幼兒園中班音樂欣賞活動小海軍

1、1 / 5樂欣賞活動：小海軍幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現(xiàn)手段的變化，尤其喜 愛與敏感。小再軍以其雄壯有力的旋律、生動易懂的歌詞與動作 提示性極強等特點，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據(jù)中班 幼兒的發(fā)展水平，在保持小海軍原有音樂旋律的基礎(chǔ)上，.改變 其速度、力度等音樂元素，引導(dǎo)幼兒通過傾聽，感受其音樂性質(zhì)的變 化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節(jié)奏動作、 體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，進而提高 幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。活動目標1 .感受 小海軍原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕 柔與優(yōu)美.體驗音樂變化美的神奇。2 .嘗試運用語

2、言、節(jié)奏、動作等方式表現(xiàn)小海軍原曲與變速 后曲子的異同，重點感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的 各種生活情景。3 .萌發(fā)對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心?；顒訙蕚洌撼醪侥苎莩枨『＼?；海軍生活 vcd;海軍帽、彩旗等。 活動過程：一、演唱小海軍，進一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)1 .幼兒隨進行曲入場。2 .師幼共同表演小海軍3 .引導(dǎo)幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質(zhì) 的體驗。提出問題：聽了這首音樂有什么感覺？音樂中的小海軍們正在做什 么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己 對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小

3、海軍 正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練由此可見幼兒對原曲音樂 性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗。）二、觀看表現(xiàn)海軍生活的vcd,同時欣賞小海軍變速曲，引 導(dǎo)幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)1 .鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。提出問題：同樣是小海軍的歌曲，現(xiàn)在聽起來感覺怎么樣 ? 原來有什么不同？音樂中操練歸來的小海軍們在做什么？（幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔 ”等詞匯來表達自 己聽完小海軍的變速曲后的感覺。剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發(fā)現(xiàn)音 樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過手勢變化引導(dǎo) 幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是

4、小海軍的歌曲， 音樂的強弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己 的生活經(jīng)驗遷移到海軍身上，認為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、 睡覺等事情。）2 .引導(dǎo)幼兒運用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對原曲與變速曲的理解。（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他 們富有創(chuàng)造性地運用身體節(jié)奏較準確地表現(xiàn)音樂的快慢、強弱，不難 看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了 ）3.觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)變速曲中小海軍的 生活情景。（1）師幼共同表現(xiàn)。（表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景 最直接、最便捷的方式。

5、通過觀看 vcd,幼兒能用動作表現(xiàn)彈吉他、拉 小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初 次的表現(xiàn)中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作， 沒有（2）教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn) 變速曲所表達的情景。（在散文詩的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據(jù)詩的內(nèi)容相應(yīng)地 變化動作。）三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進一步感受小海軍原曲與變速曲的 區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同 生活。（活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲 中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現(xiàn)從動作與力度上都十分到位， 但是幼兒運用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時動作的美感有待進一步提升。 ）活動反思：這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我 們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲小海軍作為活動的載體并取得了 良好的效旱。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同 感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造相應(yīng)的 氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標明確、 層次清晰、教學(xué)策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解 決：（1）在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原