上林縣澄泰鄉(xiāng)中心學(xué)校李道棋《有感情才能朗讀》》

1、有感情，才能朗讀“以情悟文”是語文教學(xué)的一條金科玉律。“感人心者，莫先乎情”要想我們的閱讀教學(xué)獲得實效，先要撥動學(xué)生的情感琴弦。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“能用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。只有學(xué)生真正走文本，用心靈體驗文字，讓文學(xué)作品所表達(dá)的情意走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，有感情朗讀才會收到“意美以感心，音美以感身，形美以感目”之奇效。一、走進(jìn)意境，激發(fā)美感俗話說:“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。鼓勵學(xué)生多誦讀古詩詞，在誦讀中增加積累，發(fā)展語感，加深情感體驗從而深層領(lǐng)悟，全面提高學(xué)生的閱讀涵養(yǎng)。古詩詞是中華民族五千年燦爛文化的結(jié)晶，它以高度精縮的語言體現(xiàn)了古人豐富多彩的生活畫面，

2、蘊(yùn)含著極大的藝術(shù)價值，其間的詩情畫意是需要讀者用心去體會才能感悟的，做好這個點古詩詞教學(xué)才能活色生香，使朗讀變成吟誦，辛棄疾的清平樂 村居描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情態(tài)，表現(xiàn)了生活之美和人情之美，體現(xiàn)了作者對田園安寧、平靜生活的羨慕與向往。表達(dá):住在農(nóng)村，師點頭肯定）2質(zhì)疑入境:住在農(nóng)村，農(nóng)村美嗎？（美，學(xué)生大聲的）你認(rèn)為美在哪？(課前已布置學(xué)生回去觀察、感受鄉(xiāng)村之美)生1:我的村很美的，前面有綠水，后面有青山，很適合人居。師:青山綠水，多美啊，這就是仙境（我順勢播放自己錄制的鄉(xiāng)村圖景）生2:我覺得我們村也很美啊，除了有山水環(huán)繞以外，村前還有一片廣闊的田野，眼下正值春天，草兒在春雨的滋潤下偷偷

3、地探出綠腦袋，放眼望去成了一張巨大無邊的綠毯子。生3:噢，我們村前的田野里還開著一片金黃的油菜花呢，很漂亮的?。ㄔ撋茏院赖卣f）師:這確實是鄉(xiāng)村一道靚麗的風(fēng)景線，那你知道這美是哪來的嗎?（生思索著，一下子想不出答案，師稍作提示:山水、田野、小草、綠樹這些都來自于大自然，這就是自然風(fēng)光我頓了一下讓學(xué)生大聲念:美）大家還知道鄉(xiāng)村的哪種美呀？生3:哦，我知道了，油菜花是村里的叔叔伯伯們在秋收后播種，春季才開花結(jié)果，這屬于農(nóng)民勞動創(chuàng)造美！生4:老師，我還知道如今鄉(xiāng)村生活富裕了，大車小車，手機(jī)電話、互聯(lián)網(wǎng)不斷地來到村里，農(nóng)民的生活是越過越紅火，大家的臉上常掛著笑容，這是一種富足美！生5:我爺爺快70歲了

4、，這些年他過得挺舒服的，再也不用種田下地了，三叔、大伯在外面務(wù)工，時常寄錢回來給他養(yǎng)老，政府也有補(bǔ)貼，有時他還偷偷給我零花錢呢。這應(yīng)該是人情美吧。師:同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，太棒了！確實在我們的鄉(xiāng)村生活中美無處不在，無論是自然美，還是勞動美，或是富足美、亦或是人情美，這獨特的田園美在村居中都有所描繪。讓我們穿越時光隧道一起來欣賞，課件出示:多媒體播放制作的古鄉(xiāng)村圖景，其間學(xué)生情不自禁的發(fā)出贊嘆:古人的居住環(huán)境多美呀！那是一種原生態(tài)的美！3感受了這樣的美，現(xiàn)在讓我們帶著無比美好愉悅的心情朗讀清平樂 村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒

