好的開始是成功的一半

1、好的開始是成功的一半每學(xué)期開始都會有緒言課,但是緒言課歷來并不受重視。教師一般交待完本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求,講一下學(xué)習(xí)規(guī)范就結(jié)束了。 作為一名從事了多年信息技術(shù)教學(xué)的教師 , 我認(rèn)為緒言課非常重要 ,需要精心準(zhǔn)備。 因為緒言課的效果好壞,會影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的態(tài)度。一、充分認(rèn)識緒言課的重要性是上好緒言課的前提算法與程序設(shè)計 (高中教科版選修 )主要培養(yǎng)學(xué)生通過編程加工來解決問題的能力。它的緒言課以課本中的“前言”為主要教學(xué)內(nèi)容。通過緒言課的學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生對算法與程序設(shè)計課程有一個整體性了解 ,讓學(xué)生明白算法與程序設(shè)計研究的內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的 ,為以后的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、明確教學(xué)目標(biāo)是上好緒

2、言課的關(guān)鍵對照新課程標(biāo)準(zhǔn),我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)。知識與技能 :了解算法與程序設(shè)計的研究對象 ,了解算法與程序設(shè)計在日常生活中的作用 ,了解算法與程序設(shè)計的基本學(xué)法。過程與方法 :體會算法與程序設(shè)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 ,體會通過程序來指揮和控制計算機(jī) ;探究算法的多樣性 ,發(fā)展學(xué)生多角度解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀 :激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計的興趣和求知欲 ;認(rèn)識計算機(jī)只是工具,應(yīng)合理地指揮和控制計算機(jī)來解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。三、精心設(shè)計教學(xué)過程是上好緒言課的保障情境創(chuàng)設(shè) :課前播放黑客帝國I視頻。設(shè)計意圖 :通過視頻讓學(xué)生感受身處于以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息社會 ,為后面的課堂

3、總結(jié)和知識拓展埋下伏筆。1.新課導(dǎo)入師:通過必修課程信息技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí) ,我們知道了在信息的獲取、加工、交流、管理等活動中 ,以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)已深入到人類社會的各個領(lǐng)域。計算機(jī)在信息社會為什么會發(fā)揮如此巨大的作用呢 ?下面我們來看大家曾經(jīng)接觸過的一個應(yīng)用。2.活動一 :感受程序的指揮作用師:我們經(jīng)常需要在網(wǎng)站或軟件中輸入用戶名和密碼 ,你是怎么設(shè)置密碼的 ?學(xué)生演示用戶設(shè)置密碼程序。學(xué)生在設(shè)置密碼時,軟件可能提示用戶“你的密碼太簡單”或“你的密碼太短”等。師:我們在設(shè)置密碼過程中應(yīng)該避免犯哪些錯誤 ,注意哪些安全問題 ?生:注意密碼的長度、復(fù)雜性 ,兩次輸入密碼確保一樣。師:大家都知道

4、這些注意事項 ,那計算機(jī)是怎么知道的呢?學(xué)生討論。師:這個程序?qū)嶋H上是我在課前編制的。教師演示 :運行 VB,顯示判斷用戶密碼的程序。師:程序代碼中的內(nèi)容實際上就是人的判斷。 計算機(jī)之所以能夠判斷出來 ,是因為程序在指揮它。 能否讓用戶輸入密碼的長度不少于20 位 ?學(xué)生討論。師:計算機(jī)解決問題是靠程序去指揮的。設(shè)計意圖 :通過密碼判斷程序的使用 ,使學(xué)生了解計算機(jī)是在人的指揮下運行的。讓學(xué)生在修改代碼的過程中體驗程序的指揮作用。3.活動二 :感受算法的神奇師:想要得到程序 ,要有自己的判斷方法和步驟 ,這稱為算法。下面我們來看這樣一個數(shù)學(xué)問題。教師請學(xué)生計算兩個數(shù)的最大公約數(shù),當(dāng)無法使用心算

5、或筆算時 ,請學(xué)生使用預(yù)先編制好的程序1 和程序 2 計算 ,并把程序中顯示的計算時間填寫在表格中。師:導(dǎo)致兩個程序運行速度不同的原因是什么?學(xué)生討論。師:兩個程序使用的是兩種不同的算法。求 98 與 63 的最大公約數(shù)方法 1:以減法為主把 98 和 63 以大數(shù)減小數(shù) ,并輾轉(zhuǎn)相減。98 與63 的最大公約數(shù)是7。生體驗1:求兩個正數(shù)84 與72的最大公約數(shù)。方法2:以除法為主解:98÷ 63 商 :1 余數(shù) :3563÷35商 :1余數(shù) :2835÷28商 :1余數(shù) :728÷7 商:1 余數(shù) :098 與 63 的最大公約數(shù)是7。生體驗 2:求兩

