人教版四年級下冊品德與社會教學設計

1、2012-2013第一課:吃穿用哪里來 教學目標 1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系。 2.能基本領會各種物品的屬性和類別。 3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 4.學生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，加強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。 教學重、難點:使學生能夠明白我們每天用到的物品都來自工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為我們的生活和學習提供了基本的物質(zhì)條件，與我們的生活緊密相關。教學過程:一、 創(chuàng)設情境，揭示課題同學們今天我給大家?guī)砹艘皇淄{，大家想聽嗎？現(xiàn)在請你們認真地聽，聽完了回答我的問題。大餅哪里來？面粉做出來。面粉哪里來

2、？小麥磨出來。小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。這首童謠里出現(xiàn)了哪些物品？是怎樣說這些物品的呢？學生思考后回答。教師引導說出“哪里來？”今天我們就來看看身邊與我們關系密切的吃、穿、用從哪里來。板書:吃穿用哪里來二、追根尋源日常用品找“老家” 我們每天生活除了吃飯穿衣，還需要使用各種各樣的生活用品。請同學們觀察教材26頁中的圖片，根據(jù)書上的提示，結(jié)合自己的生活、學習列出各種用品的名稱。1、學生分類說，教師板書。飲食:大餅、面粉、蔬菜、水果、肉食······起居:衣服、床、椅子、被子·····&

3、#183;學習用品:書、筆、橡皮、學具······出行:公共汽車、自行車······ 2、我們生活需要的物品真是數(shù)也數(shù)不清，你知道它們是從哪里來的嗎？下面我們一起來觀察27頁的圖，來看一看鉛筆、蔬菜和毛衣是從哪里來的。（1）、在小組內(nèi)說說:這些物品是從哪里來的？說完后全班匯報交流。（2）教師小結(jié):來自農(nóng)村，通過種植、飼養(yǎng)捕撈得來的是農(nóng)產(chǎn)品。來自工廠，通過對原材料加工而成的是工業(yè)品。（3）、教師例舉一些物品，讓學生分類，并說明理由。（4）教師小結(jié):我們所需的所有物品，無論是農(nóng)產(chǎn)

4、品還是工業(yè)品都是人們辛辛苦苦生產(chǎn)出來的，工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的生活息息相關。在農(nóng)村有實行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的廣闊天地，山坡上的果樹，草場上的牛羊，海邊的漁場，農(nóng)田里的莊稼，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起到農(nóng)村看看去。 三、到農(nóng)村去看看不同的農(nóng)產(chǎn)品 1.學生依次觀察課本28、29頁的圖片，讓學生明白:種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 2.農(nóng)業(yè)受生產(chǎn)氣候，地形，土壤等自然條件的影響很大。不同的地區(qū)，這些自然條件不一定相同，因而人們生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品種類會有所不同。那么我們的家鄉(xiāng)有適合種什么樣的農(nóng)作物呢？（小麥、玉米、大豆等）在什么季節(jié)播種，又在什么季節(jié)收獲？我們家鄉(xiāng)又有些什么農(nóng)產(chǎn)品呢？ 3、了

5、解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品。 思考:我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？然后學生分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。 4、教師和學生交流課前收集的農(nóng)諺，進一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。四、板書設計吃穿用哪里來飲食:大餅、面粉、蔬菜、水果、肉食······起居:衣服、床、椅子、被子······學習用品:書、筆、橡皮、學具······出行:公共汽車、自行車

6、3;····· 生活中的各行各業(yè)教學設計教學目標: 1.讓學生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關系。 2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關系，并理解到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相對應地，人們會隨著行業(yè)的變化，能夠變換行業(yè)。 3.引導學生使用調(diào)查了解的探究學習方式，了解和思考社會現(xiàn)象。4.讓學生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。教學重難點: 了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它