5、亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。當(dāng)然，這樣開場讀，收到的效果不是最佳的，雖然之前已讓學(xué)生預(yù)習(xí)讀文并結(jié)合注釋理解詩詞意思，但個體對語言感悟水平不同，還需深入文本，品讀詞情畫意，才會更出色的誦讀。當(dāng)學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)歷有了切身的情感體驗，在沒有任何的朗讀技法指導(dǎo)下，第一次就能把古詩文讀得那么富于情意韻味，可見“情感體驗”能讓人把詩文讀美。二、 用資源，觸動情弦語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地展開各類活動，加強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文水平?！边@理念告訴我們，在語文教學(xué)的寬廣舞臺里，蘊(yùn)藏著豐富的自然性、社會性、人文性等語文課程資源。所以，語文

6、教學(xué)應(yīng)植根于現(xiàn)實的空間，教師要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用，促動學(xué)生情感的生發(fā)。伯牙絕弦是一篇文言文，簡短的77個字，向世人展示了一對 “知音“情懷。如果僅僅抓住文中第一句“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”中“善鼓”“善聽”一味品讀，沒有任何的教學(xué)資源補(bǔ)給，教學(xué)就會顯得枯燥生澀。在品讀感受文本的基礎(chǔ)上不妨讓俞伯牙在課堂上幾次“演奏”高山流水，讓鐘子期們?nèi)ジ惺苁惆l(fā)“善哉，峨峨兮若泰山！” “善哉，洋洋兮若江河!”給伯牙找找小知音。假如還有學(xué)生能聽得出弦外之音，還能說:“善哉， ！”那就是俞伯牙的大知音了。當(dāng)然，結(jié)尾的悲情句也是強(qiáng)烈撥動學(xué)生情弦的情感因子。我們能夠這樣補(bǔ)充材料:憶昔去年春，江畔曾

7、會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯五足語，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！當(dāng)學(xué)生走進(jìn)這個悲情的故事，不禁“悲從中來，不可斷絕”，“情動而辭發(fā)，”學(xué)生再回到文中朗讀最后一句時，自然會放慢語速，哀聲低吟，似乎是自己失去了密友。因此，對于高度濃縮的文言文，在教學(xué)時我們要積極利用課程資源，去觸動學(xué)生情弦，使學(xué)生的朗讀發(fā)自內(nèi)心，震撼靈魂。三、激情導(dǎo)入，引發(fā)情調(diào)俗話說：好的開頭是成功的一半。新課導(dǎo)入引人入勝，導(dǎo)語生動活潑，形式豐富多樣，勢必會調(diào)動學(xué)生探究新課的熱情，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興

8、趣。為課堂教學(xué)注入強(qiáng)心劑，打下積極的情感態(tài)度。如北京的春節(jié)我是這樣激情導(dǎo)入的：小孩兒小孩兒你別饞兒過了臘八就是年二十三 糖瓜粘二十四 寫福字二十五 掃塵土二十六 燉牛肉二七二八把面發(fā)二九對聯(lián)貼門口除夕萬家人團(tuán)圓 歡天喜地過大年過大年當(dāng)我頓開重讀完“過大年”，臺下就議論開了，“哦，過大年”學(xué)生若有所思， “哦，大年三十晚上聽到的，很快就過了，終于又聽到了” “對，是春晚小鄧子的開場白！”“老師也念得很好聽，詩中把老北京過年的習(xí)俗羅列了出來”。 師順勢引入：“你們的表達(dá)像小鄧子一樣一鳴驚人，你不僅聽得認(rèn)真，而且課前的預(yù)習(xí)也肯定做得細(xì)。對的，這童謠里就列出了老北京過年的習(xí)俗風(fēng)情，大家要不要上春晚？（