6、個正數(shù) 84與 72 的最大公約數(shù)。師:算法的優(yōu)劣直接決定了計算機(jī)的運行時間。例如 ,在資源勘探工作中 ,常通過分析衛(wèi)星得到遙感圖像 ,獲取地下礦藏資源的分布及埋藏量。 用傳統(tǒng)的傅里葉變換算法 ,處理圖像中 1 m 的劃線 ,需計算 1016 次 ,百萬次的計算機(jī)也需要算300 年。如果使用快速傅里葉變換算法只需1 小時。由此可見,算法在解決實際問題的過程中非常重要,在編寫程序時一定要找一個好的算法,有了好的算法才能寫出好的程序,有了好的程序才能讓計算機(jī)運行更快。設(shè)計意圖 :在程序設(shè)計中 ,算法是核心 ,算法的優(yōu)劣導(dǎo)致程序運行效率的懸殊。而學(xué)生對算法的核心作用沒有具體的感知,因此本環(huán)節(jié)通過公約

7、數(shù)問題讓學(xué)生體驗算法是程序設(shè)計的核心 ,進(jìn)而引申出算法對解決實際問題的意義。4.活動三 :人與計算機(jī)的完美結(jié)合師:現(xiàn)在已經(jīng)有了更先進(jìn)的計算機(jī) ,我們國家最快的計算機(jī)曙光 4000A 計算速度可達(dá) 10 萬億次 / 秒。有了算法和計算機(jī)的高速性能 ,就能設(shè)計程序指揮計算機(jī) ,幫助我們解決很多學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題。學(xué)生活動 :求方程 x3-x-1=0 在區(qū)間 1,1.5 內(nèi)的一個近似解(誤差不超過 0.001)。y=x3-x-1 是一個增函數(shù)。學(xué)生可以分析出用二分法解決該問題 ,但無法得到計算結(jié)果。教師演示 :根據(jù)算法編制的程序計算得到答案。師:老師用了同樣的解題方法,編寫了程序讓計算機(jī)運行,很

8、快就得到了答案。當(dāng)人工無法解決難題時 ,由人設(shè)計算法 , 利用計算機(jī)的高速運算性能 ,通過程序設(shè)計來解決。設(shè)計意圖 :學(xué)生通過已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗可以得到解決問題的算法 ,但卻不能計算出精確的結(jié)果。 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生沖突,通過算法分析與設(shè)計程序 ,利用計算機(jī)可以快速得到答案 , 使學(xué)生認(rèn)識到計算機(jī)只是一個工具 ,它必須在人的指揮下才能發(fā)揮巨大作用。5.活動四 :了解課本內(nèi)容的安排師:同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)程序設(shè)計 ?下面讓我們一起閱讀教材目錄 ,了解課程包含哪些內(nèi)容。設(shè)計意圖 :通過瀏覽教材 ,使學(xué)生大致了解課程的基本結(jié)構(gòu),做到心中有數(shù)。6.活動五 :探討如何學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計師:從本節(jié)課起 ,我們將一

9、起去探索算法與程序設(shè)計的奇妙世界。那么如何學(xué)好這門課程呢?學(xué)生小組討論 ,師生交流 ,歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。多練習(xí) :掌握一種程序設(shè)計語言 ,多用程序設(shè)計來解決學(xué)習(xí)、生活中的問題 ,在練習(xí)中提高編寫程序、 調(diào)試程序的能力。多思考 :多動腦筋 ,用更好、更優(yōu)的算法來解決問題 ,提高計算機(jī)處理問題的速度。多模仿 :多看常用算法、經(jīng)典算法 ,可登錄計算機(jī)論壇獲取別人解決問題的經(jīng)驗。多協(xié)作 :當(dāng)遇到難題或編寫一個較大的程序軟件時 ,可通過團(tuán)隊協(xié)作來解決問題。設(shè)計意圖 :在學(xué)習(xí)課程之初 ,師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法有助于理清學(xué)習(xí)思路 ,使學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法。7.課堂總結(jié)師:同學(xué)們 ,今天這節(jié)課是 算法與程序設(shè)計 的入門課。計算機(jī)只是一個工具 ,它是要靠人的智慧來指揮的 ,如何指揮 ?需要依據(jù)設(shè)計的算法、編寫的程序。課前我們播放了黑客帝國 的視頻片段。 在