7、們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關系。課前準備: 1.讓學生事先了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。 2.制作多媒體課件教學過程: 一、師生互動，生成話題 師:同學們，今天我們一起來談論一個話題:生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？想了解些什么？ 學生提問后，教師小結(jié):生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系呢？今天，我們就圍繞自己提出的問題來實行探討。 二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗 （一）我們身邊的行業(yè)有哪些？他們?yōu)槲易鍪裁矗?1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者在為我們的社會做貢獻 師:說說你知道的行業(yè)有哪些，你身邊的人是做什么的？ 2.觀看圖片（出示課件）商店

8、的售貨員；紡織廠的工人；農(nóng)民；教師；電腦工程師；清潔工人；醫(yī)生；警察；導游。邊觀看圖片邊說說看他們?yōu)槲覀冏隽诵┦裁矗?.看了這些圖片后，你想到了什么？（學生交流自己觀看圖片的感受）4.說自己日常生活師：除了剛才圖片中看到的，想想看還有哪些行業(yè)的人為我們的生活提供了方便？請說一說你親身經(jīng)歷的事。（學生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由

9、建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修）。師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。5.先讓學生說一說屬于農(nóng)業(yè)、工業(yè)和其他行業(yè)的分別有哪些，然后教師帶著學生一起總結(jié)，用多媒體呈現(xiàn)總結(jié)的結(jié)果，學生在書上填表。師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？先想一想，然后把你的想法和大家說一說。（二）反思思考：假如沒有他們，我們將會師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？先小組討論然后匯報交流。（學生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，

10、全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平）師：通過剛才的活動，你有什么感受？（學生交流自己的感受）師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。我們應該尊重他們，感謝他們，而不應該有職業(yè)歧視。四、問題拓展延伸，走向生活師：同學們，有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？說說看。（選幾個學生

11、說說自己的觀點）師：我們的生活離不開從事各行各業(yè)的人，職業(yè)沒有高低貴賤之分，無論你從事什么職業(yè)，都是在為社會貢獻自己的力量，都是值得尊重的。無論缺少了哪個行業(yè)，我們的生活都不能正常的進行。所以在生活中，我們應該友善的面對待每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，擁有更多的知識和本領去創(chuàng)設更加美好的生活！ 不同的交通運輸方式教學目標1、知識與技能：了解多種多樣的交通運輸方式，并能舉例說明不同交通運輸方式的特點。2、過程與方法：通過討論，培養(yǎng)學生依據(jù)不同情況選擇合理的交通運輸方式的能力。3、情感態(tài)度和價值觀感悟現(xiàn)代交通運輸方式的特點。教學重點：認識不同的交通運輸方式的特點。教

12、學難點：能夠根據(jù)不同情況選擇合適的交通運輸方式。教學準備：1、教師準備：制作教學課件。2、學生準備：收集一些介紹交通工具的資料。教學課時：1課時教學過程：一、 情景導入 1、大家周末回家或外出時，乘坐過什么交通工具？2、除了我們經(jīng)?？匆姷倪@幾種，你還知道哪些交通工具？根據(jù)學生的回答引出火車，汽車，飛機，輪船這四種交通工具。師：你們乘坐了不同的交通工具，實際上就是選擇了不同的交通運輸方式，引出課題，板書課題：不同的交通運輸方式2、 新授（一）了解各種各樣的交通運輸方式1.介紹四種常見的交通運輸方式請你用自己的話說說什么是交通運輸？（多媒體呈現(xiàn)交通運輸?shù)亩x。）選擇的交通工具不同，那么交通運輸?shù)姆?/p>

13、式也就不同。邊出示幻燈片邊介紹公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種常見的現(xiàn)代交通運輸方式。 2.根據(jù)我們對交通工具的了解，請你在小組內(nèi)從運量、運費、速度、適合運輸?shù)膶ο筮@幾個方面比較一下這幾種交通運輸方式有什么不同？先把討論的結(jié)果填在表格里，然后請幾個小組匯報交流一下。(教師帶著一起總結(jié)并用多媒體呈現(xiàn)結(jié)果） 3.你知道在我們的生活中還存在哪些交通運輸方式？說說看。(呈現(xiàn)管道運輸?shù)膱D片及相關資料）師小結(jié)：人們通過管道把石油、天然氣等從一個地方運到另一個地方的運輸方式叫做管道運輸，它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運輸方式，和上面的公路、鐵路、水路、航空運輸并稱為五大現(xiàn)代運輸方式。（二）、“說交