9、我提高八度問）”此刻孩子們樂開了花！于是我出示已抄好這首童謠的小黑板，學(xué)生饒有趣味的吟誦著，課堂就像過年一般的愉悅熱鬧其實這也定下了課文的情感基調(diào)。整堂課同學(xué)們在輕松活潑、興奮愉快的氣氛里品讀著，收獲著，又聞到剛逝去的年味兒。 能否讓我們的課堂瑯瑯書聲像過年一樣的輕松、快樂、熱鬧，這取決于老師開課時的氛圍制造。讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中受到情感的熏陶是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀的關(guān)鍵闡述。在導(dǎo)入之初，我們可以通過兒歌、童謠，童話、寓言故事，古詩詞等激起學(xué)生朗讀課文的愿望，從而做到“轉(zhuǎn)抽撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。四、 讀寫結(jié)合，體驗情感讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，作為提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑，

10、在課改熱潮的今天已然被許多一線的語文老師認(rèn)可，在語言教學(xué)實踐過程中確實提高了學(xué)生運(yùn)用語言的水平，增強(qiáng)體現(xiàn)了語文課程工具性這一特色。如何在人文性上再下點“作料，讓閱讀教學(xué)更好地演繹人文性與工具性的和諧統(tǒng)一呢？在上蒙娜麗莎之約時，我做了如下的嘗試，請看案例節(jié)選：常言道：“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，現(xiàn)在讓我們用火眼金睛，透過蒙娜麗莎惟美的微笑讀懂她豐富的內(nèi)心世界。請你們找出描寫蒙娜麗莎微笑的語句，用心地感受一遍，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，展開想象的翅膀，飛到蒙娜麗莎的身邊，傾聽她的心聲，好嗎？生：從“略含哀傷”這個詞，我知道蒙娜麗莎一定是遇上了什么煩惱的事，所以她才不開心生：“十分親切”，我感受到蒙娜麗莎此時具

11、有母性的光芒，如果她能把我當(dāng)做她的女兒，我一定很幸福。生：有時又讓人覺得她有“幾分矜持”（該學(xué)生加重這個詞的讀音）。性格較內(nèi)向的蒙娜麗莎此時可能是去參加朋友的生日會，在那兒她看到了很多陌生的人，她稍顯尷尬，因而顯得幾分矜持。生：“恬靜、溫柔、淡雅”，我讀出了蒙娜麗莎那高雅的氣質(zhì)，不俗的魅力?？隙ㄓ泻枚嗄械臑樗齼A倒，此時她一定想起與意中人的甜蜜之約，正如文中題目蒙娜麗莎之約，讓人回味無窮!（已有好多學(xué)生在下面偷偷地笑著）師：同學(xué)們真會讀書，從這一片段不同的詞句中感悟出了蒙娜麗莎豐富多變的內(nèi)心，說得頭頭是道，很令人佩服。相信你們把這些事寫下來，一定會很動人，請同學(xué)們拿出紙筆，簡要寫出蒙娜麗莎快樂的

12、、或悲傷的，或難忘的、抑或是煩惱的事，等一下咱們再交流，動筆吧。生：有一天，蒙娜麗莎正在家中洗衣服，忽然想起了敲門聲，她拉開門一看，原來是郵差，郵差說：“您好！蒙娜麗莎，這是你的快遞，請你簽字收下?！泵赡塞惿诒砀裆虾灹俗?，急切地打開信件，這一看讓她兩眼昏花，差點暈厥。原來是她久別故土，異地求學(xué)，一直非常疼愛她的祖母臨死前也沒能盼到她，祖母的這份牽掛讓蒙娜麗莎傷心、內(nèi)疚不已，因而她的笑是略含哀傷的。生：蒙娜麗莎小時候最大的夢想是當(dāng)一個名模，她的當(dāng)老師的媽媽鄭重地告訴她：“我親愛的寶貝，當(dāng)名模除了要具備外表美外，還要有內(nèi)在美，要做一個有文化、有道德、有修養(yǎng)的人，你想你能做到嗎？”蒙娜麗莎似懂非懂地點點頭。于是在她媽媽關(guān)懷教育下，蒙娜麗莎刻苦鍛煉自己，廣博群書，同時在生活中她學(xué)會了關(guān)愛、照顧、同情別人，再加上她天生麗質(zhì)，聰穎伶俐，因此她出落得端莊美麗，優(yōu)雅大方，很具有東方女性的魅力。在鏡頭面前，她的微笑總是如此的恬靜、溫柔、淡雅，最