幼小銜接時(shí)期如何能讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、幼小銜接時(shí)期若何讓孩子養(yǎng)成優(yōu)勝的生活習(xí)慣和進(jìn)修 習(xí)慣之馬矢奏春創(chuàng)作時(shí)間：二O二一年七月二十九日9月份，又是一年新生入學(xué)時(shí)，很多準(zhǔn)小學(xué)生的家長(zhǎng)都開(kāi)始擔(dān)憂了，開(kāi)危坐不住了，孩子能不克不及跟上小學(xué)的進(jìn)修進(jìn)度 ，上課能不克不及習(xí)慣小學(xué)的作息，適應(yīng)小學(xué)的生活？針對(duì)于往常家長(zhǎng)各類擔(dān)憂,上知教誨幼小銜接師長(zhǎng)教師整理了一年級(jí)學(xué)生隨意馬虎消掉的 不適應(yīng)的表示，分享給大家以及一些建議：一、生活類：1、去洗手間的問(wèn)題.有些孩子習(xí)慣于隨時(shí)去洗手間，對(duì)于小學(xué)只能在課間去洗手間很不 習(xí)慣.特別是只有課間能玩兒，孩子往往不肯捐軀游戲時(shí)間去洗手間假如孩子剛巧膽子小不敢跟師長(zhǎng)教師說(shuō)，或者教室離洗手間距離較長(zhǎng)，可能會(huì)造成尿褲子現(xiàn)

2、象大部分的一年級(jí)師長(zhǎng)教師，至少在一年級(jí)頭幾個(gè)月，對(duì)上課時(shí)要去 洗手間這件事會(huì)比較狹隘.孩子能夠舉手示意，師長(zhǎng)教師會(huì)允許孩子去.但分隔教室去洗手間，必定會(huì)造成有一部分課聽(tīng)不到 ，長(zhǎng)此以往對(duì) 孩子進(jìn)修晦氣，是以照樣需要師長(zhǎng)教師和家長(zhǎng)引導(dǎo)，慢慢伐整為盡 量在課間去洗手間.早上上學(xué)時(shí),可以強(qiáng)調(diào)一遍“課間先去洗手間 ，再玩兒”，“不管當(dāng) 時(shí)有沒(méi)有尿，都要去洗手間”.下學(xué)接到孩子的時(shí)刻，可以先問(wèn)一下要不要去洗手間.因?yàn)橐灿性谕饷嬉回灦己軞g樂(lè)，快到家門(mén)口的時(shí)刻憋不住的例子不過(guò)不要掉望說(shuō)句話就能管事兒真有尿褲子的事兒產(chǎn)生也很罕有家長(zhǎng)要淡定.不要粗暴打罵，特別是不要說(shuō)“你怎么越活越回去了”之類意思的話因?yàn)楹⒆映?/p>

3、日已經(jīng)感應(yīng)很難看了再?gòu)?qiáng)化這個(gè)感應(yīng)也沒(méi)啥意義（萬(wàn)一有漫不經(jīng)心的熊孩子，寒落寒落他倒是問(wèn)題不大啦）趁這個(gè)機(jī)會(huì)，幫他闡發(fā)原因，幫他得出“往后課間得去上廁所”這 個(gè)結(jié)論.有任務(wù)在這兒，孩子會(huì)比較隨意馬虎聽(tīng)進(jìn)去.2、喝水的問(wèn)題.這個(gè)造成明顯影響的情況會(huì)少一點(diǎn)其實(shí)一天不喝水也不會(huì)渴去世啦=不過(guò)和之前類似，可能會(huì)有孩子課間忘記喝水.而和洗手間不合，上課時(shí)教師常日其實(shí)不會(huì)允許孩子喝水所以就會(huì)有孩子早上帶一壺水去，晚上帶一壺水回來(lái)家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子，沒(méi)有喝水的情由.用這種形式稍微給孩子一點(diǎn)點(diǎn)壓力.別的也可以測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)給孩子帶一些稍微有味道的水用很歡樂(lè)的神情奉告孩子今天的水不一樣.這樣孩子也會(huì)受到傳染，在課間的時(shí)刻，

4、可能會(huì)當(dāng)做炫耀一樣的喝 給其他同學(xué)看3、午飯的問(wèn)題.這個(gè)消掉的幾率很小，不過(guò)在校吃飯的孩子當(dāng)中，也有消掉過(guò)于挑 食導(dǎo)致午飯底子沒(méi)吃的情況這個(gè)假如創(chuàng)造消掉了這種情況的話問(wèn)問(wèn)看任課師長(zhǎng)教師能不克不及帶一點(diǎn)加餐正午吃吧帶個(gè)派 啊什么的備著.畢竟飯菜的味道有時(shí)刻確實(shí)假如師長(zhǎng)教師還不讓帶零食就悲催了我小時(shí)刻是被教誨“菜太難吃的話，至少米飯必定要吃掉落，拿帶去的水泡泡吃掉落也行.”這樣的最好不要讓孩子帶錢(qián)買(mǎi)零食，孩子感興趣的零食往往是味道較重但 是實(shí)際上不管飽的（比方辣條） ，衛(wèi)生狀況也會(huì)令人安心.二、進(jìn)修方面一一常識(shí)儲(chǔ)備1、原則：是否提進(jìn)步修一年級(jí)的常識(shí)，對(duì)孩子后幾年的成績(jī)沒(méi)什么影響.稍微提前知道一些，

