欲揚(yáng)先抑法寫人例文

1、.欲揚(yáng)先抑法寫人例文 一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面龐，長(zhǎng)滿了“青春美麗”痘，構(gòu)成了毫無氣質(zhì)的他。他看上去有二十多歲，教我們語文。他一走上講臺(tái)，放下書，便對(duì)我們說：“我姓吳，名帥，擔(dān)任我們五年一班的班主任”“主”字拉得特別長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)了我們捂著嘴在偷偷地笑。長(zhǎng)得如此“困難”還帥呢，我這樣想著，等他把最后一個(gè)字說完，我們的笑聲像開了閘一樣?！皡菐洠瑹o帥也，名副其實(shí)嘛！”瞧，倒挺會(huì)為自己打圓場(chǎng)，“我希望大家和我交朋友，今后能天天這樣快樂。”嘿，油嘴滑舌的，但不知為什么，我開始喜歡上了這位老師。和吳老師在一起一點(diǎn)也不緊張。他有時(shí)做事能順著我們的性子，挺現(xiàn)代派的。有一次，我們正上課，

2、突然，一只淘氣的小麻雀飛進(jìn)了我們的教室，在屋子里盤旋，把房頂?shù)膲m土都碰撞下來了?！翱炜矗槿?！”“噓，乖乖”一開始大家還竊竊私語，不一會(huì)兒，教室里便炸開了鍋?！鞍察o，安靜！”老師用板擦敲桌子像打鼓，可仍無濟(jì)于事，看來，課是上不成了?！巴瑢W(xué)們，下面我們暫停上課，讓我們一起趕走小麻雀，好不好？”吳老師大聲說。同學(xué)們立即歡呼起來：“帥老師萬歲”咦，“無”字怎么去掉了？大家自然明白，以前的老師是絕對(duì)不允許我們這樣做的。同學(xué)們使出各自的招數(shù)，有的站起來喊叫著，有的揮舞尺子驅(qū)趕著，姿態(tài)百出。帥老師也像個(gè)孩子似地和我們一起驅(qū)趕著小麻雀。小麻雀東飛西撞，慌亂中終于從敞開的窗口中飛了出去。這時(shí)，帥老師竟沒有忘記

3、他的本職：“下面，大家寫一篇作文，把同學(xué)們趕小麻雀的動(dòng)作、表情、語言寫出來，題目叫趕麻雀”唉，早知如此，不如不趕麻雀了。從此，吳帥老師就成了我們的帥老師。教師節(jié)快到了，又該給老師寄賀卡了。上面寫些什么好呢？我想，就這樣寫吧：“吳老師：真想再叫您一聲帥老師，真想再和您一起趕麻雀，真想再做一次您的學(xué)生”寫作特點(diǎn)：小作者運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作方法，使讀者真真切切地感受到“老師，真帥！”習(xí)作開門見山，首先介紹吳老師高度近視、長(zhǎng)相“困難”、缺乏氣質(zhì)，第一印象不佳。但是，隨著吳老師自我介紹那幽默詼諧的語言，我們發(fā)現(xiàn)他是一位非常理解兒童心理的老師。接著重點(diǎn)寫驅(qū)趕麻雀的場(chǎng)面，。由此，我們理解了什么叫“因勢(shì)利導(dǎo)”

4、什么是與學(xué)生打成一片，不由得深深佩服吳老師高超的教學(xué)藝術(shù)。對(duì)老師稱呼由“無帥”到“帥”的變化，對(duì)老師態(tài)度由嘲笑到喜歡的變化，都寫得層次分明、順理成章，而且語言風(fēng)趣幽默，不愧是一篇優(yōu)秀作文。 我的同學(xué)孫志力挫群雄 孫志力是我的同窗好友。說起他的外表，既不是膀大腰圓，也不是濃眉大眼，可以說是其貌不揚(yáng)了。他個(gè)子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有點(diǎn)長(zhǎng)，本來不大的眼睛顯得更小了，而額頭顴骨卻又十分突出，難怪有些同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)“祖先”說白了就是類人猿。但我卻很愿意和他在一起，因?yàn)槲覐乃砩蠈W(xué)到了許多有益的東西。他在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，而且有堅(jiān)韌不拔的毅力。我記得二年級(jí)的時(shí)候，他讀課文的時(shí)候,常把卷舌音讀成平舌音，

5、像“春、用”這些容易讀錯(cuò)的字，他沒有一個(gè)能讀對(duì)的，經(jīng)常引得同學(xué)們哈哈大笑。說來也怪，老師還常常讓他讀。他每次讀課文，我都在一旁揪著心。在同學(xué)們的笑聲中，我發(fā)現(xiàn)他讀錯(cuò)的字越來越少了。有一次，我去找他，剛走到門口，就聽到屋里發(fā)出了單調(diào)的“YONG”的聲音。我輕輕地打開門一看，原來他正在對(duì)著鏡子練發(fā)音呢。他嘴張得大大的，眼睛擠得更小了。他一看我來了，連忙拉住我說：“你來得正好，聽聽我這個(gè)發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。YONG”“對(duì)！”“我再讀讀句子你聽聽?！卑?，放到句子里一讀，他又讀錯(cuò)了。發(fā)音，讀句子我們這樣練了半個(gè)多小時(shí)，他終于把音讀準(zhǔn)了。我問他：“你常這樣練嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我望著他因興奮而有些發(fā)紅的臉，頓時(shí)明白了

