(duì)比文件2未給出解決本發(fā)明技術(shù)問(wèn)題的啟示，因而由這兩篇對(duì)比文件得到權(quán)利要求1的技術(shù)方案對(duì)本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)是非顯而易見(jiàn)的，具有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)。此外，權(quán)利要求1的技術(shù)方案能夠獲得的效果，因而相對(duì)于這兩篇對(duì)比文件具有顯著的進(jìn)步。綜上所述，權(quán)利要求1相對(duì)于這兩篇對(duì)比文件具有專(zhuān)利法第22條第3款規(guī)定的創(chuàng)造性。5、分案與合案的論述（1）論述分案的理由獨(dú)立權(quán)利要求1、X中均包含有“”這一體現(xiàn)發(fā)明對(duì)現(xiàn)有技術(shù)作出貢獻(xiàn)的特定技術(shù)特征，因此，這兩項(xiàng)獨(dú)立權(quán)利要求在技術(shù)上相互關(guān)聯(lián)，它們屬于一個(gè)總的發(fā)明構(gòu)思，符合專(zhuān)利法第三十一條第一款的規(guī)定，可以將它們合案申請(qǐng)。（2）論述

10、分案的理由第一份專(zhuān)利申請(qǐng)的獨(dú)立權(quán)利要求1相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)作出貢獻(xiàn)的技術(shù)特征（或權(quán)利要求1的特定技術(shù)特征）為“”。第二份專(zhuān)利申請(qǐng)的獨(dú)立權(quán)利要求1相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)作出貢獻(xiàn)的技術(shù)特征為“”。由此可見(jiàn)，兩個(gè)獨(dú)立權(quán)利要求對(duì)現(xiàn)有技術(shù)作出貢獻(xiàn)的技術(shù)特征（特征技術(shù)特征）既不相同，彼此之間在技術(shù)上也無(wú)相互關(guān)聯(lián)，從而兩個(gè)獨(dú)立權(quán)利要求之間并不包含相同或相應(yīng)的特定技術(shù)特征，不屬于一個(gè)總的發(fā)明構(gòu)思，彼此之間不具備單一性，因此應(yīng)當(dāng)分別作為兩份專(zhuān)利申請(qǐng)?zhí)岢?。（以有利于保護(hù)申請(qǐng)人利益）以上模板已經(jīng)是精簡(jiǎn)過(guò)的，切不可再做進(jìn)一步精煉！二、缺少必要技術(shù)特征與專(zhuān)利法第二十六條三款1、缺少必要技術(shù)特征只能用于獨(dú)立權(quán)利要求的評(píng)述專(zhuān)利法實(shí)施細(xì)

11、則第二十條第二款的規(guī)定，獨(dú)立權(quán)利要求應(yīng)當(dāng)從整體上反映發(fā)明或者實(shí)用新型的技術(shù)方案，記載解決技術(shù)問(wèn)題的必要技術(shù)特征。本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題是。說(shuō)明書(shū)中描述，通過(guò)來(lái)解決上述技術(shù)問(wèn)題。因此，××是解決技術(shù)問(wèn)題的必要技術(shù)特征。權(quán)利要求1中未未記載上述必要技術(shù)特征，所以不符合專(zhuān)利法實(shí)施細(xì)則第二十條第二款的規(guī)定。2、專(zhuān)利法第二十六條第三款專(zhuān)利法第二十六條第三款有兩方面的含義：（1） 不清楚；（2） 不支持?？荚囍校舫鰴?quán)利要求不清楚比較簡(jiǎn)單。如果是用不支持，需要想出一個(gè)涵蓋在權(quán)利要求概括范圍內(nèi)的例子，但是無(wú)法解決相應(yīng)的技術(shù)問(wèn)題。三、撰寫(xiě)的注意事項(xiàng)撰寫(xiě)權(quán)利要求時(shí)，注意

12、判斷主題之間的邏輯關(guān)系，實(shí)施例之間的邏輯關(guān)系，發(fā)明點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。撰寫(xiě)步驟：1、判斷主題閱讀材料時(shí)首先判斷今年考試的技術(shù)交底書(shū)有幾個(gè)主題？每一個(gè)主題都要寫(xiě)成一個(gè)獨(dú)立權(quán)利要求。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)務(wù)考題只涉及一個(gè)主題。2、判斷發(fā)明點(diǎn)起到基礎(chǔ)作用的區(qū)別特征是發(fā)明點(diǎn)。判斷區(qū)別特征時(shí)要注意，切勿對(duì)創(chuàng)造性要求過(guò)高。交底材料中，凡是特征未被公開(kāi)，且有作用，都可以作為區(qū)別特征。區(qū)別特征可能會(huì)找到多個(gè)，起到最基礎(chǔ)作用的區(qū)別特征是發(fā)明點(diǎn)。3、一個(gè)發(fā)明點(diǎn)的處理如果判斷出只有一個(gè)發(fā)明點(diǎn)，繼續(xù)判斷發(fā)明點(diǎn)是一個(gè)實(shí)施例還是多個(gè)實(shí)施例。一個(gè)實(shí)施例不用考慮概括問(wèn)題，兩個(gè)以上實(shí)施例需要概括為一個(gè)權(quán)利要求。4、并列發(fā)明點(diǎn)的處理對(duì)于兩個(gè)以上并列發(fā)明點(diǎn)，第一個(gè)發(fā)明點(diǎn)按照正常思路撰寫(xiě)，第二個(gè)發(fā)明點(diǎn)做分案或者另案申請(qǐng)。四、答題規(guī)范1、思考后作答用50分鐘至1小時(shí)熟悉技術(shù)內(nèi)容、看清試題要求，捋清思路尤其是看清試題說(shuō)明和答題位置，花10分鐘看清試題說(shuō)明，今年有哪些要求。按照要求思考答題內(nèi)容。2、落筆無(wú)悔保持卷面整潔、干凈，爭(zhēng)取給判卷人員良好印象。3、問(wèn)一答十考試