22《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

1、 博雅 .回二 博雅4A智慧課堂語文教學(xué)設(shè)計(jì)第 七 單元第 22 課（節(jié)） 主備人： 慕文科 授課教師： 慕文科 課 題22* 跑進(jìn)家來的松鼠課文分析 課文跑進(jìn)家來的松鼠是一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清新自然，生動(dòng)有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事。學(xué)情分析 學(xué)生從一年級(jí)開始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級(jí)，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對(duì)松鼠生活習(xí)性的了解上，而應(yīng)上升為人與動(dòng)物怎樣和諧相處的這個(gè)層面上來。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能準(zhǔn)確地識(shí)記并運(yùn)用“儲(chǔ)備 、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生通過多層次、多形

2、式地讀來感悟課文，并能夠在情境中體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。3.讓學(xué)生可以做到理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。教學(xué)方法自主探究 云校家支撐下的 小組合作學(xué)習(xí) 小組匯報(bào) 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)助手課件 互動(dòng)課堂 學(xué)生課前語音資料課時(shí)安排1課時(shí)教師筆記（二次備課）課前導(dǎo)學(xué) 1、 知識(shí)鏈接：我能查找松鼠的資料，可剪貼可摘抄，還可以用手機(jī)通過語音的形式傳到云校家作業(yè)單中。二、教材自學(xué) 1.認(rèn)真閱讀課本第22課，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.概括文章的主要內(nèi)容。 3.通過對(duì)課文的閱讀

3、，至少用兩個(gè)四字詞語來形容斯克列比茨基筆下的松鼠。 三、學(xué)生質(zhì)疑：在自學(xué)基礎(chǔ)上，提出自己不明白的問題。課上互學(xué)一、介紹松鼠導(dǎo)入。 隨機(jī)播放學(xué)生課前錄制的語音，介紹對(duì)松鼠的了解。（知道松鼠的外形和生活習(xí)性。）二、評(píng)估檢測(cè)：（采用小組長(zhǎng)評(píng)估檢測(cè)。）   小組合作檢測(cè)要求：（計(jì)時(shí)5分鐘）1.小組長(zhǎng)組織依次輪讀課文一遍，組長(zhǎng)檢查組員詞語認(rèn)讀、理解情況。2.交流課文主要寫了什么？3.小組長(zhǎng)匯報(bào)小組成員學(xué)習(xí)情況。檢測(cè)中的詞語：儲(chǔ)備 干脆 櫥柜 貯存 墊窩 失蹤 煙囪 空落落 不甘落后 哭笑不得 千方百計(jì)教師抽查詞語使用：1）我們 要把成績(jī)提高上去。 （2）幾個(gè)人爭(zhēng)著搶先，誰也 。（3）他愛搞惡作

4、劇，常常弄得我 。 2、 問題反饋與呈現(xiàn)。 根據(jù)自主學(xué)習(xí)單中學(xué)生提出的問題，挑選出幾個(gè)具有典型的共性的問題（出示圖片），再通過歸類歸類，出示本節(jié)課要在課堂上解決的問題。 1.想想松鼠在“我”家做了哪些事？ 2.“我們”家是怎樣和松鼠相處的？從中體會(huì)到了什么？四、探究解疑三、探究解疑。本節(jié)課就讓我們一起合作探究解決這兩個(gè)大的問題：出示小組合作學(xué)習(xí)要求： 1.自學(xué)提示：（時(shí)間15分鐘） （1）松鼠在“我”家做了哪些事？（以小標(biāo)題標(biāo)注在課文上） （2）我們”家是怎樣和松鼠相處的？從中體會(huì)到了什么？（用橫線畫出來，旁邊做批注）2.自學(xué)結(jié)束后在小組交流匯報(bào)，小組長(zhǎng)給組員分好工準(zhǔn)備給大家匯報(bào)（學(xué)生在合作學(xué)

5、習(xí)過程中，針對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小組，可以拍成視頻上傳，交流他們組好的的學(xué)習(xí)方法。）2.小組合作交流： A 它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（從“驚人、從沒碰掉”體會(huì)一只靈活的松鼠。）（面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）（小組形式匯報(bào)） B 這時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 你從哪兒體會(huì)到我對(duì)松鼠的喜愛？（從動(dòng)詞體會(huì)：跳、蹭、咬 感情朗讀） C：“原來松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子”面對(duì)爸爸的冤枉，面對(duì)一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”。如果是你，你會(huì)怎么想？怎么做？（作者沒有一絲的責(zé)怪和埋

6、怨，只把它當(dāng)作家里一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子，可見我對(duì)松鼠是多么喜愛?。。〥：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開始儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后?！蹦鞘且环N怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會(huì)到了什么？ E：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。（可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠?。。┧?、對(duì)比閱讀、領(lǐng)悟作者寫作方法比較布封的松鼠本文同樣寫松鼠，在寫法上有什么不同？（見學(xué)習(xí)單）布封的松鼠是說明文，采用說

7、明的方式，從松鼠的外型、活動(dòng)、生活習(xí)性等幾個(gè)方面介紹松鼠。本文通過幾件有趣的事情，來寫松鼠的可愛，來表達(dá)我們對(duì)松鼠的喜愛之情。 5、 小練筆： 你最喜歡的小動(dòng)物是什么？他有哪些令你喜歡之處？請(qǐng)模仿本課寫法，寫一寫自己與動(dòng)物的和諧相處。（學(xué)生寫完后，隨堂交流。）課后練學(xué) 1.有感情地朗讀本課，背誦自己喜歡的部分。2.完成學(xué)習(xí)之友練習(xí)題。3.強(qiáng)烈推薦：推薦一本好書，我的野生動(dòng)物朋友推薦一部電影忠犬八公的故事孩子們可以利用周末進(jìn)行觀看。板書設(shè)計(jì)22*跑進(jìn)家里的松鼠。 貯存冬糧 晾曬蘑菇 以具體的事例 墊窩表達(dá)對(duì)松鼠的喜愛之情。 課后反思 本節(jié)課至2018年10月16日，星期五上午第二節(jié)課。為語文組所

8、有老師所做的一套示范課。我以教學(xué)助手使用為課堂教學(xué)工具。選取高年級(jí)的一節(jié)閱讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)為設(shè)計(jì)點(diǎn)，我個(gè)人感覺上出了閱讀課的味道，起到了很好的示范作用。閱讀課我吧，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。出示了學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方法。采用小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓他們，小組在組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)充足。學(xué)生通過扎扎實(shí)實(shí)的合作學(xué)習(xí)，在課堂上生成的知識(shí)比較真實(shí)。本節(jié)課還交給孩子們寫作方法。通過對(duì)比閱讀，找出兩篇都是寫松鼠的不同寫法。表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的形式可以通過以具體的事例來表達(dá)對(duì)一件物或一個(gè)動(dòng)物的喜愛之情。優(yōu)點(diǎn)：1.課前學(xué)生搜集的資料可以語音的形式呈現(xiàn)，課前直接播放語音。2.目前學(xué)生在自主學(xué)習(xí)任務(wù)單上所提出的問題。老師可以提前篩選，找出他們共性的問題，直接出示，歸類分析出