6、什叫“毅力”。我更佩服他那種永不滿足、自強(qiáng)不息的精神。有一次體育課測(cè)驗(yàn)跳繩，我雖然剛及格，但已經(jīng)滿足了。孫志力的成績(jī)是良，我得去祝賀他。天呀，他還在練跳繩呢！唉，這也叫跳繩？你看他左搖右擺，雙手無力地甩著繩子，繩子已經(jīng)掄不圓了。腿像灌了鉛似的怎么也抬不起來，簡(jiǎn)直是從繩子上邁了過去。那樣子真像個(gè)小狗熊在跳舞。我差點(diǎn)笑出聲來。我還沒有走到他跟前，他就踉踉蹌蹌地走到一棵大樹前，扶著樹干，“呼哧呼哧”地喘氣。我看到他紫色的臉上，汗珠像斷了線的珠子似地落下來。我狠狠地對(duì)他說：“你不要命了！考了良還練什么？”他用手捂著胸口，好半天才斷斷續(xù)續(xù)地說：“我要的是優(yōu)?！甭牭竭@里，我很慚愧。是呀！我所缺少的不正是這

7、點(diǎn)嗎？在幾年的學(xué)習(xí)生活中，象這樣的事，真是說也說不完。他就是這樣的一個(gè)刻苦認(rèn)真、自強(qiáng)不息的人。他既是我的同學(xué)，又是我的“老師”。你說我能不愿意和他在一起嗎？習(xí)作：我的同學(xué)要求用“欲揚(yáng)先抑”技法。本文一開始就寫孫志力其貌不揚(yáng)，然后就通過刻苦學(xué)習(xí)、努力煅煉身體的典型事例，讓讀者感受到孫志力具有堅(jiān)忍不拔、永不自滿、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)，從而突出了人物的形象。可仿此文練筆。三春娥是我的堂妹。去年春節(jié)我跟爸爸回老家，我第一次見到她。說實(shí)話，她給我的第一印象實(shí)在不怎么樣：小眼睛，大嘴巴，一頭又黃又稀的頭發(fā)，黑黑的皮膚，確實(shí)有點(diǎn)丑。我打心里為她嘆息。春娥比我小一歲，整日里里外外地忙個(gè)不停。挑水，喂雞，打掃屋子

8、，樣樣都做得井井有條。在我回老家的日子里，每天早晨，春娥都為我端洗臉?biāo)?，吃飯時(shí)又為我和爸爸盛飯，還幫我鋪床，送開水，弄得我這個(gè)當(dāng)姐姐的真有點(diǎn)不好意思。每次我要幫她時(shí)，她總是滿不在乎地?cái)[擺手說：“這點(diǎn)活算什么！沒事！”春娥真是個(gè)勤快人。一天，我正在屋子里放陳百?gòu)?qiáng)演唱會(huì)的錄音帶，正巧春娥挑著一擔(dān)水進(jìn)來，聽了沒兩句，她嘻嘻一笑，對(duì)我說：“姐姐，這唱的是啥呀？一點(diǎn)都不好聽！”“不好聽？”我一下子從床上蹦起來，“這可是陳百?gòu)?qiáng)，香港的紅歌星！”“我不懂什么歌星，只知道好不好聽?！贝憾鹨娢也恢?，又過來拉著我的手說：“姐姐，上次我跟爸爸趕集，聽了一位大姐唱山歌，那才真叫好聽呢！不信，我唱給你聽聽?！闭f完就唱

9、起來。清脆的歌聲蓋過了錄音機(jī)里陳百?gòu)?qiáng)的歌聲，在整間屋子里回蕩。聽著，聽著，我突然發(fā)現(xiàn)春娥的歌聲是那么動(dòng)聽，那么美。轉(zhuǎn)眼間十天過去了。我要回廬江了，臨行前，春娥送我一本她自己剪貼的窗花圖案。現(xiàn)在，每當(dāng)我看到那一幅幅精美的窗花，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出春娥那張黝黑的笑臉。啊，春娥堂妹，你的樸實(shí)是任何漂亮的外表都無法相比的美。寫作技巧：小作者運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法突出了春娥的樸實(shí)的性格。文章首先描寫春娥的外貌長(zhǎng)得丑，繼而用典型事例寫了春娥的勤勞，多才多藝，從而讓讀者體會(huì)到樸實(shí)無華要比容貌重要得多。 習(xí)作“記一個(gè)×××的人寫前訓(xùn)練：認(rèn)真讀題，認(rèn)為下面的說法是對(duì)的在（ ）里打“”。一、這篇作文的內(nèi)容： 1、只能通過一件事來寫一個(gè)人。（ ） 2、一定要通過兩件事來寫一個(gè)人。（ ） 3、可以通過一件或兩件以上的事來寫一個(gè)人。（