5、好處主假如兩個(gè)：1） 一開(kāi)始的時(shí)刻隨意馬虎被表?yè)P(yáng) ，從而進(jìn)入正向輪回.2）節(jié)省花費(fèi)在常識(shí)上的時(shí)間，可以將更多精力投入到適應(yīng)新情況和 養(yǎng)成進(jìn)修習(xí)慣上面去.是以不要盲目讓孩子提前學(xué)太多沒(méi)啥意義假如已經(jīng)沒(méi)有提前學(xué)了 ，也不必太過(guò)焦炙，只要后續(xù)處理得當(dāng)，不會(huì) 造成多大影響.2、優(yōu)質(zhì)小學(xué)建議儲(chǔ)備的常識(shí)：其實(shí)這種小學(xué)的入學(xué)考就會(huì)比較變態(tài)啦=這些器械有可能會(huì) 被考到排名不分先后.主要程度看該小學(xué)的興趣一-1）主科：簡(jiǎn)單的漢字.會(huì)認(rèn)的越多越好，識(shí)字遲鈍期其其實(shí)幼兒園階段，早教 早好.拼音.能認(rèn)若干算若干吧，不必太強(qiáng)求.古詩(shī)什么的背了可以當(dāng)特長(zhǎng)展示 ，專門(mén)拿來(lái)考的倒不久不多見(jiàn).英文.最好會(huì)說(shuō)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的單詞，比方

6、apple拼寫(xiě)一般不必強(qiáng)求 隨意馬虎和拼音混，當(dāng)心.數(shù)字.阿拉伯?dāng)?shù)字要熟習(xí).能從一數(shù)到一百.二十以內(nèi)的加減法要會(huì) 可以不特別熟，但是要會(huì).2）其他：本身的名字要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě).家里的情況要知道，能比較流利的表達(dá).熟習(xí)顏色、熟習(xí)錢(qián)、會(huì)看表.知道簡(jiǎn)單的凹凸旁邊前后.玩兒積木，有底子的空間想象才能.唔想到什么我再加吧，可能會(huì)有漏掉落.三、進(jìn)修方面一一進(jìn)修習(xí)慣比起幼小銜接期，進(jìn)修習(xí)慣這個(gè)事兒在開(kāi)學(xué)之后頭三個(gè)月可能更需要家長(zhǎng)花費(fèi)精力.1、聽(tīng)課習(xí)慣：可以提前演習(xí)坐在固定的地位上做一件事有些孩子坐一會(huì)兒就要站起來(lái) ，隨意馬虎被師長(zhǎng)教師批評(píng)，影響孩 子心情.和孩子一路玩兒師長(zhǎng)教師學(xué)生的扮演游戲是個(gè)可以測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的方

7、法.2、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：學(xué)會(huì)用精確的姿勢(shì)拿筆、寫(xiě)字.坐姿過(guò)低隨意馬虎近視斜視，爭(zhēng)取在一開(kāi)始就養(yǎng)成精確的習(xí)慣.別的學(xué)寫(xiě)字的時(shí)期，家長(zhǎng)多贊揚(yáng)，可以讓孩子贊成書(shū)寫(xiě)，情感上不排 斥，后續(xù)就會(huì)輕松一些.3、作業(yè)習(xí)慣：幫孩子安插好寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間.最好沒(méi)緊要跟在玩耍時(shí)間之后.到時(shí)刻提醒孩子該寫(xiě)作業(yè)了 .和孩子一路檢查是不是每一項(xiàng)作業(yè)都完成了.師長(zhǎng)教師會(huì)讓孩子在記事本上記錄 .帶著孩子一條一條打鉤.留心這個(gè)操縱本身盡可能讓孩子來(lái)完成，家長(zhǎng)只要收回“做完什么 了咱們就打個(gè)勾”，“看看還有什么嗎？”之類的指點(diǎn)就好 .提醒孩子先修改上次作業(yè)的錯(cuò)誤 ，再做此次的作業(yè).特別是假如不幸的，任課師長(zhǎng)教師沒(méi)有這個(gè)要求的話改錯(cuò)是很是主

8、要的，請(qǐng)務(wù)必重視.一開(kāi)始可以幫忙孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò).開(kāi)首的一段時(shí)間作業(yè)能夠被師長(zhǎng)教師打鉤，會(huì)極大地提升孩子進(jìn)修的積極性.先讓孩子看到檢查的好處.慢慢地教他怎么檢查，不必急在開(kāi)始.四、心理拔擢：1、之所以放到最后，是因?yàn)楸葦M上幼兒園，大多半孩子上小學(xué)其實(shí) 不會(huì)哭鬧盡管如斯，仍然建議提前給孩子一些“上學(xué)了的哥哥姐姐很厲 害”，“XX要上學(xué)了，不是小孩子了”這樣的感應(yīng).這樣比較利于成長(zhǎng)為“不是小孩子了，所以不克不及老是玩兒”這個(gè)標(biāo)的目標(biāo)2、比起孩子的心理拔擢，家長(zhǎng)往往更需要留心調(diào)解本身的心態(tài) .“仍然把孩子看做小孩子”的情況倒不久不多見(jiàn)，“對(duì)孩子的立場(chǎng)有明顯的突變”反而是更經(jīng)常的情況.孩子的成長(zhǎng)是有過(guò)程的，不要抱有“一夜長(zhǎng)大”的幻想請(qǐng)努力回憶幼兒園時(shí)期孩子學(xué)會(huì)任何任務(wù)的時(shí)刻你歡樂(lè)的心情.請(qǐng)努力將這個(gè)心情帶到小學(xué)“好孩子都是夸出來(lái)的.”尤其在一二年級(jí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的常識(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真的很艱難.請(qǐng)不要運(yùn)用“這么簡(jiǎn)單你怎么還錯(cuò)” “這有什么可難的”之類的措辭打擊孩子了我們也沒(méi)掉望孩子一遍就能學(xué)會(huì)不然為啥天