《分?jǐn)?shù)乘法(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：集合具體情境，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2、過程與方法：通過小組合作探究式學(xué)習(xí)，探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的最優(yōu)計(jì)算方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷溝通交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法、分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)的一些內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以有很多學(xué)生對于以上所學(xué)知識并不陌生，但是學(xué)生對掌握本節(jié)課的內(nèi)容仍有難度。學(xué)生在此基礎(chǔ)上

2、對新知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能通過自主探索、合作交流，達(dá)到方法的多樣化。但是對于方法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導(dǎo)，所以，要重視讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動中來，讓活動有實(shí)效，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生答題卡?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：又到了課前一分鐘訓(xùn)練的時(shí)間了，請同學(xué)們看大屏幕（課件逐個(gè)出示以下各題并指名學(xué)生回答）。師：（在出示第五題時(shí)提問）同學(xué)們能很快的計(jì)算出它的結(jié)果嗎？生：不能。師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就能輕松地解決這個(gè)問題了。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察上述各題，你能說一說它們有什么共同特點(diǎn)嗎?生1：都是求幾個(gè)數(shù)的和所做的加法運(yùn)算。生2：加數(shù)都

3、相同。師：那在日常生活中有沒有這樣的問題呢？下面我們就一起來看一看。二、合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。1、課件出示教材22頁示意圖：師：這道題實(shí)際就是讓我們求什么？（指名學(xué)生讀題并引導(dǎo)學(xué)生分析并理解題意：從圖上看，1個(gè) 占一張紙條的,3個(gè) 占幾分之幾，就是求3個(gè)是多少。）生：求3個(gè)是多少師：用加法該怎樣計(jì)算呢？生1： 師：這道題還可以怎樣列式計(jì)算呢？ 生2： 師：還可以列示為 ，你能猜一猜它的計(jì)算結(jié)果是多少嗎？生2：。 師：那他猜的對不對呢？我們一起用畫圖的方法來進(jìn)行驗(yàn)證（課件出示畫圖驗(yàn)證方法）。畫圖法：取一張彩紙，把它平均分成5份，其中一份是它的，3個(gè) 就是涂其中的三份。即看圖可以知道，涂色部分是彩紙

4、的，也就是3個(gè)的和是。 師：通過畫圖的方法我們已經(jīng)驗(yàn)證了結(jié)果的正確性，那這樣的乘法算式該怎樣計(jì)算呢?接下來我們就一起來探究。 師：請同學(xué)們觀察這個(gè)乘法算式，其中的兩個(gè)乘數(shù)分別是什么數(shù)？ 生：分?jǐn)?shù)和整數(shù)。 師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法一分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（板書課題）。 師：那么分?jǐn)?shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？接下來我們就一起來探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2、涂一涂，并列式計(jì)算。（課件出示）師：該怎樣涂呢？誰能說一說？生1：把這張紙平均分成7份，涂其中的3份。師：又飛來一個(gè)，怎么涂（課件出示）？生2：再涂其中的3份。師：觀察這幅圖，你知道了什么？生1：2個(gè) 是 。師：（板書：2個(gè) 的和是多少？）該怎樣列示呢？生1： 師：像這樣的求兩個(gè)相同加數(shù)的和的運(yùn)算還可以怎樣計(jì)算？ 生2： 。 師：你能說一說為什么嗎？ 師：（學(xué)生不能說明時(shí)教師及時(shí)補(bǔ)充講解）并說明計(jì)算時(shí)方框中過程不必書寫。 師：你更喜歡哪種計(jì)算方法？說說你的理由？師：同學(xué)們，第二種計(jì)算方法你們學(xué)會了嗎？那我們就來檢驗(yàn)一下吧。課件出示：學(xué)生展示畫圖結(jié)果并說明計(jì)算方法。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察上述兩個(gè)作答過程，你能說一說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)該怎樣計(jì)算嗎？生：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。師：回過頭再來看一看這道題怎樣計(jì)算？（課件出示） 生：三、課堂練習(xí)師：看來同學(xué)們都已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法