2、憫農(nóng)《鋤禾》

1、課時(shí)計(jì)劃課題2.憫農(nóng)（鋤禾春種一粒粟）授課時(shí)間3月6日總課時(shí)2課教學(xué)目標(biāo)有感情地朗誦、背誦、默寫古詩通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得古詩文是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得古詩文是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。 教學(xué) 重難點(diǎn)有感情地朗誦、背誦、默寫古詩。 教具 準(zhǔn)備朗讀視頻及課件教學(xué)過程主備 個(gè)備一、導(dǎo)入借助畫面，引入課題孩子們：我們今天吃的大米飯是怎么來的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：同情農(nóng)民。二、讀通詩文，認(rèn)識(shí)字詞教師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清楚每個(gè)字的讀音三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩句，把不認(rèn)識(shí)的字作上記

2、號(hào)1不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺(tái)展示）。2覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。3教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。4你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。(1)注意區(qū)別“午?！钡淖中?。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“”（光字頭）這個(gè)偏旁。(3)鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。5這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€(gè)朋友組成詞嗎？生生、師生交流，學(xué)會(huì)積累詞語。教師總結(jié)：平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語。四、再讀詩句，注意讀通順、流利1聽朗讀錄音帶。2讀給同伴聽。3讀給老師聽（跟錄音帶）。五、1.借助畫面了解古詩的

3、意思教學(xué)過 程主備 個(gè)備1農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時(shí)候?可以用書上的哪句詩來表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）2正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達(dá)？（汗滴禾下土）3孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦??！請(qǐng)聽朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說的（錄音）：朗朗，2.講讀詩句（憫農(nóng)春種一粒粟）1、“春種一粒粟，秋收萬顆子?！彼冢盒∶住７褐腹壤樱哼@里讀第三聲，也指谷粒2、體會(huì)“春秋”、“種收”、“一粒粟萬顆子”的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易（指導(dǎo)朗讀）3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩句中的悲慘象呢？5、學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！焙＃浩仗煜?，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。6、指導(dǎo)朗讀體會(huì)“無閑田”與猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過著悲慘的生活。六、課堂練習(xí) 1.引導(dǎo)學(xué)生分