14、通，用交通”假如你是貨主，你會選擇哪種交通運輸方式？1、從面包廠把面包送到商店。（公路運輸） 2、從渤海邊的秦皇島煤碼頭把煤運到上海。（水路運輸）3、北京一批藥品急需運往云南受災地區(qū)。（航空運輸）4、大慶油田的原油源源不斷的運到煉油廠。（管道運輸）（三）、從春運客運圖想到的1、談話：正是由于不同的交通運輸方式各有各的特點，人們在出行時才有了多樣化的選擇，但是，它們的發(fā)展并不平衡，請看（出示投影： 2003年和2007年春運全國客運量圖），比較2003和2007年的交通運輸客運量，你發(fā)現(xiàn)了什么？先小組討論，然后把討論的結(jié)果講給同學們聽聽！2、教師帶著同學們把近年來交通運輸方式的變化總結(jié)出來。三、

15、小結(jié)：多種多樣的交通運輸方式，給我們的生活帶來了極大的方便，但我們在使用這些交通運輸方式的同時，別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則，只有這樣才能確保我們的生命安全。板書設計：不同的交通運輸方式 公路運輸 鐵路運輸 水路運輸 航空運輸 管道運輸交通與我們的生活教學目標：1、 結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面了解和感交通與生活的密切聯(lián)系。2、通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。2、 教學重、難點：   感受交通與生活的密切聯(lián)系，深刻體會到人們的生活離不開交通。教學過程：  (1) 、導入新課： 1、交通運輸業(yè)為我們的生

16、活提供了那些方便？ 2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？ 談話：交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。(2) 、活動一“談生活 話交通” 1、將學生分成小組，讓他們根據(jù)自己的興趣，根據(jù)四個小課題開展研究活動：衣、食、住、行與交通的密切聯(lián)系。  2、相互交流各種資料（包括書上的圖片），用講故事的形式，談談交通為生活帶來的便利之處。  3、學生選擇自己生活中最喜歡的物品，調(diào)查它的運輸經(jīng)歷，感受交通對生活的作用。(3) 、活動二“山區(qū)交通大家談”  1、教師或?qū)W生共同展示一些反映山區(qū)地形的圖片，讓學

17、生了解山區(qū)里人們出行有哪些不便。  2、讓學生說一說山區(qū)里生產(chǎn)一些什么東西，這些東西與交通有什么關系，引導學生對“要想富，先修路”開展討論。并列舉一些山區(qū)里由于有了交通后，人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變化。  3、引導學生制定一個開發(fā)山區(qū)交通的方案，請學生們用繪圖、文字等方法為它設計開發(fā)方案，著重描述交通開發(fā)的重要性。(三)、師生小結(jié)： 今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？              從古到今話交通教學目標：1、了解交通設施

18、的演變過程，知道車，橋，路，船的變化。2、調(diào)查交通的變化，知道交通變化為家鄉(xiāng)發(fā)展帶來了機遇。3、知道未來交通的發(fā)展趨勢綠色環(huán)保的交通工具。教學重點：了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。教學難點：根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。教學過程：一、追古憶昔，激發(fā)興趣。 1、導入。師：自從人類進入文明社會以來，交通就成為人們生產(chǎn)和生活不可缺少的部分。請同學們看畫面(展示課件現(xiàn)代交通)你可知道我們的祖先最初是怎樣發(fā)明這些交通工具的嗎？今天，我們就以“從古到今話交通”這個話題來聊一聊。師：現(xiàn)在讓我們回到五千多年前去看看我們的祖先是怎樣開發(fā)和利用交